篇1：【预习+知识精讲】 六年级数学 18.1 解决问题的策略（列表、画图、转化、替换、假设法、列举法）课件【预习+知识精讲】 六年级数学 18.1 解决问题的策略（列表、画图、转化、替换、假设法、列举法）课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共8张PPT)【预习课程】解决问题的策略（列表、画图、转化、替换、假设法、列举法）六年级 数学一键发布配套作业 & AI智能精细批改（任务-发布任务-选择章节）司马光砸缸司马光急中生智，砸破水缸，救出同伴。曹冲称象曹冲灵机一动，称大象转化为称石头。司马光砸缸、曹冲称象是我国古代少年善于思考的经典故事，我们今天的孩子一定比古人更聪明！星河小学美术组一共有35人，其中男生人数是美术组总人数的 。美术组的男生和女生各有多少人？一键发布配套作业 & AI智能精细批改（任务-发布任务-选择章节）(9班海预习课SANHAI克预习课SANHAI心⊙⊙00...
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    篇2：三年级下册数学试题-奥数练习：假设法进阶（含答案）全国通用三年级下册数学试题-奥数练习：假设法进阶（含答案）全国通用资料可供全国地区适用。
大致详情：假设法进阶（隐藏“头”、隐藏“头”和、头和腿差）花园里种了一些单头向日葵（ 有一个花盘）和双头向日葵（ 有两个花盘），这两种向日葵共 20 株，2 4 个花盘． 那么双头向日葵共有__________株．田野里种了一些单头向日葵（ 有一个花盘）和双头向日葵（ 有两个花盘），这两种向日葵共 30 株，4 2 个花盘． 那么单头向日葵共有__________株．公园里共有 20 条长凳，每条长凳上坐了 2 个大人或者 3 个小孩，共坐了 52 人，那么这些人中有________个小孩．公园里共有 15 条长凳，每条长凳上坐了 2 个大人或者 4 个小孩，共坐了 46 人，那么这些人中有__...
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 篇3：六年级下册数学导学案解决问题的策略——假设法苏教版无答案（表格版）六年级下册数学导学案解决问题的策略——假设法苏教版无答案（表格版）资料可供全国地区适用。
大致详情：课题
解决问题的策略——假设法
教学目标
用“假设”的策略理解题意，分析数量关系，并能根据问题的特点确定合理的解题步骤；
根据具体问题灵活运用策略解决问题；
重点、难点
重点：掌握用“假设”的策略解决一些简单问题的方法；
难点：1、弄清楚有差关系的问题中假设后总量发生的变化；
2、当假设与实际结果发生矛盾时该如何进行调整；
考点及考试要求
1、分析数量关系，搞清楚是把哪个量换成哪个量；
2、进行数量分析，引出矛盾，分析产生矛盾的原因；
教学内容
知识框架
1、假设法就是依据题目的已知条件或结论作出假设，然后根据假设进行数量分析，引出矛盾，再分析产生矛盾的原因，得出...
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   篇4：六年级下册数学奥数试题 假设法解题 人教版 无答案六年级下册数学奥数试题 假设法解题 人教版 无答案资料可供全国地区适用。
大致详情： 假设法解题知识导航：由于一些含有两个或两个以上未知量的问题，我们在解答时可以根据情况采用假设法解决，所谓假设法就是把两个或两个以上的未知量假设为同一个未知量，然后按照题目中的已知条件进行推算，从而找到答案。假设法作为一种重要的解题方法应用很广，我们不仅可以把不同的事物进行假设，还可以把事物的几种不同情况假设成同一种情况，本讲我们就此展开探究。经典例题1、鸡和兔共27个头，72只脚。鸡、兔各有多少只？举一反三1、1、鸡和兔共60个头，160只脚。鸡、兔各有多少只？2、鸡比兔多16只，鸡的脚比兔的脚多12只。鸡、兔各有多少只？3、某城市实行峰谷电价，收费标准如...
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  篇5：【新思维小学奥数全解】六年级上册 第16讲 假设法解题 精练学案（pdf版）【新思维小学奥数全解】六年级上册 第16讲 假设法解题 精练学案（pdf版）资料可供全国地区适用。
大致详情：第十八讲假设法解题知识概述有一些应用问题要求两个或两个以上的未知数,解答时可以先假设要求或几个未知数相等,或者假设有具体数量,然后按照题知条件进行推算,找出推算结果知条仁并进行调整,求出正确结果,这种思考方法叫做假设法假设法是数学中的一个重要思想假设可以使复杂的题简使所求的问题明朗化,帮助我们很快地找到解决问题突破口,从而使难为典例榜A例1老师和学生共100人去义务植树,老师每人植树平均植树1棵,正好植树100棵,老师和学生各去多少人屈路命拨设100是老师,就可以植树0=300(棵),比实多植树学生当成老知1个老师植树3棵老师植树就...
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   篇6：六年级上册数学试题-解决问题的策略—假设法苏教版（无答案）六年级上册数学试题-解决问题的策略—假设法苏教版（无答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：六年级上册解决问题的策略—假设法【典型例题】学校买了8张办公桌和12把椅子，共用了2200元。4张椅子的价钱和一张办公桌的价钱正好相等。每张办公桌和每把椅子各多少元？【变式训练一】李华和张明做同一种零件，李华每小时做的比张明少3个，李华做了9小时，张明做了7小时，李华做零件的总数比张明多3个。李华做了多少个零件？【变式训练二】学校买来了3元、4元和5元的电影票共400张，用去1560元，其中4元和5元的票数一样多。每种票各买了多少张？【练一练】12张乒乓球台上共有34人打球，问：正在进行单打和双打的台子各有几张一个大人一餐吃2个面包，两个孩子一餐吃1个面包，现在有大人和孩子共...
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   篇7：四年级数学下册课件 - 9 用假设法解决鸡兔同笼问题 人教版(共12张PPT)四年级数学下册课件 - 9 用假设法解决鸡兔同笼问题 人教版(共12张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共12张PPT)用假设法解决问题小鸡：从上面数，我们有8个头；兔子: 从下面数，有26只脚。鸡和兔各有几只？1. 鸡和兔共8只。 2. 鸡和兔共有26只脚。3. 1只鸡有2只脚。 4. 1只兔有4只脚。从题中你获得了哪些信息？笼子里有若干只鸡和兔，从上面数，有8个头；从下面数，有26只脚。鸡和兔各有几只？1只鸡有2只脚。1只兔有4只脚。也就是：1只兔比1只鸡多2只脚，或者说：1只鸡比1只兔少2只脚。4-2=2（只）8×4=32（只）33（ ）只兔（ ）只鸡32只脚26只脚（减少6只脚）假设全是兔兔的只数： 8-3=5（只）6...
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   篇8：五年级下册数学教案-暑假培优 5.6假设法解应用题 全国通用五年级下册数学教案-暑假培优 5.6假设法解应用题 全国通用资料可供全国地区适用。
大致详情：06子虚乌有——假设法解应用题学习目标:理解何为假设法，掌握假设法解题的基本模型。灵活运用假设法解决相关的数学问题。培养学生自主探究的能力，训练学生的数学逻辑思维及解题技巧。教学重点:理解假设法及其基本解题方法，并能灵活运用假设法解决数学问题。教学难点：灵活运用假设法解决相关的数学问题。教学过程：一、情景体验师：同学们，上课前我们先一起来做一个游戏。（教师陈述游戏规则：一只青蛙一张嘴，两只眼睛四条腿，“扑通”一声跳下水；两只青蛙两张嘴，四只眼睛八条腿，“扑通扑通”跳下水，教师示范，学生效仿）师：同学们表现的真棒！在刚刚的游戏中，我们可以发现一只青蛙有四条腿，那么大...
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   篇9：通用版数学四年级寒假专区第10讲假设法（2）（无答案）通用版数学四年级寒假专区第10讲假设法（2）（无答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：第十讲假设法（二）例1：鸡、龟、兔一共有20只，它们总共有72条腿，龟的数量是兔的3倍。请问：鸡、龟、兔各有几只？练习1：1、香蕉、苹果和梨三种水果共40千克，其中苹果和梨的重量相等，如果香蕉每千克3元，苹果每千克2元，梨每千克6元，这些水果共花了146元。问：三种水果各有多少千克？2、有蜘蛛、蜻蜓和蝉三种动物各若干只，蜘蛛有8条腿但没有翅膀，蜻蜓有6条腿和2对翅膀，蝉有6条腿和1对翅膀，蜘蛛比蜻蜓多5只，三种动物一共有182条腿、22对翅膀。请问：三种动物各有多少只？例2：某玻璃杯厂要为商场运送1000个玻璃杯，双方商定...
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   篇10：六年级下册奥数试题-假设法解题-全国通用（无答案）六年级下册奥数试题-假设法解题-全国通用（无答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：假设法解题假设法是一种思考问题的方法，也是解答应用题的好方法。有些应用题看似无法解答，但如果采用假设的方法，可以比较轻松的得到正确答案。用假设法解答应用题，有一定的解答步骤：先假设某一个条件成立，根据题中告诉我们的条件，经过推理计算，可能出现与题中已知条件相矛盾的结果。找出错误产生的原因，想办法消除错误，得到应用题的解。【难题点拨1】笼子里关着一些兔子和一些鸡，数头共有26个，数脚共有56只。你能知道笼子里共有几只兔子，几只鸡吗？【想一想 做一做】1、一个笼子里关着一些兔子和一些鸡，数头共有15个，数脚共有44只。笼子里有兔子和鸡各几只？2、某农民饲养鸡兔若干，已知鸡比兔多13...
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  Tags：六年级,数学,设法,精选,10篇
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