六年级下比例尺教案（精选11篇）

六年级下册数学教案-2.4 比例尺 北京版资料可供全国地区适用。

大致详情：教学设计 科目 数学 课题 比例尺（一） 课 时 1 主备人 学习目标 理解比例尺的意义和种类。 会求一幅图的比例尺，会把数值比例尺与线段比例尺进行转化。 3、培养我的抽象概括能力和小组合作、自主学习的能力，体会数学与日常生活的密切联系,增强学习数学的兴趣。 学习重难点 理解比例尺的意义，能根据题里的条件求一幅图的比例尺，会把数值比例尺与线段比例尺进行转化。 学习方法 自主探究、合作交流、讨论交流 课前准备 课件 学 案 导 案 【知识链接】 （一）复习巩固 （二）猜谜语 （三）谈话（出示准备好的地图）同学们请看，这些分别是祖国地图、我市地图...

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六年级下册数学教案-2.4 比例尺 北京版资料可供全国地区适用。

大致详情：《比例尺》教学设计 教学目标： 知识目标：理解比例尺的含义，掌握求比例尺、图上距离和实际距离的方法。 技能目标：通过测量，绘画，估算、计算等活动，学会解决生活中的一些实际问题。增强学生的观察、动手操作和计算能力。 情感目标：体会数学与日常生活的密切联系，进一步激发学生学习数学的兴趣，感受数学的魅力。 教学重点和难点： 理解比例尺的含义,学会根据比例尺求图上距离和实际距离。 学情分析： 根据教材内容特点，为了更好的突出重点、突破难点，更好的让学生了解比例尺，应用比例尺，本节课的设计中我做了以下几点尝试： 第一、本节课努力为学生创设各种情景，提高学生的参与率和学习兴...

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六年级下册数学教案-2.4 比例尺 北京版资料可供全国地区适用。

大致详情：《比例尺》 设计理念 有效的数学学习活动不能单纯地依赖于模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流，可以促进学生自主、全面、可持续的发展，是学生学习数学的重要方式。教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探究和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验。学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。 二、教学背景分析 （一）教材分析 本单元是在学习了比的有关知识并掌握了一些常见数量关系的基础上，学习比例的有关知识及其应用。学生在六年级上学期学习了比的有关知识，体会比与分数有着密切联系，加...

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北京版六年级下册数学-比例尺 (教案+学习任务单)资料可供全国地区适用。

大致详情：第二单元第7课时：比例尺年级：六年级教材版本：北京版一、教学背景简述本课在学生学习了比和比例的基本概念、性质以及有关比和比例简单的实际问题基础上展开教学。本节课的教学主要是通过具体的生活情境理解比例尺的意义，能解决简单的有关比例尺的实际问题，发展学生问题解决能力。学生前期学习的比和比例的知识经验、活动经验会促进本节课的学习，但是比例尺大多应用在绘制地图、机械零件构图、其它平面图绘制等方面，这些离学生生活还有一些距离，所以本节课力求设计贴近学生生活的问题情境，引导学生在具体情境中思考、探索、实践，促使学生主动地、富有个性地学习。二、学习目标1.在具体情境中经历比例尺的产生过程，...

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六年级下册数学教案-比例尺北京版资料可供全国地区适用。

大致详情：比例尺教学设计 教学目标：1明白比例尺的意义，会说比例尺的意义。 2．会求比例尺。 3．能进行线段比例尺和数值比例尺的互相转化。 教学重难点：会说比例尺表示的意义。 教学过程： 教学比例尺的概念 引出比例尺 幻灯片出示一幅玉环地图，问学生：这是什么？陈屿在哪？城关呢？ 接着再呈现问题：陈屿到城关的图上距离是30cm,实际距离是18km,计算图上距离与实际距离的比，并化简。 学生独立计算后，交流， 30cm÷18km =30cm÷1800000 cm =1：60000 指名汇报后，追问，18km为什么变成1800000 cm？ 预设：单位要统一。 教师进一步...

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六年级下册数学教案-2.4 比例尺 北京版资料可供全国地区适用。

大致详情：第7课时：比例尺 【教学内容】比例尺 【教学目标】 1.在实践活动中体验生活中需要的比例尺。 2.在操作、观察、思考、归纳等学习活动中理解比例尺的意义，正确计算比例尺，了解比例尺在实际生活中的各种用途。 3.能读懂不同形式的比例尺。 4.培养学生用数学眼光观察生活的习惯。 【教学重难点】 体验生活中需要的比例尺，读懂不同形式的比例尺。 【教具准备】：利用课件与两份学习材料帮助学生更好的理解比例尺知识。 【教学过程】 情景引入。 我们可以把地图画在纸上，同样也可以把我们的住房缩小后画在纸上，这是几天前，我在售房中心看房时，一位售楼先生给我推荐了两套住房，可是他只给看了一...

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六年级下册数学教案-4.5 比例尺苏教版资料可供全国地区适用。

大致详情：课题：比例尺 教学目标：1、在具体情境中理解比例尺的意义，会求一幅图的比例尺。 2、能看懂线段比例尺，会把数值比例尺和线段比例尺进行转化。 3、在观察和思考中，培养分析、抽象、概括的能力。 教学重点：理解比例尺的意义，会求一幅图的比例尺。 教学难点：能看懂线段比例尺，会进行数值比例尺和线段比例尺的转化。 教学准备：常规学具、多媒体课件。 教学过程： 一、情境引入 师：请同学们观察下面的图片： （电脑出示中国地图）说明：中国地大物博，拥有960万平方千米的土地面积，我们是如何把这么大的地图准确的缩小到图纸上的？ 学生观察后回答。（按一定的比例缩小） （电脑出示两地线路...

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六年级下册数学教案-4.3.1比例尺 人教版-资料可供全国地区适用。

大致详情：《比例尺》教学设计???教学目标：?结合具体情境，认识比例尺，初步理解比例尺的意义,能根据图上距离、实际距离、比例尺三者之间的关系，求任一项。?2.?认识数值比例尺和线段比例尺两种不同的表现形式，及他们之间的转化.3.?能运用所学的比例尺的知识，通过测量、绘图、计算等活动，解决生活中的问题，进一步体会数学与日常生活的密切联系。教学重点：理解比例尺的意义，能根据实际距离、比例尺求出图上距离。教学难点：运用比例尺的知识解决实际问题的能力。时间安排：2课时第一课时教学内容比例尺定义意义类型转化求比例尺分目标（1）、结合...

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浙教版 六年级下册数学 第二单元 比例尺 同步练习 （含答案）资料可供全国地区适用。

大致详情：浙教版六年级下册数学第二单元 比例尺 同步练习一.选择题1.一个三角形内角度数的比是1∶3∶5．这个三角形一定是（ ）。A.锐角三角形 B.直角三角形 C.钝角三角形2.订购练习册总数一定，学生的人数和每位学生分得练习册的数量。（ ） A.成正比例 B.成反比例 C.不成比例3.三个数的比是1∶2∶3，平均数是60，则最大的一个数是（ ）。A.30 B.90 C.604.一个长方形的操场，长80米，宽50米，在学生练习本上画出平面图，较合适的比例尺是（ ）。 A.1∶1...

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人教版【同步配套】六年级下册数学 教案+课件+任务单-比例尺（一)资料可供全国地区适用。

大致详情：比例尺(一)六年级数学2022年第24届冬季奥运会gmic山interGames资料北京张冢囗联合举办MN测囗己己年冬里会BEl/ING2022ineos京张高铁线路图资料张家口八达岭长城你能把174km长的距离画在怀纸上吗?花东昌平Q沙河o清北京北铁路全长174km活动一:在纸上先画一条线段表示174km,然后写说图的想法画一条线段表示174kmsskmcm公表87km3cm2cm表1km74km东偏南30°是什么意思?如果600km只有这个条件,能够确定台风中心的具体位置吗台风大约多少小时Okn后到达A市?...

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人教版【同步配套】六年级下册数学 教案+课件+任务单-比例尺（二）资料可供全国地区适用。

大致详情：第四单元第8课时：比例尺（二）年级：六年级教材版本：人教版一、教学背景简述《比例尺（二）》这节课的学习内容是：会在示意图上寻找比例尺的信息，掌握根据比例尺的意义求图上距离和实际距离的方法，能绘制简易的位置平面图。这一内容是在学生学习了比、比例的意义和基本性质、比例尺的意义的基础上进行学习的。学生已能运用基本数量关系解决简单的实际问题，具有一定的解决有关比例尺问题的知识和方法上的基础。但是学生在解决问题时，由于对比例尺意义的理解不够深刻和多样化。所以，导致在解决问题时缺少与旧知识之间的联系和沟通。另外，解决实际问题时，还容易出现一些错误，比如解决把实际距离放大的相关问题时，容易有思维...

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