篇1：统编版六年级下册语文第一单元 3 古诗三首：寒食 教案统编版六年级下册语文第一单元 3 古诗三首：寒食 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《寒食》教学设计教学目标：1.学会古诗中的生字，了解诗歌大意，能有感情地朗诵古诗，背诵古诗。2.借助注释、插图，了解、想象诗中描绘的景物。3.体会作者表达的思想感情。教学重点：了解诗歌大意，能有感情地朗诵古诗，背诵古诗。教学难点：了解诗歌大意，背诵古诗，体会古诗表达的思想感情。教学过程：一：创设情景，激趣导入1.同学们，在学习新课之前，老师给大家带来一首古诗：“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。借问酒家何处有？牧童遥指杏花村。”2.大家知道这首诗描写的是那个传统节日的场景吗？（清明）3.那你知道清明节的前一两天是什么节日吗？（寒食节）4.同学们知道的真不少，今天我们要学的...
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 篇2：部编语文六年级下册 10古诗三首《竹石》 教案部编语文六年级下册 10古诗三首《竹石》 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《竹石》教学设计【教学分析】1.教材简析：《竹石》是一首题画诗，也是一首咏物诗。诗的前两句写竹子的特点，后两句写竹子的品格。本诗托物言志，诗中的竹子，其实是诗人高尚人格的写照，诗人借竹子坚韧的傲气，表达自己的刚正不阿、铁骨铮铮。2.学情分析：六年级学生已经积累了一定的阅读古诗的方法，借助工具书或注释能理解古诗的意思，通过反复朗读，学生能从表面上理解诗意，但要理解作者刚正不阿的内心世界是一个难点，要解决这个难点，需要借助课外资料，比如作者生活的时代背景或作者的其他诗作等，来帮助学生感悟诗人的人格魅力和高尚情操。【课时目标】1. 体会竹子立场坚定，不向困难低头的品质。2. 借助课外...
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  篇3：统编版六年级下册语文下册 10古诗三首：石灰吟 教案统编版六年级下册语文下册 10古诗三首：石灰吟 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《石灰吟》教学设计教学目标：1、理解诗句意思，体会作者表达的思想感情;2、正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗；3、体会作者托物言志的写作手法，会初步仿写古诗。教学难重点：有感情地朗读古诗、读懂作者想要表达的思想感情。教学流程：一、导入，解题，知诗人。1、古诗是中华民族艺术宝库中一颗璀璨的明珠。在这小学六年里，同学们学了不少古诗，愿意背一背你喜欢的一首吗？今天我们学习于谦写的《石灰吟》。（板书）2、解题。吟——吟颂，古代诗歌的一种形式。3、你了解于谦吗？（学生回答后补充资料）4、出示古诗，初读，读准字音。二、自主学习，理解诗句意思。三、了解石灰生产过程，创设情境，体...
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  篇4：统编版语文六年级下册 3《古诗三首·迢迢牵牛星》 教案统编版语文六年级下册 3《古诗三首·迢迢牵牛星》 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：迢迢牵牛星教学目标1.自主学习字词，会认会写“宫、侯、素”等8个生字，理解字义，识记字形。2.有感情地朗读课文。背诵课文。3.想象《寒食》中描绘的暮春之景，结合时代背景，体会作者表达的思想感情。4.了解牛郎织女的故事，并能结合故事说说《迢迢牵牛星》表达的情感。5.抓住重点诗句，体会《十五夜望月》中游子的思亲之情，并能找出类似的诗句和同学交流。教学重点1.有感情地朗读课文。背诵课文。2.想象画面，抓住重点语句，体会作者表达的思想感情。教学难点想象画面，抓住重点语句，体会作者表达的思想感情。一、导入同学们好!今天胡老师要给大家带来一本诗集，这本诗集虽然我们不常听到，但是它...
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 篇5：统编版六年级下册第四单元10古诗三首：竹石 教案统编版六年级下册第四单元10古诗三首：竹石 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：古诗《竹石》的教学设计一、教学分析：（一）性质：诗歌是我国文学宝库的重要组成部分。继承这一经典文化，对提高我们学生的素质教育水平具有重要的意义，因而加大诗歌学习的力度是十分必要的。随着教育改革的进展，诗歌教学也在发生着变化。以自学为主，提高学生的自学能力，通过查字典、看注释、查找资料，动手尝试学生是完全可以读懂诗句，理解诗意，体会作者的思想感情的。朗读是学习诗歌的重要手段。许多诗歌的内容往往是在读中感悟的。因此朗读在古诗教学中占有很大的比重。让学生在读中认识，读中体会，读中感悟。语文课堂中，情感这条线应该始终贯穿于学与教的始终。通过学习，学生在形象感知中入情、在深入体察中悟情、在展开想象中...
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  篇6：统编版六年级下册语文第四单元10 古诗三首：竹石 教案统编版六年级下册语文第四单元10 古诗三首：竹石 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《竹石》教学设计教学目标：1、会读本课生字，学会本课生字、新词；2.对照注释，理解诗句的意思；3.理解作者赞美竹子那坚韧不拔、百折不挠的品格；及作者诗人坚定顽强、不畏艰险，刚正不阿的品质。4.背诵、默写《竹石》这首古诗。教学重点理解诗句的意思及作者赞美竹子那坚韧不拔、百折不挠的品格。教学难点感悟作者不向恶劣环境和世俗低头，坚忍不拔、刚毅正直的胸襟。教学过程 一、谈话导入，揭示诗题 ⒈谈话：今天我们要学的一首古诗是一位画家写的，他同时还是一位书法家、文学家。他就是清代的郑燮。关于郑燮，你了解多少？（学生自由谈，可以介绍有关故事） ⒉介绍作者：郑燮，字克柔，...
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 篇7：4 古诗三首：赠刘景文 教案4 古诗三首：赠刘景文 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《赠刘景文》教学目标：1、会认“残、犹、傲、君、橙、橘”，指导书写“赠”2、能正确流利的朗读古诗。背诵古诗。3、能借助注释和插图、联系生活等方法大致理解古诗大意。初步体会诗中的情感。教学重点：正确流利的朗读古诗并背诵古诗。教学难点：能借助注释和插图、联系生活大致理解古诗大意。初步体会诗中的情感。一、诗歌导入，揭示诗题。1. 背诵《山行》引出古诗《赠刘景文》。2. 板书诗题《赠刘景文》3. 指导书写“赠”（1）学生观察“赠”（2）自由说说写这个字应注意什么。（3）教师范写（4）学生仿写（强调写字姿势）（5）展示、评价4指导理解题。5了解诗人（简单了解）二、初读...
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 篇8：统编版六年级下册语文第四单元 10古诗三首：石灰吟 教案统编版六年级下册语文第四单元 10古诗三首：石灰吟 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：石灰吟教学目标：1、 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、 学会生字“焚”，理解诗句中的词语，并说说诗句的意思。3、 能凭借语言文字，体会作者表达的思想感情。教学重点：1、 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、 能用自己的话来解释古诗，体会石灰经历艰辛却不改变其本色的形象。教学难点：联系诗人生平体会诗人不畏艰难、不怕牺牲、正义凛然的崇高品质。课时安排：1课时教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习古诗，导入新课。1、师：同学们，最近孙老师特别喜欢古诗，走到哪呀，总想和别人对一对诗句，你们愿意和我一起来对对诗句吗 那我说前半句你们说后半句，好吗？2、师...
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  篇9：统编版六年级下册语文第四单元 10 古诗三首：竹石 教案统编版六年级下册语文第四单元 10 古诗三首：竹石 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《竹石》教学设计【教学目标】学习《竹石》，有感情的朗读古诗。理解古诗的主要内容，结合诗人生平体会诗人不向恶劣环境和世俗低头，坚韧不拔、刚毅正直的胸襟。2. 学习托物言志的表达方法。拓展古诗《题画》。【教学重点】有感情的朗读古诗，理解古诗的主要内容。【教学难点】能够结合诗人生平，体会诗人借竹所言之志。【课时安排】1课时【教学过程】一、导入新课1.出示“梅兰竹菊”图片，了解“四君子”并回忆已经学过的关于“四君子”的古诗。2.观察三幅岩竹图，引出《竹石》。今天老师和同学们再一起来学习一首古诗——《竹石》二、初读诗文1.出示古诗，谁愿意读一读这首古诗？（学生读完，老师...
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  篇10：统编版六年级下册语文第四单元 10 古诗三首：石灰吟 教案统编版六年级下册语文第四单元 10 古诗三首：石灰吟 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：石灰吟【学习目标】1、掌握生字“焚”，能有节奏﹑有感情﹑有韵味地朗诵古诗.2、能理解诗句中重点词语的意思，并说说诗句的意思。3、学生能凭借诗歌语言文字，感受石灰坚强不屈、洁身自好的精神。结合作者生平及当时时代背景体会作者不同流合污、坚决同恶势力斗争到底的思想感情。4、了解古诗中托物言志及一语双关的表达方法。【学习重难点】学生能凭借诗歌语言文字，感受石灰坚强不屈、洁身自好的精神。结合作者生平及当时时代背景体会作者不同流合污、坚决同恶势力斗争到底的思想感情。【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、释疑诗题，走近古诗。1、释题：“吟”指什么？你学过这种体裁的古诗吗？（吟诵，古代...
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 篇11：9古诗三首《暮江吟》（教案）9古诗三首《暮江吟》（教案）资料可供全国地区适用。
大致详情：《暮江吟》教学设计一、教材简介《暮江吟》是部编本四年级上册第三单元《古诗三首》中的第一首诗歌，本诗是唐代诗人白居易在赴杭州任刺史的途中创作的。 诗人观察细致,从黄昏时起,一直观赏到月上露下,选取夕阳西沉、晚霞映江的绚丽景象和弯月初升、露珠晶莹的朦胧夜色进行描写,又在诗句中妥帖地运用了新颖巧妙的比喻,使景色倍显生动,创造出和谐、宁静的意境。全诗语言清丽流畅,格调清新,描写细致真切,其写景之微妙,历来备受称道 。二、设计理念古诗的教学，是在课堂上与学生穿越时空去感受祖国语言文化的灿烂与辉煌，古诗教学应该引领学生最大限度地走进这种文化，使这种文化滋养学生心智成长。在本课的教学中也应当培养学生...
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