篇1：六年级下册数学教案 - 2.1 认识数对｜冀教版六年级下册数学教案 - 2.1 认识数对｜冀教版资料可供全国地区适用。
大致详情：《认识数对》教案 一、教学目标 1、知识目标：使学生在具体的情境中认识“列”与“行”的含义，知道确定第几行、第几列的规则，初步理解数对的含义，会用数对表示具体情境中的位置。2、能力目标：使学生体验数学与生活的密切联系，进一步提高用数学的眼光观察生活的意识。 3、情感目标：培养学生的空间意识能力，进一步培养数感。二、教学重难点 ：重点：会用数对确定物体的位置。 难点：正确区分“列”和“行”的顺序。 三、教学过程 （一）创设情景，提出问题 今天老师为大家带来了我们班的同学上课的情景图，请看大屏幕。师：...
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  篇2：六年级下册数学教案图形的运动 -人教版六年级下册数学教案图形的运动 -人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：“图形与位置”整理与复习
【教学目标】
1．回顾用已学的方位词来确定物体的相对位置，梳理确定物体绝对位置的两种方法，明确每一种方法的要素和特点，并沟通彼此联系。
2.在图形与位置等知识的综合应用中，提高学生综合解决问题和动手操作的能力，发展学生的空间观念，并感受各知识间的关系。
3. 在活动中感受数学与实际生活的紧密联系，感受数学与文化的相融，激发学生学习数学的兴趣，发展学生对数学积极的情感。
【教学重难点】
熟练运用数对、角度距离两种不同的方法描述平面图形中物体的位置，理解两种方法的彼此联系。
提高学生综合运用数对、角度距离等知识解决相关问题的能力。
【教学预设】
一、谈话...
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  篇3：六年级下册数学教案-圆柱的认识 人教版六年级下册数学教案-圆柱的认识 人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：人教版六年级数学下册 《圆柱的认识》教案
课题： 圆柱的认识
年级 ： 小学六年级
课时： 1
教学内容：
人教版六年级数学下册第三单元第一节圆柱的认识
教材分析：
教材先呈现出现实生活中具有圆柱特征的建筑物和生活用品的图片，通过让学生观察，并提出问题“这些物体形状有什么共同特点？”引导学生思考，再从实物中抽象出圆柱的立体图形，结合图形的名称，使学生对圆柱的认识经历由抽象——表象——抽象的过程。最后让学生说说生活中还见过那些圆柱形的物体，丰富了学生头脑中圆柱形象的储备。同时让学生感受生活中圆柱的广泛应用。
学情分析：
圆柱是人们在生产生活中经常遇到的几何体，学生有广泛的...
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  篇4：六年级下册数学教案-2.1 描述位置｜冀教版（表格式）六年级下册数学教案-2.1 描述位置｜冀教版（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：课题 2.1描述位置 课型课时 1课时 周星期教学目标 结合具体情境，经历由语言描述到用数对表示座位的过程。能用数对表示座位和涂色的方格，知道数对和位置是一一对应的。积极参加数学活动，感受数学与生活的密切联系。教学重点 教学重点：让学生理解并掌握用数对表示座位的规定。教学难点 教学难点：理解数对与方格上是一一对应的。教学准备板书设计 数对表示位置数对写法：先写列，后写行教学反思教学过程教学设计（标注学生活动） 小助理活动课前三分钟谈话导入小助理：同学们我们大家都下过五子棋吧，五子棋的摆放都是有自己的位置的，怎样来描述五子棋的位置呢？...
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 篇5：六年级下册数学教案-6.1.1 数的认识 - 人教版六年级下册数学教案-6.1.1 数的认识 - 人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：数的认识总复习
教学内容：人教版小学数学六年级下册P72-P73数的认识总复习
教学目标：1、以“数概念”的整理为载体，让学生积累整理复习的经验，体会综合复习的必要性，初步形成综合整理复习的方法。
2、进一步理解“数概念”的意义，理解数的扩充其实就是计数单位的扩充。
3、利用数轴，建立数形结合的思想。
教学重点：沟通数与数之间的内存联系，体会数的真正作用。
教学难点：理解计量与关系这两个数的作用。
教学过程：
一、导入，揭示主题
同学们，我们的小学生活中只剩下1个多月的时间了，我们在剩下的这一个月中，我们数学要学习什么呢？（板书：整理复习）
数的认识
数与代数
数的运算...
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  篇6：六年级下册数学教案 四 比例的意义 人教版六年级下册数学教案 四 比例的意义 人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：比例的意义
教学内容：
人教版小学数学六年级下册第四单元《比例》——比例的意义。
教学目标：
1、使学生在具体情境中理解和掌握比例的意义，掌握组成比例的关键条件；
2、能应用比例的意义正确判断验证两个比是否可组成比例。
3、培养学生观察、分析、比较、判断、归纳的能力，加深对概念的理解。
教学重点：
正确理解比例的意义
教学难点：
判断两个比能否组成比例，并正确书写比例。
教学准备：课件
教学过程：
故事导入
（课件出示）孙悟空，变！变！变！
【设计意图：激发兴趣、自然引入、为新知识的学习做好铺垫】
情境导入、引入新知
课件出示：操场国旗和教室国旗
提问：...
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  篇7：六年级下册数学教案 -折扣 人教版六年级下册数学教案 -折扣 人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：人教版六年级数学下册第二单元《折扣》教学设计
教材分析
“打折”这个概念，在我们日常的社会生活和生产实践中，经常要用到。“打折”应用于很多商品经济领域。可以说，学生对这个概念并不陌生，大多数同学在日常生活中通过新闻媒体、购物等多少有所接触与了解。但学生的这些认识还只是停留于感性认识。因此，本人在设计教案时，大胆让学生去自学，让学生收集实际例子，让学生自已编例题，在师生的互动与讨论中，帮助学生逐步修正对“折扣”的认识，从日常的感性认识上升为科学的理性认识。并沟通折扣与百分数知识之间的联系，进一步完善百分数的知识体系。
学情分析
本部分主要是解答“打折”的实际问题，沟通各类百分数...
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   篇8：六年级下册数学教案 成数 人教版六年级下册数学教案 成数 人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：成数教学设计
教学内容：
成数
教材第9页。
教学目标：
1. 理解成数的含义，能正确将成数转化为百分数，并进行相关的计算。
2. 通过迁移类推，正确解决有关成数的实际问题，提高独立分析和解决实际问题的能力。
3. 对“成数”问题有好奇心,获得运用已有知识解决问题的成功体验。
重点难点：
重点:理解成数的含义，能正确解决有关成数的实际问题。。
难点:正确解决稍复杂“成数”的实际问题。
教学过程：
一、复习导入
1、把下面各数化成百分数。
0.7 = 0.58= 0.345= 六折= 三五折=
2、90的20%是多少？
3、小华家有一块菜田，前年收白菜44吨...
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   篇9：六年级下册数学教案4.1.3 解比例 人教版六年级下册数学教案4.1.3 解比例 人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：《解比例》教学设计
__：教材第42页例2、例3。
教学目标：
知识与技能：
1、知道什么叫做解比例。
2、会根据比例的基本性质或比例的意义正确地解比例。
过程与方法：
经历解比例的过程，体验知识的内在在联系和广泛应用，学会解比例的方法。
情感态度与价值观。
感受_??°_知识的内在联系，体验应用知识解决问题的乐趣，培养灵活的思维能力，激发学习数学知识的热情。
教学重点：掌握解比例的方法，学会解比例。
教学难点：明确解比例的依据，能正确地解比例。
教法与学法：
教法：创设问题情境，引导发现。
学法：独立思考，自主探究，合作交流
教学准...
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 篇10：六年级下册数学教案 实际测量 冀教版六年级下册数学教案 实际测量 冀教版资料可供全国地区适用。
大致详情：测量土豆的体积教学内容：小学数学六年级下册第46页教学准备：直尺 软尺 烧杯 量筒 土豆、橡皮泥、石块等不规则物体 水 计算器教学目标：1、在立体图形的体积和容积的知识基础上，探索生活中一些不规则物体体积的测量方法，加深对已学知识的理解和深化。2、获得综合运用所学知识测量不规则物体体积的活动经验和具体方法，培养小组合作精神和问题解决能力。3、感受数学知识之间的相互联系，体会数学与生活的密切，树立运用数学解决实际问题的自信。教学重点：探索土豆体积的测量方法，学会从多角度思考并解决问题教学步骤：一、情景导入, 提出问题1、出示一些物体，其中有规则物体（长方体...
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 篇11：六年级下册数学教案-暑假培优：10 相遇问题 人教版六年级下册数学教案-暑假培优：10 相遇问题 人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：10 相遇问题
学习目标:
1.引导学生探索理解有关相遇问题的术语，学会分析相遇问题的数量关系，掌握相遇问题求路程的解题方法。
2.让学生模拟相遇问题中两个物体的运动过程，亲身体验知识形成的过程。
3.培养学生细致的审题习惯，提高学生分析问题和解决问题的能力。
教学重点:
相遇问题中数量关系的理解和解题思路的分析。
教学难点：
分析相遇问题的数量关系，理解相遇问题中速度和、相遇时间和总路程之间的关系。能在理解的基础上用不同的方法解答。
教学过程：
一、复习导入
1.思考题：从家到学校，亮亮每分钟走50米,走了20分钟,亮亮家到学校一共多少米? (50×20...
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  篇12：六年级下册数学教案-暑假培优：1 倒推法解题 人教版六年级下册数学教案-暑假培优：1 倒推法解题 人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：01 倒推法解题
学习目标:
1、使学生在解决实际问题的过程中学会用“倒推”的策略寻求解决问题的思路，并能根据实际的问题确定合理的解题步骤，从而有效地解决问题。
2、 使学生在对自己解决实际问题过程的不断反思中，感受“逆推”的策略对于解决特定问题的价值，进一步发展分析、综合和简单推理的能力。
3、 使学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功体验，提高学好数学的信心。
教学重点:
学会用倒推的解题策略解决实际问题。
教学难点：
在正确运用策略的过程中感受“倒推”的策略对于解决特定问题的价值。
教学过程：
一、情景体验
1、路线倒推
师：前...
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  篇13：六年级下册数学教案-暑假培优：12 容斥原理 人教版六年级下册数学教案-暑假培优：12 容斥原理 人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：12. 容斥原理
学习目标:
理解并掌握容斥原理，掌握维恩图的画法。
利用方法解决不同类型的容斥问题。
培养学习兴趣，提升逻辑能力。
教学重点:
理解并掌握容斥原理，掌握维恩图的画法。
教学难点：
有三类事物时，对维恩图的理解。能够独立分析这类问题。
教学过程：
一、情境体验
猜一个谜语，两对父子最少有多少人？（思考片刻，告知答案为3人），为什么不是4个人呢？把书翻到60面，祖孙三人在一起，爸爸既是第一对父子中的儿子，又是第二对父子中的爸爸。这类问题就是我们今天要学习的内容——较复杂的容斥原理（板书课题），画的图叫做维恩图，
二、基础巩固
展示例1
例1： 一次...
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 篇14：六年级下册数学教案-6.4 数学思考 人教版六年级下册数学教案-6.4 数学思考 人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：数学思考——《找规律》教学设计
【教材分析】
《找规律》这个教学内容，学生一年级就开始就已经开始接触，本节课的教学内容是让学生掌握化难为易的方法来探索规律，利用规律再来解决复杂问题。根据课标对第二学段《找规律》的指导思想：要鼓励学生独立思考，引导学生自主探索、合作交流。我在设计本节课时通过找规律的活动，渗透化繁为简，化难为易的思想，让学生经历探索的过程，学会解决复杂问题的思考方法，激发找规律的兴趣，产生对数学的好奇心和求知欲，培养观察、抽象、概括的能力。
【教学目标】
1．通过学生观察、探索，使学生掌握数线段的方法。
2．渗透“化难为易”的数学思想方法，能运用一定规律解决较复杂的数学...
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  篇15：六年级下册数学教案-6.1.2 数的运算 人教版六年级下册数学教案-6.1.2 数的运算 人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：《数的运算---估算复习》教学设计
一、教学目标：
1、整理和复习估算的方法，体会估算的作用，并能结合具体情境进行估算。
2、在解决具体问题的过程中，能选择合适的估算方法和策略，养成估算的习惯。
3、培养估算意识，发展估算能力。
二、教学重点、难点：
整理和复习估算的方法，能具体情境能选择合适的估算方法和策略。
三、教学过程
（一）谈话引课，明确学习任务。
开篇：六年级数学的学习已经进入了整理和复习阶段，通过整理复习，同学们将六年来所学的知识按照领域进行了梳理，上节课对数的运算领域进行了梳理（幻灯片），从运算的意义，计算法则到运算定律，解决实际问题进行了系统的整...
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  篇16：六年级下册数学教案-6.4 数学思考 -人教版六年级下册数学教案-6.4 数学思考 -人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：《数学思考》教学设计教学内容：人教版六年级下册数学思考教材分析：在学生学习数学的过程中，任何看似浅显的数学知识后面都蕴含着丰富的数学思想，让学生体会和掌握基本的数学思想，是《标准（2011版）》中提出的重要教学目标，例如，一年级下册的“找规律”以及其他一些让学生寻找模式、应用模式的内容，都体现了合情合理的思想。除了在数学课程的方方面面让学生感悟数学思想之外，本套教材从二年级开始，每册都安排一个“数学广角”单元，使学生接触到最基本的数学思想和方法，获得探索数学知识、解决问题的基本方法，提升数学能力。各册教材安排的“数学广角”内容如下表。二年级三年级四年级五年级六年级上册排...
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    篇17：六年级下册数学教案-6.4 数学思考 -人教版六年级下册数学教案-6.4 数学思考 -人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：数学思考
教学内容:人教版（2013）教材六年级下册P100面内容
教学目标：
1．借助画图、列表等方法，在动手操作的过程中探寻“平面端点连接线段”的规律；
2．在解决问题的情境中，经历并体验“复杂问题简单入手寻找规律”的解题策略和思想。
3．引导回顾解决问题的思考过程，提高对数学思想价值的认识。
教学重点：在发现规律、解决问题的过程中，培养学生解决问题的策略和方法
教学难点：理解连接线段的规律：每增加一个点，这个点可以和前面已有的每个点都连一条线段，所以前面有几个点，就会增加几条线段。
教学准备：多媒体课件、探究卡
教学过程：
一、创设情境，引入课题
师：今天，老师给...
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  篇18：六年级下册数学教案-6.1.2 数的运算 人教版六年级下册数学教案-6.1.2 数的运算 人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：课 题 数的运算(一) 备课人
教学目标 知识与技能 使学生进一步掌握四则运算的意义、法则和关系，并能理解它们的异同点，从而提高计算能力。
过程与方法 经历四则运算法则的归纳过程，体验迁移归纳的学习方法。
情感态度与价值观 在学习过程中，鼓励算法多样化，培养学生的数感。
教学重难点 掌握四则运算的法则，会正确进行计算。
教学准备 课件
教学节数 1
自学导读单 一、温故知新
说说四则运算指的是哪些运算？
二、新课先知
1、请你举例说明每种运算的含义
2、整数、小数、分数的四则运算有什么相同点、不同点？
3、0或1参与四则运算，有哪些特殊情况？0与1在四则运算中的特...
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  Tags：人教,六年级,数学,教案,下册
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