篇1：教科版（2001） 六年级下册科学教案 -4.6 污水和污水处理 教案教科版（2001） 六年级下册科学教案 -4.6 污水和污水处理 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《污水和污水处理》教学设计教学目标：1、科学概念水污染主要是人类的活动造成的。污水需经过复杂的处理才能使用。2、过程与方法做污水净化实验。3、情感态度价值观增强保护水资源的意识和责任感。教学重点：充分认识水污染主要是人类活动造成的，增加保护水资源的意识和责任感。教学难点：做污水净化实验，理解污水净化过程中各个环节的作用。课前准备：教师收集有关水污染的图片和资料。学生准备简易的过滤装置(可乐瓶和细沙制作)、生活污水一杯（生活污水可让孩子们选择既有泥沙，又含有油污或洗涤剂的）、自来水一杯。教学过程：一、活动引入（2-3分钟）1、喝水活动老师有点小紧张，喝口水缓...
图片详情：
  篇2：教科版（2001） 六年级下册3.6《在星空中（一）》教案（表格式）教科版（2001） 六年级下册3.6《在星空中（一）》教案（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：教科版科学六年级下册第三单元第6课《在星空中（一）》教学设计课题 在星空中（一） 单元 三 学科 科学 年级 六学习 目标 科学知识 1.星座是远近不同、没有联系的恒星在天空中的视觉图像；从不同角度观察到的图像不同。 2.北斗七星是大熊星座的主要标志。 科学探究 1.制作星座模型，对模型进行合理推理并做出解释。 2.尝试根据星座的特征观察星座，并用图画做好相关的记录。 科学态度 1.认识建立模型的重要性。 2.培养对天文方面的兴趣，认识到较长时间内持续地观察星座是必要的。 3.发展团结合作的意识。 科学、技术、社会与环境 1.认识到光污染、空气污染会影响人们对星空的观察。 2.了解人类...
图片详情：
  篇3：教科版（2017秋）科学 六年级下册 4.2产生气体的变化 教案教科版（2017秋）科学 六年级下册 4.2产生气体的变化 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《产生气体的变化》教学设计【教学目标】科学概念目标：物质发生变化时，常常会伴随一些现象，例如产生气体（白醋和小苏打发生化学反应，产生了二氧化碳气体）。物质发生化学变化会产生新的物质。科学探究目标：会辨别，能根据物质变化中产生气体的特殊现象判断是否发生了化学变化。会观察，能对气体的特点（如是否支持燃烧、质量等）进行观察与研究。会推理，能将资料、观察中所获得信息转化为证据推测产生的气体。科学态度目标：刨根问底，实事求是的严谨的科学态度。科学、技术、社会与环境目标：感受物质变化与人类生活的紧密联系。物极必反，需要控制碳排放；物尽其用，也可以造福人类。【教学重难点】观察产生...
图片详情：
  篇4：教科版（2001） 六年级下册3.7《在星空中（二）》教案（表格式）教科版（2001） 六年级下册3.7《在星空中（二）》教案（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：教科版六下第三单元第7课《在星空中（二）》教学设计课题 在星空中（二） 单元 三 学科 科学 年级 六学习 目标 科学概念目标 随着季节的变换，在天空中会出现不同的代表性星座。星座在天空中是运动变化的。 亮星构成的图形是星座的主要标志。 科学探究目标 尝试根据星座的特征观察星座，并用图画做好相关的记录。 制作活动观星图，并运用到实际的观察中去。 科学态度目标 培养对天文方面的兴趣，认识到较长时间内持续地观察星座是必要的。 发展团结合作的意识。 科学、技术、社会与环境目标 了解利用现代观星app进行观星。重点 了解星座是运动变化的，并学会认识星座的方法。难点 制作活动观星图，并运用到实...
图片详情：
  篇5：教科版（2017秋） 六年级下册1.4《设计塔台模型》教案教科版（2017秋） 六年级下册1.4《设计塔台模型》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：6.设计塔台模型【教材简析】通过前面3节课的学习，学生已经了解了工程基本特征和要求。第一课《了解我们的住房》主要是引导学生认识身边的工程实例，住房的结构设计是因为人们日常家居生活所需而设计的，各个功能区需要有哪些特征和怎样组合设计并建造的问题，通过了解学生对工程技术有了初步感知和发现。第二课《认识工程》主要是引导学生了解工程设计与建造当中需要面对哪些问题，又是怎样设计和建造的，在解决问题的过程中又要注意哪些问题，科学技术在工程建造中又有哪些决定性作用等，以认识工程的基本方式和其中的学问。第3-7课教材安排学生进行一个简单的工程实践活动，主要是引导学生通过做中学、做中研的方式在主动参与和体验...
图片详情：
   篇6：教科版（2017秋） 六年级下册1.6《测试塔台模型》教案教科版（2017秋） 六年级下册1.6《测试塔台模型》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：6.测试塔台模型【教材简析】通过前面5节课的学习，学生已经认识工程是由多个系统组成的；理解了工程与科学技术进步的关系；体会并感受设计的重要作用；亲自设计和制作了塔台模型，明白了既要遵循设计图纸要求，在制作过程中也会有新的发现、感受、改进；知道了评价表和设计方案；有了一定的搜集与分析数据的能力。本课是学生在经历了设计——制作——改进模型后进行测试，测试是对塔台模型设计是否合理、科学、符合要求的检验，是工程设计中又一重要环节。测试标准就是第4课的塔台模型制作评价表，本课起到了承上启下的作用，体现了本单元学习的连贯性和工程的系统性。测试板块，由三个有顺序、有逻辑的活动组成。第一个活动是“明确...
图片详情：
   篇7：教科版（2017秋） 六年级下册3.7探索宇宙（教案）教科版（2017秋） 六年级下册3.7探索宇宙（教案）资料可供全国地区适用。
大致详情：科学(教育科学出版社 六年级|下册) 第三单元 8 探索宇宙 教案第三单元 宇宙第8课时 探索宇宙 教案学情分析探索宇宙的结构及其运动是天文学家们的主要课题之一。本课就是利用形象的资料展示科学家的一些重要探索成果。通过这些，让学生对宇宙的结构和运动有一个初步的认识，在头脑中建立起有关宇宙系统的概念。如：宇宙是浩大深邃的，是由许多个庞大的星系组成的，星系奇异亮丽，恒星多彩变化，宇宙生生不息。总之，展现在学生面前的宇宙有着无穷的魅力。本课还展示了人类对宇宙的探索历程，让学生了解人类在探究宇宙过程中付出的艰辛努力甚至牺牲，有利于学生树立正确的宇宙...
图片详情：
   篇8：教科版（2001） 六年级下册1.4 怎样放得更大 （学案、试卷、教案）教科版（2001） 六年级下册1.4 怎样放得更大 （学案、试卷、教案）资料可供全国地区适用。
大致详情：科学(教育科学出版社 六年级|下册) 第一单元 4 怎样放得更大 教案第一单元 微小世界第4课时 怎样放得更大 教案学情分析学生在使用放大镜观察的过程中会逐渐意识到放大镜放大的倍数是有限的，能看清物体的程度也是有限的。因此，仅仅使用放大镜观察是不够的。怎样才能把物体看得更清楚呢？与显微镜没有问世前的人们一样，学生在本堂课中也面临着上述的问题。教师将引导学生用两个放大镜组合的方式来制作简易的显微镜，以获得更加清楚的视野。在这一过程中，学生将体验科学家们走过的探索之路，收获深入思考带来的喜悦，提高动手能力和研究兴趣。教学目标1.学习用凸透镜制作简易显微镜；2....
图片详情：
  篇9：教科版（2017秋）科学六年级下册 4.3《发现变化中的新物质》教案教科版（2017秋）科学六年级下册 4.3《发现变化中的新物质》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：发现化学变化中的现象教材简析在前一课中，学生观察了醋和小苏打混合后产生气体。在此基础上，本课继续集中于观察物质的变化，寻找蜡烛燃烧、加热白砂糖过程中物质变化的证据。相对于醋和小苏打的混合，本节课研究的两种物质发生的变化具有不明显性、多维度性。蜡烛燃烧是日常常见的现象，大部分人只观察到有发光发热、蜡烛熔化的现象，需借助实验观察到还产生了水、炭黑等新物质。加热白砂糖能观察到状态、颜色、气味等变化，如固态白砂糖融化为液态、颜色由黄转黑、有特殊气味等，从而判断“改变颜色的物质”、“产生的气体”都是新物质。同时要引导学生关注到一些物质在变化的过程中，既有化学变化，也有物理变化。最后通过图片、文字...
图片详情：
 篇10：教科版（2017秋）六年级下册2.1 校园生物大搜索 教案教科版（2017秋）六年级下册2.1 校园生物大搜索 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《校园生物大搜索》教学设计本课是教科版科学六年级下册《生物的多样性》单元的第1课时。本课以校园生物为研究对象，组织学生调查并认识常见的校园动植物，目的是通过对校园生物的调查，感受校园生物的丰富多样，帮助学生初步建立生物多样性的概念。调查过程需强调分小组、分区域，善用工具、仔细观察、如实记录，将发现的校园生物按动物、植物两类记录下来，旨在培养学生运用分类的方法来研究事物的意识。本课探索活动主要分为三个部分。第一部分：认识校园中常见的动植物，为后续的调查环节打下基础；第二部分：调查前的准备工作，师生共同总结调查方法和注意事项；第三部分：调查校园中的动植物，注意要强调尽量不要漏掉每一种动植物。学...
图片详情：
  篇11：教科版（2017秋）六年级下册1.7 评估改进塔台模型 教案教科版（2017秋）六年级下册1.7 评估改进塔台模型 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《评估改进塔台模型》教学设计本单元的教材编排大致分为了解现有工程-亲历工程实践两个部分，第一部分以住房和港珠澳大桥为素材，引导学生了解现有工程；第二部分以塔台为载体，让学生亲历招投标-设计-制作-测试-评估改进的工程基本程序。《评估改进塔台模型》属于六年级下册《小小工程师》单元的第七课，是本单元的总结课，是设计环节的最后步骤。经过了上一节课的测试，根据测试结果，每个小组都有了新的想法，虽然各组之间进行了展示和交流，但是并没有给学生提供完整、系统的交流时间与机会。所以，在改进之前我们要先进行评估，评估包括组内评估和组间评估两个部分，让学生在互评中相互借鉴、相互帮助、资源共享、迁移应用创新来完...
图片详情：
   篇12：教科版（2001） 六年级下册2.4《小苏打和白醋的变化》教案教科版（2001） 六年级下册2.4《小苏打和白醋的变化》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：教科版小学《科学》六下物质变化单元第4课《小苏打和白醋的变化》教学设计一、教材分析本单元主要研究物质的化学变化，从化学变化伴随的现象中寻找化学变化的本质，产生了新物质。物质的化学变化产生了哪些新物质？怎样判断产生了新物质？这就需要引导学生学会寻找足够多的证据，作为判断产生了新物质的依据。并引导学生认识的变化是有规律的，规律是可以被我们认识的。本课主要通过“观察小苏打和白醋”、“小苏打和白醋混合后的变化”和“产生了什么气体”三个活动引导学生观察现象，做出假设，寻找证据，得出结论的过程。由此研究小苏打和白醋的化学变化，总结出小苏打和白醋化学变化的主要特征，产生了二氧化碳气体这个新的物质。二...
图片详情：
  篇13：教科版（2017秋） 六年级下册1.5《制作塔台模型》教案教科版（2017秋） 六年级下册1.5《制作塔台模型》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：5.制作塔台模型【教材简析】本课是六年级下册《小小工程师》单元的第5课。本单元的教学内容属于小学科学课程标准中的技术与工程领域。本课中学生将在第4课《设计塔台模型》的基础上，将自己的设计图纸转化为模型。模型是改进设计完成工程任务的主要依据。不断反复测试、查询问题、寻求改进、突破技术难关都要依靠模型来实现。本教科书直入主题设计了两个板块内容，分别是“制作”和“研讨”。“制作”板块分为两个步骤。第一步“动手制作”，动手制作区别于手工课，学生需要遵循设计图纸进行模型的制作。如果在制作过程中有新思考与新发现，也要在设计图纸中先进行标记、修改，经过小组交流论证后再实施。第二步“模型展示”，各组展示...
图片详情：
  篇14：教科版（2001）科学 六年级下册 2.4小苏打和白醋的变化 教案教科版（2001）科学 六年级下册 2.4小苏打和白醋的变化 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《小苏打和白醋的变化》教学设计【教学目标】科学探究：能够通过观察、实验、分析和阅读资料得出正确的结论。情感态度价值观：懂得只有足够的证据才能做出正确判断，得出科学结论需要严密的逻辑推理。科学概念：1、知道小苏打和白醋混合后会发生化学反应，产生新的物质。2、知道二氧化碳是具有特殊性质的一种气体。【教学重难点】重点：小苏打和白醋的混合实验以及产生气体的判断。难点：对于实验的合理推想和论证。【教学准备】教师演示：白醋、紫色甘蓝指示剂、小苏打溶液、3个烧杯学生分组（8组）：白醋、小苏打；集气瓶、药匙、火柴、蜡烛、木条【教学过程】一、认识小苏打和白醋1、上节课咱们发现米饭、...
图片详情：
  篇15：教科版（2001） 六年级下册4.4 分类和回收利用（学案、试卷、教案）教科版（2001） 六年级下册4.4 分类和回收利用（学案、试卷、教案）资料可供全国地区适用。
大致详情：科学(教育科学出版社 六年级|下册) 第四单元 4 分类和回收利用 教案第四单元 环境和我们第4课时 分类和回收利用教案学情分析有的垃圾弃之为害，用之就为宝。回收垃圾中的废旧材料再加以利用可以节约资源、节约能源、节约成本、减少垃圾、减少污染，是有百利而无一害的好事。可以回收的垃圾包括纸、金属、塑料、玻璃等。每回收利用1吨再生资源，可以减少4吨垃圾处理量。垃圾中蕴藏着巨大的财富，垃圾是放错了位置的资源。人们过去习惯上都是垃圾混合收集，这样收集不利于垃圾中可利用物质的回收和循环利用，降低了可用于堆肥和焚烧的有机物质的资源化和能源化价值，还可能造成严重的交叉...
图片详情：
  篇16：教科版（2001） 六年级下册2.3《米饭、淀粉和碘酒》教案（表格式）教科版（2001） 六年级下册2.3《米饭、淀粉和碘酒》教案（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：六下2-3《米饭、淀粉和碘酒的变化》课 题 3、米饭、淀粉和碘酒的变化教学目标 科学概念目标 1.米饭在口腔里与唾液作用会发生化学变化。 2.淀粉与碘酒会发生化学反应，生成的新物质是蓝紫色的，利用这一特性可以检验食物中是否含有淀粉。 科学探究目标 1.用细心体验、分析推理、实验验证的方法获得结论。 2.利用碘酒与淀粉的特性反应，鉴别含有淀粉的食物。 科学态度目标 1.培养学生的科学探究能力和探索新事物的兴趣。 2.能主动探究寻找证据，用证据来论证自己的观点。 科学、技术、社会与环境目标 初步了解日常生活中的化学变化。教学重点 教学难点 米饭与淀粉与碘酒的化学变化实验。 米饭甜味的原因...
图片详情：
 篇17：教科版（2001）六年级下册4.3《减少丢弃及重新使用》教案教科版（2001）六年级下册4.3《减少丢弃及重新使用》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：教科版科学六年级下册第四单元《环境和我们》第3课 减少丢弃及重新使用一、教材分析本课是教科版小学科学六年级下册第四单元中的第3课。本课内容与前面两课有着很强的联系。本课的目的在于让学生知道处理垃圾最根本最重要的还是要减少垃圾。本课教材的内容分为三个部分，第一部分探究：减少丢弃，让学生意识到垃圾通过减少丢弃可以有效的减少。第二部分探究：过度包装，让学生意识到很多商品的包装过度，这些包装最终都是被丢弃成为垃圾。我们应该尽量选择适度包装、简包装、大包装的商品。不买过度包装的商品就是参与了环境保护行动。第三部分探究：重新使用，重新使用是指多次或用另一种方法来使用已用过的物品，它也是减少垃...
图片详情：
  Tags：教科,六年级,下册,教案,精选
|
21世纪教育网，教育资讯交流平台
