篇1：教科版（2017秋）科学六年级上册4.5.电磁铁 教案教科版（2017秋）科学六年级上册4.5.电磁铁 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：4.5.电磁铁(一)背景和教学目标学生在前一课的学习中已经知道了电磁铁的基本构造，电磁铁具有接通电流产生磁性、断开电流磁性消失的性质。在本课中，学生将通过观察电磁起重机和自制的电磁铁，发现电磁铁的磁性强弱是不同的，从而引出探究的问题：电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关？本课意在引导学生完整地经历探究“电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关”的过程。利用对比实验寻找影响电磁铁磁性强弱的因素，非常适合学生的心理需要和认知水平，通过假设、设计、验证和分析等一系列过程，更有利于培养学生缜密的思维。本课有两个活动：第一，做出我们的假设，学生要利用已有经验，推测影响电磁铁磁力大小的可能因素；第二，设计实验，检验...
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  篇2：教科版（2017秋）六年级科学上册4.5电磁铁（课件共22张PPT)教科版（2017秋）六年级科学上册4.5电磁铁（课件共22张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共22张PPT)2021年秋新教科版科学六年级上册第四单元能量5.电磁铁电磁起重机能搬运重达十几吨的铁质材料。电磁铁的磁性强弱与哪些因素有关？探索电磁铁的磁性强弱与线圈匝数的关系研究的内容电磁铁磁性强弱与线圈匝数的关系研究假设电磁铁磁性强弱与线圈匝数有关改变的条件不变的条件探索电磁铁的磁性强弱与线圈匝数的关系?改变的条件??不变的条件??探索电磁铁的磁性强弱与线圈匝数的关系改变的条件线圈匝数不变的条件铁芯（长短、形状、粗细）、电池数量电磁铁的磁性强弱与线圈匝数的关系如何证明电磁铁磁性是强还是弱呢？大头针数量多——磁性强大头针数量...
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     篇3：教科版（2001） 六年级上册 3.4《电磁铁的磁力（二）》 （课件15ppt）教科版（2001） 六年级上册 3.4《电磁铁的磁力（二）》 （课件15ppt）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共15张PPT)一、电磁铁的磁力实验改变的条件：Ⅰ、改变电池节数（改变电流强度）Ⅱ、改变铁芯０、改变线圈圈数粗细长短二、研究方法：⑵控制变量法⑴比较法一节电池二节电池三节电池一节电池研一节电池一节电池Ⅰ、改变电池节数⑴⑵电磁铁吸引小钉(改变电池节数)⒈哪个钉子吸引的小钉多？⒉哪个钉子上的电池节数多？⑴⑴二节电池开关一节电池开关线圈、铁芯（大钉子）相同研究的问题我们的假设检验的因素(改变的条件)怎样改变这个条件要保持不变的条件实验结论 (我们发现)电磁铁磁力大小与电池节数多少有关系吗 电池节数多磁力大，电池节数少磁...
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    篇4：2.1 电磁铁 课件（28张PPT）2.1 电磁铁 课件（28张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共30张PPT)2022大象版科学 五年级下册2.1 电磁铁实验验证假设做一个电磁铁钓鱼比赛做一个电磁铁探探到工厂参观，看到电磁起重机能 轻而易举地吸起和放下很重的铁块，感到很神奇。工人叔叔告诉她，电磁起重机的秘密就是它里面有一个缠绕在铁芯上的导电线圈。为什么电磁起重机既能吸起铁块，又能放下铁块？提出自己的假设。做一个电磁铁由铁芯和缠绕在铁芯上的导电线圈组成的装置叫电磁体。做一个简易电磁铁，试一试它是否真的通电后具有磁性，断电后磁性消失。做一个电磁铁利用这些材料设计制作一个电磁铁将漆包线缠绕在铁钉上，两端与电池连接。将铁钉钉尖靠近大头针，有什么现象？磨去电...
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   篇5：教科版（2017秋）六年级上册 4.5《电磁铁》教学设计教科版（2017秋）六年级上册 4.5《电磁铁》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《电磁铁》教学设计
教学目标：
科学概念目标:
1. 电磁铁的磁性强弱是可以改变的；
2. 电磁铁的磁性强弱与线圈匝数有关：线圈匝数多次性强，线圈匝数少磁性弱；
3. 电磁铁的磁性强弱与电流大小有关：电流大磁性强，电流小磁性弱。
科学探究目标：
1. 能够根据所给材料制作一个电磁铁；
2. 能够识别变量设计对比实验，会控制变量检验线圈匝数、电流大小对磁性强弱的影响；
3. 能用实验数据论证自己的观点。
科学态度目标：
1.体验科学实验设计的严谨性；
2.体会合作学习的必要性，善于借鉴他人的实验数据来支撑自己的观点。
科学、技术、社会与环境目标：
了解电磁铁在生产...
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  篇6：教科版（2017秋） 六年级上册4.5电磁铁 (课件15张PPT+视频)教科版（2017秋） 六年级上册4.5电磁铁 (课件15张PPT+视频)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共15张PPT)教科版（2017秋）科学六年级上册第四单元能量第5课时电磁铁全身乌黑一片，有长有圆有方。它会指出南北，常与铁器相伴。猜一猜一物脾气怪，钢铁它最爱；遇到就粘上，不扯分不开。谜底：磁铁电磁铁与磁铁有什么相同点与不同点呢？电磁铁的磁性强弱是不同的，影响电磁铁磁性强弱的因素有哪些呢？探究影响电磁铁磁性强弱的因素交流探讨影响电磁铁磁性强弱的因素有哪些？活动一：探究电磁铁磁性强弱与线圈匝数的关系实验步骤：1、如下图，制作三个电磁铁，导线长度不变，只改变线圈的匝数，并统一为整数，如20匝、40匝、60匝。2、统一用钉尖去吸引大头针，每个电磁铁吸三次。...
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篇7：教科版（2001）六年级上册 3.4电磁铁的磁力（二） （课件15ppt）教科版（2001）六年级上册 3.4电磁铁的磁力（二） （课件15ppt）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共15张PPT)电磁铁的磁力（二）回忆我们作出的假设，回忆检验电磁铁磁力大小与线圈圈数关系的方法。铁芯线圈圈数少磁力小，圈数多磁力大。看看准备的材料，我们还能检验哪些假设？电池数量线圈粗细铁芯长短铁芯粗细一个小组选择一个假设进行检验，全班检验多个假设。小组检验所选择的假设汇报交流，共享研究成果设计制作一个强磁力电磁铁小组检验所选择的假设制订小组研究计划。我们要检验的因素（即需要改变的条件）是什么？怎样改变这个条件？为了实验的公平，应当控制不变的条件有哪些？准备怎样控制这些条件？小组检验所选择的假设制订小组研究计划。检验电磁铁磁力大小与________...
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     篇8：教科版（2001）六年级上册 3.3电磁铁的磁力（一）（课件11ppt）教科版（2001）六年级上册 3.3电磁铁的磁力（一）（课件11ppt）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共14张PPT)电磁铁的磁力（一）搬运杂乱的废钢铁是件很麻烦的事，用电磁铁就省事多了，这个吊车有强磁力的电磁铁，通电时能吸起废钢铁，搬到别处时断开电流，废钢铁便自动落下。电磁铁的磁力大小与哪些因素有关呢？作出我们的假设设计实验，检验假设作出我们的假设先想一想电磁铁是由什么组成的，电磁铁磁性是怎样产生的？铁芯线圈接通电流产生磁性断开电流磁性消失作出我们的假设再对“电磁铁的磁力大小与哪些因素有关”作出假设，并把我们的假设都记录下来。我们的假设 我们的理由1.电磁铁的磁力大小与线圈圈数多少有关。增加线圈圈数，磁力会增大；减少线圈圈数，磁力会减小 磁性是通电的线圈产生的...
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     篇9：教科版（2001）六年级上册 3.4电磁铁的磁力（二） （课件9ppt）教科版（2001）六年级上册 3.4电磁铁的磁力（二） （课件9ppt）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共9张PPT)4.电磁铁的磁力（二）我们的假设我们的理由1、2、3、…………电磁铁的磁力大小有关的因素电磁铁的磁力大小与电流大小有关。（增加电池，磁力会增大；减少电池，磁力会减小）磁性是接通电源后产生的。我们的问题电磁铁磁力大小与电流大小有关吗？我们的假设电流越大，磁力越大；电流越小，磁力越小。检验的因素（改变的条件）怎样改变这个条件1、2、实验要保持哪些条件不变检验电磁铁磁力大小与电流大小关系的研究计划电池的个数1个电池3个电池线圈圈数相同（60圈）铁芯相同温馨提示：1、要听从小组长的安排，各个角色既要分工又要合作；2、不要长时间...
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    Tags：六年级,电磁铁,课件,精选,9篇
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