篇1：一年级下册道德与法治说课教案-第5课《风儿轻轻吹》第1课时 人教（新版）一年级下册道德与法治说课教案-第5课《风儿轻轻吹》第1课时 人教（新版）资料可供全国地区适用。
大致详情：《风儿轻轻吹》说课第1课时大家好！今天我说课的内容是统编教材《道德与法治》一年级下册第二单元《我与大自然》中的第一课《风儿轻轻吹》。第二单元《我和大自然》，由第5课《风儿轻轻吹》、第6课《花儿草儿真美丽》、第7课《可爱的动物》、第8课《大自然，谢谢您》四课组成。本单元具体内在的逻辑如下图所示，前三课主要涉及大自然的风、植物、动物与人们生活的联系，最后一课总结本单元的教育观念：与自然共在，感恩自然。《风儿轻轻吹》这一课通过《风儿在哪里》《和风儿一起玩》《风儿能帮我们》《风儿的“脾气”》这四个板块的教学活动以及绘本《风的朋友》的补充拓展，引导学生亲近自然，与大自然有共在感；喜欢在大自然中活动，并...
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   篇2：一年级下册道德与法治说课教案-第1课《我们爱整洁》第2课时 人教（新版）一年级下册道德与法治说课教案-第1课《我们爱整洁》第2课时 人教（新版）资料可供全国地区适用。
大致详情：《我们爱整洁》说课第2课时一、教材分析 《我们爱整洁》是统编教材《道德与法治》一年级下册第一单元“我的好习惯”中的第一课，这一课是根据课程标准“健康、安全地生活”中第2条“养成良好的饮食习惯和个人卫生习惯”而编写的，其核心主题是养成整洁的好习惯，与本单元其他三课都是针对一年级小学生的日常生活与学习习惯而设计。本课的编写主要针对一年级小学生在整洁方面存在的现实问题，帮助学生养成整洁、文明的好习惯，使学生珍视自己的仪态、仪表，逐步产生良好的自我认同感。 教材有四个部分。第一部分“镜子里的我”，教材呈现的是孩子们照镜子的画面。此图包含着教学活动的暗示：1.先让学生通过照镜子的方式关注自己，...
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   篇3：四年级上册道德与法治教案-5《让我们的家更美好》 人教统编版（五四制）四年级上册道德与法治教案-5《让我们的家更美好》 人教统编版（五四制）资料可供全国地区适用。
大致详情：课 题让我们的家更美好主备人 教学目标知识技能：1.了解美好幸福的家庭生活需要每一位家庭成员尽责出力，懂得家和万事兴的道理。 2.能以良好的心态面对家庭发展中的问题，学会勇于担当，学会有效沟通，发挥好家庭“润滑剂”的作用。过程方法：通过创设情境让学生解决问题、明确道理；教学中注意调动学生参与的热情，鼓励学生多角度思考问题。情感态度：培养学生热爱家庭、勇于担当的情感和责任感，以实际行动促进家庭和睦幸福。教学重难点1．勇于担当家庭责任。2.如何做好家庭“润滑剂”。教法与学法情境分析法、探究辩论法。教学课时2课时教具、学具准备课件、教材教 学...
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    篇4：人教7上道德与法治（部编版）第四课 友谊与成长同行 教案人教7上道德与法治（部编版）第四课 友谊与成长同行 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：第二单元 友谊的天空第四课 友谊与成长同行第1课时 和朋友在一起一、知识目标了解交友的好处，认识友谊的力量。二、能力目标认识到交友的好处，学会处理交友中遇到的各种问题。三、情感、态度与价值观目标培养尊重他人、珍视友谊的情感，在交友过程中不断提升自己的道德品质。重点：友谊的力量。难点：学会处理交友中遇到的各种问题。【导入新课】情景导入：在我们每个人的成长过程中，有许多人都曾给予我们关爱之情。不仅有父母、老师的关爱，更有同学、朋友的关爱。哪位同学能讲一下朋友关爱自己的事例？学生根据自己的实际情况，讲朋友关爱自己的事例。教师：是呀，朋友和友谊是人生永恒的话题。步入初中，我...
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   篇5：人教7上道德与法治（部编版）第三课 发现自己 教案人教7上道德与法治（部编版）第三课 发现自己 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：第三课 发现自己第1课时 认识自己一、知识目标了解认识自我的重要性及正确认识自我的途径。二、能力目标初步学会认识自我的方法，能正确认识自我。三、情感、态度与价值观目标激发认识自我的兴趣，树立自信心，形成正确的人生奋斗目标。重点：正确认识自我的重要性。难点：如何正确认识自我。【导入新课】情景导入：俗话说：“尺有所短，寸有所长”“人贵自知，自知者明”，大家想一下这些话语告诉了我们什么道理？在实际生活中，每个人都有自己的优点，也有自己的不足。今天，我们就针对这一话题展开讨论，我们来学习——认识自己。活动：阅读教材P25运用你的经验，回答：(1)在每个镜头里，你展现的形象是怎...
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  篇6：人教7上道德与法治（部编版）第九课 珍视生命教案人教7上道德与法治（部编版）第九课 珍视生命教案资料可供全国地区适用。
大致详情：第九课 珍视生命第1课时 守护生命一、知识目标了解爱护身体的一些基本常识；传承优秀文化，发扬民族精神。二、能力目标学会珍爱生命的一些具体做法，掌握基本的自救自护方法；会分辨优秀文化和腐朽文化。三、情感、态度与价值观目标培养健康的生活意识，树立珍爱生命，维护健康的积极情感；追求真、善、美，弘扬优秀民族文化，发扬民族精神的爱国情怀。重点：爱护身体。难点：如何在艰苦的情况下养护精神。【导入新课】情景导入：出示地震疏散演练图片、火灾疏散演练图片、防踩踏疏散演练图片。为什么学校每年都要进行这些演练呢？因为生命是宝贵的，要学会守护生命。今天我们来学习第九课第一课时——守护生命。因为生...
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  篇7：人教7上道德与法治（部编版）第八课 探问生命教案人教7上道德与法治（部编版）第八课 探问生命教案资料可供全国地区适用。
大致详情：第四单元 生命的思考第八课 探问生命第1课时 生命可以永恒吗一、知识目标了解生命的短暂性和生命的接续性。二、能力目标能正确认识生命的短暂性和接续性，学会从容面对生命的不可预知，担当一份使命。三、情感、态度与价值观目标培养热爱生命、珍视生命的情感，认清自己的责任和使命，实现人生的价值。重点：生命有接续。难点：如何正确对待生命。【导入新课】情景导入：大家都看过电视剧《西游记》，在《西游记》中，有很多妖怪都想吃唐僧的肉，因为据说吃了唐僧肉可以长生不老。在现实生活中，人真的可以长生不老吗？今天我们就来探讨这一话题——生命可以永恒吗。活动：阅读教材P88运用你的经验，回答：(...
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  篇8：人教7上道德与法治（部编版）第七课 亲情之爱（3课时）教案人教7上道德与法治（部编版）第七课 亲情之爱（3课时）教案资料可供全国地区适用。
大致详情：第七课 亲情之爱第1课时 家的意味一、知识目标了解家庭的含义、家庭的功能、家庭的确立，明确家的丰富内涵。二、能力目标能够领悟家的内涵，用实际行动表达孝敬之心。三、情感、态度与价值观目标培养认同中华文化、热爱家庭、孝敬父母的情感。重点：家的内涵。难点：理解家的主要特点。【导入新课】情景导入：听音乐《回家》。思考：这首歌表达了什么情感？(思念家乡)在你的成长过程中，有没有特别想家、想父母的时候？那种感觉是怎样的呢？那么，家是什么呢？你想有个什么样的家？你能为家做点什么？这正是我们今天要一起探讨的内容——家的意味。活动：阅读教材P71运用你的经验，回答：结合你的生活体验，...
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   篇9：人教7上道德与法治（部编版）第六课 师生之间（2课时）教案人教7上道德与法治（部编版）第六课 师生之间（2课时）教案资料可供全国地区适用。
大致详情：第三单元 师长情谊第六课 师生之间第1课时 走近老师一、知识目标了解教师的职业特点，尊重老师的“不同”。二、能力目标能够接纳不同风格的老师，学会与老师友好相处。三、情感、态度与价值观目标培养尊敬老师、热爱老师的道德情感。重点：了解教师的职业特点。难点：学会接纳不同风格的老师。【导入新课】情景导入：2016年6月23日，龙卷风突袭盐城市阜宁县新沟镇，计桥幼儿园3层教学楼被掀掉房顶，围墙被刮倒，二三十厘米粗的杨树被折断，多间教室的门窗被吹掉。在此次龙卷风中，6名教师用身体死死堵住支离破碎的教室门，护住了班上的孩子。120名儿童中仅有7人受伤，这6名老师均不同程度受伤。看了...
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  篇10：人教7上道德与法治（部编版）第二课 学习新天地 教案人教7上道德与法治（部编版）第二课 学习新天地 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：第二课 学习新天地第1课时 学习伴成长一、知识目标知道生活中的点点滴滴都是学习，学习伴随着我们的成长；了解学习的重要性。二、能力目标学会积极主动地学习，善于抓住和利用各种机会学习。三、情感、态度与价值观目标认识学习的重要性，热爱学习，树立终生学习的观念，不断充实自己，适应社会的发展。重点：学习的重要性。难点：会分辨生活中哪些是学习，认识到学习没有终点。【导入新课】情景导入：多媒体展示一组图片或视频。出生的婴儿——幼儿园的小朋友——小学生——中学生——大学生——研究生——博士？思考：(1)从这些图片中你认识到了什么？(2)是不是参加工作后，就不需要学习了？学生讨论回...
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  篇11：人教7上道德与法治（部编版）第十课 绽放生命之花（2课时）教案人教7上道德与法治（部编版）第十课 绽放生命之花（2课时）教案资料可供全国地区适用。
大致详情：第十课 绽放生命之花第1课时 感受生命的意义一、知识目标懂得什么样的人生是有意义的，知道生命的意义需要自己发现和创造。二、能力目标学会分辨什么样的人生是有意义的，学会发现自己生命的意义。三、情感、态度与价值观目标明确生命的意义，培养热爱生命的情感，以实际行动发现和创造生命的意义。重点：学会发现生命的意义。难点：能够分辨什么样的人生是有意义的。【导入新课】情景导入：人生的意义不在于何以有生，而在于自己怎么生活。你若发愤振作起来，决心去寻求生命的意义，去创造自己的生命的意义，那么你活一日便有一日的意义……生命无穷，生命的意义也无穷了。生命本没有意义，你要能给它什么意义，它就有...
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