篇1：部编版五年级道德与法治第三课 探寻优秀家风 教学设计部编版五年级道德与法治第三课 探寻优秀家风 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版五年级道德与法治第三课《弘扬优秀家风》第1课时 探寻优秀家风 教学设计课题：探寻优秀家风课时：1课时重点：懂得优秀家风对个人成长和社会良好风气形成的作用和意义。难点：帮助学生体会优秀家风蕴含着中华传统美德，理解优秀家风是国家发展、民族进步、社会和谐的基础，从思想上树立起学习和传承家风的自觉意识教学目标：1.了解我国不同历史时期的家风，知道优秀家风蕴含着中华传统美德。2.通过视频关注优秀家风，了解培育良好家风，先辈们都为我们做出了哪些榜样？3.懂得优秀家风是国家发展、民族进步、社会和谐的基础。教学过程课前学习：1.前置学习任务单：摘抄《朱子家训》中印象最深刻的一句名...
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  篇2：【核心素养目标】选择性必修3 第1课 中华优秀传统文化的内涵与特点 教学设计（表格式）【核心素养目标】选择性必修3 第1课 中华优秀传统文化的内涵与特点 教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：选必三第1课《中华优秀传统文化的内涵与特点》教学设计教学指导思想与理论依据根据对课程标准和教材内容的分析，确定以“源远流长、内涵丰富的中华优秀传统文化”为主题展开教学设计，通过史料研习和情境—问题教学等方式，帮助学生理解和认同中华优秀传统文化内涵与价值，提升学生的历史思维，达成教学目标。教学背景分析课题及教学内容分析本课为选择性必修三《文化交流与传播》第一单元第1课，共三目。第一目阐述了中华文化发展的基本历程，第二目阐述了中华优秀传统文化的基本内涵，第三目阐述了中华优秀传统文化的特点与价值，突出了“源远流长、内涵丰富的中华优秀传统文化”这一教学主题，对于学生家国情怀的培养具有重要意义，...
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    篇3：选择性必修3第1课 中华优秀传统文化的内涵与特点 教学设计选择性必修3第1课 中华优秀传统文化的内涵与特点 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：第1课 中华优秀传统文化的内涵与特点 教学设计课标要求了解中华传统文化的内涵；从人类文明的角度，认识中华优秀传统文化的特点和价值。教材分析《中华优秀传统文化的内涵与特点》是统编历史选择性必修三第一单元《源远流长的中华文化》第一课。本课主要讲授的内容是中华文化的发展历程，及中华优秀传统文化的内涵、特点和价值。中华文化源远流长，在五千多年的历史长河中，勤劳智慧的中华民族创造了博大精深的中华文化。中华优秀传统文化蕴含着丰富多彩的内容，承载着中华民族的精神追求，是中华民族不断前行最深层、最持久的力量。因此本课对学生全面了解“源远流长的中华文化”这一主题起着重要作用。本课共分为三个子目，即中华...
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  篇4：第1课 中华优秀传统文化的内涵与特点 教学设计第1课 中华优秀传统文化的内涵与特点 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：第1课 中华优秀传统文化的内涵与特点
一、教学理念与目标
（一）教学理念
本课是本册教材的开篇，课程标准要求学生理解中华优秀传统文化的内涵和特点。对于“文化”一词，既有“文”的表象，又有“化”的内涵，中华优秀传统文化源远流长，包罗万象。应该由浅入深、循序渐进地引领学生掌握本课内容呢。
1、关注学生，有对象意识。从学生日常生活出发，在导入部分，从有形的文化载体作为切入点，比如文学、科学、艺术、风俗等，让“文化”这个抽象的概念有具体的载体，接地气，易于理解和感受。
2、关注教学效益，在讲授时间和学习效果上实现利益最大化。比如第一部分，中华文化的发展历程。让学生用学案上的表格，在课前进行...
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   篇5：【教学设计】统编版高中政治必修四《哲学与文化第七课 继承发展中华优秀传统文化》【教学设计】统编版高中政治必修四《哲学与文化第七课 继承发展中华优秀传统文化》资料可供全国地区适用。
大致详情：【教学设计】统编版高中政治必修四《哲学与文化7.1文化的内涵与功能》第七课继承发展中华优秀传统文化第一框文化的内涵与功能教学设计1.教学目标（1）理解文化的内涵。（2）理解文化与经济、政治的关系。（3）理解文化与文明的关系。（4）理解文化的功能。2.核心素养【政治认同】认同中国特色社会主义文化，建设社会主义文化强国。【科学精神】科学把握文化的内涵与功能。【公共参与】积极主动参与参与健康有益的文化活动。3.教学重难点1.教学重点：理解文化的内涵。2.教学难点：理解文化的功能。4.教学过程（一）引入新课走进社会，我们可以感受到文化需求日益强烈，文化活动...
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  篇6：北师大版心理健康九年级 第二课《优秀源于好习惯》课件（25张PPT）+教学设计北师大版心理健康九年级 第二课《优秀源于好习惯》课件（25张PPT）+教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：(共25张PPT)二、优秀源于好习惯优秀是一种习惯亚里士多德新知导入1．学习、生活、作息不规律，无计划。2．学习用品乱堆乱放，用时又找不到。3．审题不清，随意下笔。4．课堂上不主动回答老师提出的问题。5．不重视实验、实践活动。6．上课注意力不集中。7．不懂也不问。8．学习时只看不动手。9．做作业、练习题时，看提示，对答案。10．作业、考卷经老师批阅后发到手时，只看对错、分数，不反思，不重做错题。11．成绩不好找借口。12．没有积累经典题、错题、资料的习惯。13．不喜欢的课程不主动学习或者不学习。中学生中存在的24种不良学习习惯14．学习时，边聊天边做题，或者...
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    篇7：第三课《弘扬优秀家风》第2课时 课件20张PPT+教学设计+素材第三课《弘扬优秀家风》第2课时 课件20张PPT+教学设计+素材资料可供全国地区适用。
大致详情：课件21张PPT。祖孙三代共抗疫，传承“硬核”好家风疫情来临，甘爱军与丈夫李桂江一直协助一线开展疫情防控。 “从小到大，父母对我们姐弟的教育就是要勤奋、尽力所能帮助别人、要有感恩之心。”甘爱军说，这次疫情期间，父亲作为一名有着58年党龄的党员交了一笔特殊党费，作为对一线防疫工作的支持。疫情一时难，家风传世长。在父母以及爷爷奶奶的言传身教下，他们的独生女儿李思禹从事基层民生保障工作，如今也下沉社区，战斗在疫情防控的第一线。第三课 弘扬优秀家风传 递优秀家风塑造人优秀家风是一种无形的力量、一种无言的教育、一部无字的典籍，它潜移默化地影响着我们的心灵，塑造着我们的人格。传承优秀家风，有助于我...
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  篇8：第三课《弘扬优秀家风》第1课时 课件25张PPT+教学设计+素材第三课《弘扬优秀家风》第1课时 课件25张PPT+教学设计+素材资料可供全国地区适用。
大致详情：统编版道德与法治五年级下册第三课《弘扬优秀家风》第一课时教学设计课题 《弘扬优秀家风》第一课时单元一学科道德与法治年级五学习目标知识目标：在了解家风、家训的过程中感受、学习蕴含其中的传统美德和精神力量。能力目标：能够通过各种方式了解家风家训。情感态度价值观目标：感受蕴含其中的传统美德和精神力量重点感受蕴含其中的传统美德和精神力量难点感受蕴含其中的传统美德和精神力量教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课播放视频《牵妈妈的手》过渡：妈妈的手，不管是干瘦还是丰满，无论是粗糙或者细腻，都曾抱过我们，给我们穿过衣服、擦过眼泪、做过饭，充满着慈...
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  篇9：第7课 角色对话 教学设计第7课 角色对话 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网第7课角色对话教学设计1教学目标1、认识“说话”“等待”等指令。2、通过插入小老鼠角色的任务,掌握添加新角色、调整角色大小以及方向的操作方法。3、通过编写猫鼠对话的程序,感受顺序结构程序编写的方法,体验scratch创作作品的一般过程。2学情分析六年级学生想像力丰富,有较强的创作欲望,对游戏与互动媒体的兴趣也较为浓厚,经过第一课时的Scratch学习,学生已基本认识了软件的界面,会对单个角色进行简单动作的编程。对Scratch充满着好奇和兴趣。3重点难点教学重点:设置对话脚本...
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 篇10：第19课《香菱学诗》优秀教学设计第19课《香菱学诗》优秀教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《香菱学诗》教学设计教材分析《香菱学诗》选自我国古典小说中伟大的现实主义作品《红楼梦》，作者以饱蘸深情的笔墨，详细叙述了黛玉指点学诗门径，香菱谈读诗体会并苦心写诗的经过，讴歌了这位精华灵秀所钟的薄命女儿。香菱本来就爱读诗，也想学着作诗，但苦于无人指点；来到大观园后，在黛玉的指导下，她苦读诗书，苦索佳句，终于在很短的时间内学会了作诗。作者通过这个情节，表现了香菱对诗歌的矢志追求及她对美好事物的向往之天性，赞美了她的专注、勤勉的学习精神。文中着重描写了她的苦吟，但苦吟不是她取得成功的唯一原因，对此，我们应结合她学诗的全过程，作广泛而深入的探究，以便从中获取有益的启迪。此外，作者通过黛玉教香菱学...
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  篇11：第7课 角色对话 教学设计 (1)第7课 角色对话 教学设计 (1)资料可供全国地区适用。
大致详情：本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网第7课角色对话教学设计教学目标：1.学会说话脚本，完成角色对话。2.激发学生学习计算机程序设计的兴趣，提升学生解决问题的能力。教学重点：学会说话脚本，完成简单的角色对话。教学难点：说话脚本中角色对话顺序的排列和对话的等待时间设定。教学准备：scratch安装、scratch对话脚本（课前用）、课件教学步骤教学环节教师活动学生活动教学意图课前活动出示用scratch编写的对话，请学生进行配音。学生进行对话配音。活跃课堂氛围，引入新知。角色设置活动一：添加角色，并进行调整。1.添加角色学生探索：...
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 Tags：小学英语,对话,优秀,教学设计,精选
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