篇1：人教版部编（2019）高中语文必修下册 《学习任务一：整体理解，宏观把握》名师单元教学设计（2课时）人教版部编（2019）高中语文必修下册 《学习任务一：整体理解，宏观把握》名师单元教学设计（2课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：《学习任务一：整体理解，宏观把握》名师单元教学设计《红楼梦》的文化内涵博大丰厚，对于高中生来讲入门较难。本学习任务旨 在引领学生走进《红楼梦》，在充分了解学生阅读《红楼梦》的情况下，激发学生 阅读兴趣，指导阅读整本书的方法。同时，了解曹雪芹的创作意图，了解《红楼梦》的创作特点及传播甚广的几个书名，进而逐渐深入地理解作品。课时安排：共2课时。设计意图引导学生把握整体内容，认识作品的主旨，指导阅读整本书的方法。同时， 整体了解《红楼梦》“伏脉千里”、人物的谐音象征等特点。第一课时教学目标1.了解曹雪芹的创作背景及《红楼梦》的创作特点，了解传播甚广的几个书名。2.依据学生阅读《红楼梦...
图片详情：
   篇2：2021-2022学年高中语文必修下册第六单元教学设计“文学阅读与写作”任务群单元整体教学设计2021-2022学年高中语文必修下册第六单元教学设计“文学阅读与写作”任务群单元整体教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：2021-2022学年高中语文必修下册第六单元教学设计★★“文学阅读与写作”任务群单元整体教学设计02尝试大单元教学，创设好情境，设置好任务对任务的理解核心任务是整合学习的多种要素、结构化的、有挑战的学习任务。设计任务要考虑的方面: 任务与内容的匹配 任务与学生的接受程度的匹配 任务要情境化，指向大单元，既见篇目，又见素养 “语文学习任务群”一定要有语文性03必修下册第六单元整体教学设计对必修下册第六单元设置的理解以阅读与写作为主的单元，由单元导语、课文及注释、学习提示、单元.学习任务这四个栏目构成。必修下册第六单元是指向“文学阅读与写作”任务群的，它由《祝福》《林教头...
图片详情：
    篇3：【大单元教学】湘教版地理八上 第一章《中国的疆域与人口》第一节（共2课时）单元整体核心素养教学设计【大单元教学】湘教版地理八上 第一章《中国的疆域与人口》第一节（共2课时）单元整体核心素养教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台八年地理上册大单元教学设计（湘教版）中国的疆域与人口一、本章内容分析本章是学习中国地理的第一章，主要对应课程标准认识区域部分的“认识中国”，是课标内容要求“认识中国全貌”的基础部分，也是最重要必须掌握的部分。本章的内容涉及“祖国疆域”，“疆域与行政区划”、“疆域与人口”、“人口与民族”4个方面的课程内容，旨在使学生初步了解有关我国的位置、疆域、行政区划、人口和民族等方面的基本国情与人口国策。这些内容是让学生认识我国自然地理环境特征和人文地理环境特征，进而了解人类活动与地理环境相互关系的基础，也是对学生进行爱国主义教育、民族团结教育和人口教育的最佳素材和出发点...
图片详情：
   篇4：【大单元教学】湘教版地理八上 第一章《中国的疆域与人口》第二节&第三节 单元整体核心素养教学设计【大单元教学】湘教版地理八上 第一章《中国的疆域与人口》第二节&第三节 单元整体核心素养教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台八年地理上册大单元教学设计（湘教版）中国的疆域与人口一、本章内容分析本章是学习中国地理的第一章，主要对应课程标准认识区域部分的“认识中国”，是课标内容要求“认识中国全貌”的基础部分，也是最重要必须掌握的部分。本章的内容涉及“祖国疆域”，“疆域与行政区划”、“疆域与人口”、“人口与民族”4个方面的课程内容，旨在使学生初步了解有关我国的位置、疆域、行政区划、人口和民族等方面的基本国情与人口国策。这些内容是让学生认识我国自然地理环境特征和人文地理环境特征，进而了解人类活动与地理环境相互关系的基础，也是对学生进行爱国主义教育、民族团结教育和人口教育的最佳素材和出发点...
图片详情：
 篇5：第四单元整体教学设计 2022—2023学年部编版语文八年级上册第四单元整体教学设计 2022—2023学年部编版语文八年级上册资料可供全国地区适用。
大致详情：统编（2016）初中语文八年级上册第四单元整体 教学设计设计背景八年级上册第四单元人文主题为“情感哲思”，选编的五篇散文《背影》《白杨礼赞》《永久的生命》《我为什么而活着》和《昆明的雨》分属于四种类型：写人记事、托物言志、哲理散文、写景抒情。把握不同散文的基本特点，品析、欣赏各具特色的语言，体会文章表达的情感，理解作者对生活的感悟和思考，提高自己对生活的感悟和思考能力，是本单元的学习内容。单元五篇散文写作特色鲜明：《背影》是在回忆中呈现情感，以“背影”为线索，以祖母去世和父亲赋闲为背景，注重场景的描写、细节的雕琢、心理的刻画和双重叙述视角的运用，回忆往事，言情怀人，耐人寻味。《白杨礼赞》...
图片详情：
   篇6：基于数学整体性的单元-课时教学设计与实施 课件（77张PPT）基于数学整体性的单元-课时教学设计与实施 课件（77张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共77张PPT)基于数学整体性的单元-课时教学设计与实施一、对数学整体性的认识1.同一主题内容中体现的数学整体性主要包括一个内容的不同认识层次、不同角度的认识之间内在的一致性、关联性，以及认识不同方面内容所采用的类似过程与思想方法。例如：数系扩充、数的运算及运算律，代数式的定义和运算，其内容、研究架构、过程和方法都有一致性。“变量说”、“集合与对应说”、图像所呈现的自变量与因变量之间的对应关系（依赖关系），它们从不同角度描述了函数概念，具有内在的一致性，由此构成了函数的内涵与外延的整体性；对各种函数性质的认识，具有类似的主题、过程与思想方法，“变化中的规律性、不变性”就是它们的共...
图片详情：
  篇7：2022-2023学年部编版语文七年级上册第五单元 整体教学设计2022-2023学年部编版语文七年级上册第五单元 整体教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版（2016） 七年级上册 第五单元 整体教学设计设计背景本单元的人文主题为“生命之趣”，共选编了三篇文章，分别是郑振铎的《猫》、康德拉·劳伦兹的《动物笑谈》和蒲松龄的文言短篇小说《狼》。这三篇文章体裁迥异，内容有所不同，但都跟动物有关。《猫》以第一人称的口吻记述了“我”三次养猫的经历，写出了“我”与家人悲痛、遗憾的心情，尤其是对第三只猫的歉疚之情，体现了作者对生命的尊重和善于自我反省的精神。《动物笑谈》是一篇科普文章，作者从一个动物学家的视角，以诙谐幽默的话语，讲述了自己观察动物习性和进行科学试验的过程，并描绘出了动物们的顽皮活泼可爱，字里行间也蕴含着对动物的喜爱之情。《狼》是一篇文...
图片详情：
    篇8：第四单元整体 教学设计 2022-2023学年部编版语文七年级上册第四单元整体 教学设计 2022-2023学年部编版语文七年级上册资料可供全国地区适用。
大致详情：统编（2016）初中语文七年级上册第四单元整体 教学设计01设计背景统编版七年级上册第四单元选取《纪念白求恩》《植树的牧羊人》《走一步，再走一步》《诫子书》四篇课文，从不同的方面诠释人生的意义和价值。本单元人文主题为“美好人生”，让学生在阅读过程中，感受文中所彰显的理想光辉和人格力量。本单元的语文教学内容主要有以下三个：一是继续学习默读；二是在课本中勾画出关键语句，并在自己喜欢的地方，或有疑惑的地方做批注；三是在整体把握文意的基础上，学会通过划分段落层次、抓关键语句等方法，理清作者思路。在通读课文、整体把握文意的基础上，理清思路，体味和推敲重要词句在特定语境中的意义和作用，从而更深刻、...
图片详情：
  篇9：统编版必修上册第一单元 小说教学整体分析与设计课件（共34张PPT）统编版必修上册第一单元 小说教学整体分析与设计课件（共34张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共34张PPT)《百合花》《哦，香雪》落实2017版课程标准“文学阅读与写作”任务群要求，学生立足增加阅读体验，教师立足选择适宜的切入点，创设语言运用的具体情境，全面落实读写要求，让学生在读写实践中增加审美体验，固化审美经验。注重精读、略读、思辨性阅读方法的指导，注重语言积累、梳理与探究。单元设计理念2017版课程标准对“文学阅读与写作”任务群的要求是：引导学生阅读古今中外诗歌散文小说剧本等不同体裁的优秀文学作品，使学生在感受形象，品味语言，体验情感的过程中提升文学欣赏能力，并尝试文学写作，撰写文学评论，借以提高审美鉴赏能力和表达交流能力。课程标准对任务群的学习目标与内容有如下要求...
图片详情：
    篇10：四年级上册语文 基于语文核心素养的大单元整体教学设计（第五单元） 课件（24张PPT）四年级上册语文 基于语文核心素养的大单元整体教学设计（第五单元） 课件（24张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共24张PPT)基于语文核心素养的大单元整体教学设计———以统编教材四上第五单元为例“立足学生核心素养发展，充分发挥语文课程育人功能”。——《义务教育语文新课标（2022版）》“立足学科核心素养，教师必须提升教学设计的站位，即从关注单一的知识点、课时转变为大单元设计。只有这样，才能改变学科知识点的碎片化教学，真正实现教学设计与素养目标的有效对接。”——崔允漷人文主题精读课文：从阅读中学习表达方法交流平台：归纳梳理，提炼方法初试身手：初步尝试运用表达方法习作例文：进一步感悟方法、积累经验习 作：形成单元学习成果人文主题阅读要素习作要求单元的学习内容构成...
图片详情：
    篇11：统编版高中语文必修下册第一单元整体教学设计统编版高中语文必修下册第一单元整体教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：统编版高中语文必修下册第一单元整体教学设计
学习内容与目的：
1.了解一些人、一些故事和哲学、社会、历史知识。
2.积累一些语言，把握重要词句（概念）。
3.分析与评价社会历史现象，以学术方法发现问题。
4.以正确的立场、价值观、知识与方法分析解决问题。
5.联系现实社会生活，研究传统文化意义。
“凡看文字，须先晓其文义，然后可以求其意。未有不晓文义而见意者也。”
“今人不会读书。如读论语，未读时是此等人，读了后又只是此等人，便是不曾读。”
——程子
教学设想与基本方法
分两个小专题
一、先秦诸子思想及其启发
——讨论第一单元第一课三篇文章
二、史实、史传与历史观...
图片详情：
   篇12：基于数学整体的单元教学设计——以必修第二册第六章《平面向量及其应用》为例基于数学整体的单元教学设计——以必修第二册第六章《平面向量及其应用》为例资料可供全国地区适用。
大致详情：(共39张PPT)基于数学整体的单元教学设计——以高中数学必修第二册第六章《平面向量及其应用》为例目录：一、单元教学设计的理解与类型三、单元整体教学设计与专业素养提升二、单元整体教学设计的实践策略四、教学设计的依据一、基于数学整体的单元教学设计的理解与类型（一）什么是单元整体教学设计单元整体设计是要根据学生实际情况和素养发展的需要重新开发利用教科书里边的资源，重构教科书的内容体系和结构关联，整体设计教学方案，确定学生素养发展目标，然后把这个目标分到单元里面的课时，规划设计教、学、评的行为。（二）单元整体教学设计的要求要求一：要依据课程标准规定明确学科、单元学习的核心价值...
图片详情：
    篇13：第一单元整体 教学设计 2022-2023学年部编版语文七年级上册第一单元整体 教学设计 2022-2023学年部编版语文七年级上册资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版（2016）语文 七年级上册 第一单元整体 教学设计一、教材分析本单元的课文包括三篇现当代散文和四首古诗词。三篇散文《春》《济南的冬天》《雨的四季》，都是写景抒情的名家名篇，四篇古代诗词亦是描绘四时之景的名篇，学习这些优美的诗文，可以培养学生联想、想象的能力，激发审美情感、提升精神品格。朱自清先生的《春》以生动形象的笔法，多层次、多角度描写了一个特定时令的景象。文章充满浓烈的情感，写春天到来时的那些最富有特点也最能体现春之新鲜、美好、生机盎然的场面，以优美的语言，描写春回大地的景象，表现春天里自然万物勃发的生命力，表达对春天、对生活的热爱。老舍先生的《济南的冬天》有一种独特的、纯...
图片详情：
     Tags：小学英语,单元,整体,设计,教学
|
21世纪教育网，教育资讯交流平台
