篇1：高中心理健康 人生大事—叙事跨时空对话 教学设计 （表格式）高中心理健康 人生大事—叙事跨时空对话 教学设计 （表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：教学基本信息课题 人生大事—叙事跨时空对话学科 生命教育 学段 高中 授课年级 高三指导思想与理论依据经历高三的学生，面临着高考的学业压力，按照叙事治疗的角度，他们被“标准”、“规范”、“结果”引导，而对结果的不可控制感以及不确定性，可能会引发焦虑、无助或恐慌，主流论述（也叫熟悉论述）是否忽略了学生的生命故事？生命本是持续努力、不放弃、找方法、找资源的过程，也会遇见挫折、紧张、焦虑，通过叙事治疗的跨时空对话，引发学生感知每个阶段生命的人生大事，感知生命的过程。教学对象分析本课的教学对象为高三年级的学生。 高三年级属于高中阶段学业压力最为繁重的阶段，该阶段的学生几乎将自己埋没在繁重的...
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 篇2：“对话费孝通与《乡土中国》”单元设计思路和教学建议课件（40张PPT）“对话费孝通与《乡土中国》”单元设计思路和教学建议课件（40张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共40张PPT)“对话费孝通与《乡土中国》”—必修上第五单元设计思路和教学建议一、教材单元与课标解读二、单元导向与单元目标三、单元情境任务与评估四、单元学习进程与反思五、实施建议（备择设计）明确课标（1）在阅读过程中，探索阅读整本书的门径，形成和积累自己阅读整本书的经验。重视学习前人的阅读经验，根据不同的阅读目的，综合运用精读、略读与浏览的方法阅读整本书，读懂文本，把握文本丰富的内涵和精髓。学生在反复阅读过程中，每读一遍，重点解决一两个问题，有些地方应仔细推敲，有些地方可以略读或浏览。阅读要有笔记，记下自己思考、探索、研究的心得。（2）在指定范围内选择阅读一部学术著作。...
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   篇3：人教版部编（2019）高中语文选择性必修中册 《对话经典，提升思维》名师单元教学设计1人教版部编（2019）高中语文选择性必修中册 《对话经典，提升思维》名师单元教学设计1资料可供全国地区适用。
大致详情：《对话经典，提升思维》名师单元教学设计1经典，跨越时空，依然焕发出独特的光芒。步入高中，随着学科视野的拓展，学生需要通过研读经典理论著作，提升自己的理论素养。一方面，要向不同领域的哲学家、理论家求取理论真经，提升理论素养，掌握思辨方法，提升思辨能力；另一方面，要以此指导自己在学习、生活、实践中见微知著，行稳致远。本方案立足于人文主题“理论的价值”，以高中生面临的对经典理论的继承与创新为思维背景，以高中生对经典理论的思考为大情境，通过梳理、研讨、写作、演讲等语文活动，帮助学生寻找提升思维品质的具体方法，增强思辨能力，形成正确的理论价值观。大任务：组织一次班级演讲比赛，主题是“经典的力量”。...
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 篇4：人美版（2019）《主题三 场域与对话——公共空间里的雕塑》课件（26页）＋教学设计人美版（2019）《主题三 场域与对话——公共空间里的雕塑》课件（26页）＋教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：(共26张PPT)WORK SUMMARY匠心之用——雕塑艺术目 录1纪念与象征 ——空间中的实体艺术3体量与力量 —— 雕塑的美感5场域与对话 —— 公共空间里的雕塑场域与对话—— 公共空间里的雕塑雕塑与公共空间是怎样的关系新城市建设需要什么样的雕塑公共空间如何借用雕塑来构建公共场域雕塑与公共空间是怎样的关系雕塑总是与所处时代、社会的现实发生联系。与古代社会不同的是，现当代艺术家有更多的自由和机会表达个人心声，他们的作品越来越多地呈现出与普通人相关的形象，并开始介入公共空间，不断地与社会发生互动。歌乐山革命烈士纪念碑 江碧波 叶毓山“宁死不屈”...
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 篇5：3.3场域与对话——公共空间里的雕塑教学设计 高中美术人美版（2019）美术鉴赏3.3场域与对话——公共空间里的雕塑教学设计 高中美术人美版（2019）美术鉴赏资料可供全国地区适用。
大致详情：《场域与对话——公共空间里的雕塑》教学设计一、教学内容分析：本课是人美版《美术鉴赏》第三单元主题三《场域与对话——公共空间里的雕塑》，本课程既是第三单 “匠心之用——雕塑艺术”的最后一个主题，也是第四单元“无声之韵——建筑艺术”的前奏。第四单元以建筑为主，建筑作为空间中的重要组成部分，可以说建筑决定着公共空间的场所精神，而处于公共空间中的雕塑作品在迎合场所精神的同时,又赋于其新的内涵和意义,这是一种双向互动的关系。本主题主要以雕塑与公共空间是怎样的关系、新城市建设需要什么样的雕塑作品和公共空间如何借用雕塑来构建公共场域这三个部分为主，形成课程的明线。雕塑与公众的关系、雕塑与城市空间的关系、...
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  篇6：必修上【语文(统编版)】《琵琶行》—— 乐与诗的对话-教学设计必修上【语文(统编版)】《琵琶行》—— 乐与诗的对话-教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《琵琶行》——乐与诗的对话
教学设计
课程基本信息
课题
《琵琶行》——乐与诗的对话
教科书
书名：普通高中教科书语文必修上册
出版社：人民教育出版社 出版日期：2019 年8月
教学目标
教学目标：
1．把握《琵琶行》基本内容，了解并初步掌握描写音乐的手法，赏析技巧。
2. 理解音乐描写的多层含义，领悟诗人“同是天涯沦落人”的深层内涵。
3. 感悟诗人的心路历程，通过乐与诗的对话，深层理解诗歌主旨。
教学重点：
理解音乐描写的多层含义，领悟诗人“同是天涯沦落人”的深层内涵。
教学难点：同上
教学过程
时间
教学环节
主要师生活动
环节一：
谁懂琵...
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    篇7：人教版部编（2019）高中语文选择性必修中册 《学习任务一：梳理文本内容，对话经典理论》名师单元教学设计（4课时）人教版部编（2019）高中语文选择性必修中册 《学习任务一：梳理文本内容，对话经典理论》名师单元教学设计（4课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：《学习任务一：梳理文本内容，对话经典理论》名师单元教学设计这一学习任务让学生明确大任务的框架、流程，并结合教材中“单元研习任务”一、二，理解理论对实践的重要指导意义。引导学生通读七篇文章，读懂理论作品，理解文章中出现的理论，获得理论层面的滋养。要实现以上目标，难点在于基本读懂作品，需要教师教给学生阅读科学与文化论著的方法，引导学生学会理解作品中的主要概念、核心观点，梳理论述思路，让学生沿循路径，入门科学与文化论著的阅读。课时安排：4课时。第一课时教学目标：阅读第1课，结合文章的写作背景及学习提示，学会运用圈点批注的方法进行阅读，把握文章基本观点，理清写作思路。理解文章观点，理清论述思...
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  篇8：小学英语-C4支持学生创造性学习与表达-教学设计方案+教学反思+案例【2.0微能力获奖作品】小学英语-C4支持学生创造性学习与表达-教学设计方案+教学反思+案例【2.0微能力获奖作品】资料可供全国地区适用。
大致详情：小学英语-微能力 2.0 认证C4 支持学生创造性学习与表达教学设计方案教学反思学生案例撰写：Z J【获奖作品】C4 支持学生创造性学习与表达C4 支持学生创造性学习与表达 设计方案基本信息 学校 XX小学 姓名 Z J能力维度 □ 学情分析 □ 教学设计 学法指导 □ 学业评价所属环境 □ 多媒体教学环境 □ 混合学习环境 智慧学习环境微能力点 C4 支持学生创造性学习与表达学习 Then and now 中的 story time，教师指导学生使用在线表主题格、思维导图、录屏视频编辑软件开展创造性学习。1. 在线表格记录反馈学生关于环境问题的认...
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   Tags：小学英语,对话,教学设计,精选,8篇
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