篇1：人教A版（2019）高中数学选择性必修第三册 《排列》教学设计1人教A版（2019）高中数学选择性必修第三册 《排列》教学设计1资料可供全国地区适用。
大致详情：《排列》教学设计一、复习引入1.复习两个计数原理找两名同学表述两个计数原理的内容,回顾利用两个计数原理解决问题的步骤.2.在上节教材第9页例8的解答中我们看到,用分步乘法计数原理解决问题时,因做了一些重复性工作而显得烦琐.能否对这类计数问题给出一种简捷的方法呢 二、探究新知问题1 从甲、乙、丙3名同学中选出2名参加一项活动,其中1名同学参加上午的活动,另1名同学参加下午的活动,有几种不同的选法 师生活动:教师提出问题:你能用上节课我们学习的计数原理解决这一问题吗 教师可以通过提问,让学生表述用计数原理解决这一问题的过程.学生用计数原理解答:分两步完成:第1步,确定参加上...
图片详情：
   篇2：人教A版（2019）高中数学选择性必修第三册 《排列》教学设计2人教A版（2019）高中数学选择性必修第三册 《排列》教学设计2资料可供全国地区适用。
大致详情：《排列》教学设计一、创设情境(1)高二(1)班准备从甲、乙、丙3名学生中选出两人分别担任班长和副班长,共有多少种不同的选法 (2)从1,2,3这3个数字中,选出两个数字组成两位数,不同的两位数共有多少个 (3)北京、上海、广州3个民航站之间的直达航线,有多少种不同的飞机票 上面的三个问题有什么共同特征 可以用怎样的数学模型来分析 设计意图:这三个问题的实际背景不同,但去除实际背景之后,可抽象出共同的数学问题.教师引导学生用数学的眼光去看问题,用数学的思维去思考问题、分析问题、解决问题.我们把上面问题中被取出的对象叫做元素.于是,所提出的问题就变为从3个不同的元素a,b,c中任意取...
图片详情：
  篇3：人教新课标高中数学B版必修1《3.3 幂函数》教学设计人教新课标高中数学B版必修1《3.3 幂函数》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：课题 幂函数 3.3.1幂函数 课型 新 课时 1《3.3 幂函数》教学设计 知识与技能： 掌握幂函数的形式特征，掌握具体幂函数的图象和性质。能应用幂函数的图象和性质解决有关简单问题。过程与方法： 加深学生对研究函数性质的基本方法和流程的经验。培养学生观察、分析、归纳能力。了解类比法在研究问题中的作用。 情感态度与价值观：渗透辨证唯物主义观点和方法论，培养学生运用具体问题具体分析的方法分析问题、解决问题的能力。重点 重点是从具体幂函数归纳认识幂函数概念，图像，性质并作简单应用难点 难点是引导学生概括出幂函数性质教学 模式 复习引入 新知探究 应用提升 课堂检测 教学 方法...
图片详情：
 篇4：体育与健康人教四年级全一册投掷垒球教学设计（表格式）体育与健康人教四年级全一册投掷垒球教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：投掷垒球教学设计教师：周林教学内容 1.投掷：投掷垒球。2.小篮球（运球）。 教学目标 1.通过本次课的学习，学生学会投掷垒球的动作方法，掌握要领。2.通过练习，可以发展身体的力量和协调灵敏等素质。3.提高学生团结协作和集体主义精神，发展学生的奔跑能力。重点难点 重点：有力的进行挥臂；难点：挥臂后的用力； 场地器材 学校操场、垒球45个流程 教学内容 教、学、练步骤 次数 时间准备部分基本部分 一、课堂常规：1.体委整队、师生问好、报告人数、检查服装。2.宣布课的内容和任务。二、准备活动：1.队列：立正、稍息、集合、解散、。2.围绕操场慢跑3圈。3.队列队形练习。4.徒手操练习。一、...
图片详情：
 篇5：人教A版高中数学必修 第一册3.3 幂函数 教学设计人教A版高中数学必修 第一册3.3 幂函数 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：【新教材】3.3 幂函数（人教A版）幂函数是在继一次函数、反比例函数、二次函数之后，又学习了单调性、最值、奇偶性的基础上，借助实例，总结出幂函数的概念，再借助图像研究幂函数的性质.课程目标1、理解幂函数的概念，会画幂函数y=x，y=x2，y=x3，y=x－1，y=x的图象；2、结合这几个幂函数的图象，理解幂函数图象的变化情况和性质；3、通过观察、总结幂函数的性质，培养学生概括抽象和识图能力．数学学科素养1.数学抽象：用数学语言表示函数幂函数；2.逻辑推理：常见幂函数的性质；3.数学运算：利用幂函数的概念求参数；4.数据分析：比较幂函数大小；5.数学建模：在具体问题情境中，...
图片详情：
   篇6：人教A版必修第一册高中数学大单元教学设计范例-第四章 指数函数与对数函数 教学设计（表格式）人教A版必修第一册高中数学大单元教学设计范例-第四章 指数函数与对数函数 教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：高中数学单元整体教学设计基本信息姓 名 学校（全称） 京师杜甫高级中学 联系电话学段年级 高一 展示单元名称 指数函数与对数函数单元教学设计单元主题 人教社版必修课高一数学必修第一册 第四章 指数函数与对数函数1.单元内容 指数函数和对数函数是两类重要的基本初等函数。在第三章“函数的概念和性质”中研究函数的一般方法的指引下，本章让学生借助研究幂函数的经验，学习这两类新的重要的基本初等可数--指数函数和对数函数，认识它们的变化规律，进一步理解函数的概念，并利用这两类函数建立数学模型解决实际问题 数及其运算的产生和发展是推动数学发展的重要源泉和动力。数、式、方程、函数等...
图片详情：
  篇7：人教A版（2019）高中数学选择性必修第三册 《组合》教学设计2人教A版（2019）高中数学选择性必修第三册 《组合》教学设计2资料可供全国地区适用。
大致详情：《组合》教学设计教学环节 教学内容 师生互动 设计意图创 设 情境 导 入新课 我们学校一年一度的校园十佳歌手比赛开始报名了,我们班有5人想参加这次比赛,而学校给我们每个班只分配了3个名额,请问共有几种不同的报名结果 问题1:能否适当地改变条件,使它变成排列问题呢 问题2:同学们能再举出一些生活中类似的例子吗 预设学生回答内容. 生1:共有种报名结果,是排列问题. 生2:这个问题不是排列问题. 学生回忆知识,思考分析,引发矛盾. 教师让学生回答是如何思考的. 学生回答. 教师让学生依次举例.师生共同分析,教师适时点评,补充. 从学生校园文化生活入手,激发学生学习的兴趣与积极性,同时让...
图片详情：
  篇8：鲁教五四学制版八年级美术下册《第2课 自己设计动漫形象》教学设计鲁教五四学制版八年级美术下册《第2课 自己设计动漫形象》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：自己设计动漫形象 学习领域：设计﹒应用教材分析：动漫带给学生一个充满想象的美妙世界，动漫形象深受学生的喜爱，很多成年人对动漫也情有独钟。动漫的经典形象，以其独特的创新性、丰富的想象力和多元化的艺术表现形式，成为极具市场号召力、文化传播和社会影响力的文化偶像。如家喻户晓的米奇已经不单单是动漫形象，他已经成为迪士尼的传奇，随着时光流逝，至今仍魅力四射。本课教材分两部分讲述动漫形象设计的相关知识：第一部分主要介绍动漫角色的设计方法和步骤，第二部分简单了解日、美的动漫形象的特色，主要介绍中国动漫的发展历史及未来展望。学情分析：动漫对于学生来说太熟悉了，平时接触又很多，对此十分感兴趣，但对于设...
图片详情：
   篇9：体育与健康人教三年级全一册侧面投掷轻物教学设计（表格式）体育与健康人教三年级全一册侧面投掷轻物教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：水平一 投掷单元分析双流区棠湖小学 汪树成一、指导思想小学体育教学不用一味使用带有竞技性的技能教学，特别是低段学生，但也不能放弃技能教学，只是技能教学在小学阶段，特别是低年级学生中要放低教学难度，教学要与兴趣相结合，这样的体育课才能追求“健康第一”的指导思想，才能贯彻《体育与健康》课程标准理念。教师要摆脱课堂中完全主导的作用，要努力体现课堂中学生的主体地位，做到师生互动、生生互动。二、学情分析二年级下册学生在一年级和二年级上册已经基本了解原地侧向投掷轻物动作技术，对投掷有了一定的动作表象。由于，学生的差异性关系，为使在本课中能够让大多数学生初步掌握侧向投掷动作，将采用动作分解练习与...
图片详情：
  篇10：人教A版（2019）高中数学选择性必修第三册 《排列数》教学设计2人教A版（2019）高中数学选择性必修第三册 《排列数》教学设计2资料可供全国地区适用。
大致详情：《排列数》教学设计一、复习引入判断下面哪些问题是排列问题.(1)从四名男生中,任选两名同学组成一队参加年级乒乓球男双比赛,有多少种情况 (2)从四名男生中,任选两名同学分别参加上午、下午的比赛,有多少种情况 (3)从0~9这10个数字中,任选4个不同的数字组成一组,有多少种情况 (4)圆上有10个不同的点,过其中2个点画一条弦,有多少种情况 (5)圆上有10个不同的点,以其中2个点画有向线段,有多少种情况 (6)从1,3,5,7,11这5个质数中任选两个相乘,有多少个不同的积 (7)从1,3,5,7,11这5个质数中任选两个相除,有多少个不同的商 (8)一个学生有20本不同...
图片详情：
    篇11：人教A版（2019）高中数学选择性必修第三册 《排列数》教学设计1人教A版（2019）高中数学选择性必修第三册 《排列数》教学设计1资料可供全国地区适用。
大致详情：《排列数》教学设计一、问题引入问题1:在之前的学习中,我们是根据计数原理和列举的方式得到排列的个数.但随着元素个数的增加,这样的方法就越来越烦琐了.是否有计算排列个数的公式,从而能便捷地求出排列的个数 师生活动:教师让学生阅读教材,获得排列数的概念与排列数的表示.把从个不同元素中取出个元素的所有不同排列的个数,叫做从个不同元素中取出个元素的排列数,用符号表示.教师带领学生回忆上一节中的问题1与问题2.师:你能用排列数符号表示上一节问题1、问题2的排列数吗 生:问题1可表示为,问题2可表示为.师:你能说明排列数与排列有何区别吗 教师指定学生回答,并评价指导.生:排列是指“从...
图片详情：
  篇12：人教A版高中数学必修 第一册4.1 指数 教学设计（表格式）人教A版高中数学必修 第一册4.1 指数 教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：第四章 指数函数与对数函数4.1.1 n次方根与分数指数幂本节课是新版教材人教A版普通高中课程标准实验教科书数学必修1第四章第4.1节《n次方根与分数指数幂》第１课时。从内容上看它是我们初中学过的乘方运算、开平方和开立方运算的延伸，本节以此为出发点，引出了开n次方根的概念，并将指数由整数推广到了分数。体现了由特殊到一般的思想方法，同时本节课在整章中占有基础地位，为指数函数的学习奠定基础。课程目标 学科素养1.理解并掌握根式的概念、分数指数幂的概念； 2. 理解根式与分数指数幂的互化；掌握有理数指数幂的运算性质； 3.培养勇于探索的精神，体会由特殊到一般的研究方法，发展数学核心素养。...
图片详情：
   篇13：高中数学必修第一册人教A版（2019）《集合的概念》教学设计高中数学必修第一册人教A版（2019）《集合的概念》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《集合的概念》教学设计教学环节 教学内容 师生互动 设计意图复习引入 1.初中代数中涉及“集合”的提法. 2·初中几何中涉及“集合”的提法. 引导学生回顾初中代数中不等式的解法一节中提到的有关知识：一般地，一个含有未知数的不等式的所有解，组成这个不等式的解的集合，简称为这个不等式的解集. 几何中，圆的概念是用集合描述的. 通过复习回顾，引出集合的概念.概念形成 1.出示一组实例： （1）1 ~10之间的所有偶数； （2）立德中学今年入学的全体高一学生； （3）所有的正方形； （4）到直线1的距离等于定长d的所有点； （5）方程的所有实数根； （6）地球上的四大洋. 2...
图片详情：
  篇14：人教高中数学必修三1.2.2条件语句 教学设计人教高中数学必修三1.2.2条件语句 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：1.2.2 条 件 语 句一、三维教学目标：（1）知识与能力 ：正确理解条件语句的概念，并掌握其结构；掌握应用条件语句编写程序。（2）过程与方法：经历对现实生活情境的探究，认识到应用计算机解决数学问题方便简捷，促进发展学生逻辑思维能力（3）情感、态度、价值观：了解条件语句在程序中起判断转折作用，在解决实际问题中起决定作用。减少大量繁琐的计算。通过本小节内容的学习，有益于我们养成严谨的数学思维以及正确处理问题的能力。二．教学重、难点：会编写程序中的条件语句三．教学工具：多媒体四．教学安排：一课时五．教学过程：(一)、创设情境，引入新课:【问题】：求自然数1+2+3+...
图片详情：
   篇15：人教A版高中数学必修 第一册4.3 对数 教学设计（表格式）人教A版高中数学必修 第一册4.3 对数 教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：第四章 指数函数与对数函数4.3.2对数的运算本节课是新版教材人教A版普通高中课程标准实验教科书数学必修1第四章第4.3.2节《对数的运算》。其核心是弄清楚对数的定义，掌握对数的运算性质，理解它的关键就是通过实例使学生认识对数式与指数式的关系，分析得出对数的概念及对数式与指数式的互化，通过实例推导对数的运算性质。由于它还与后续很多内容，比如对数函数及其性质,这也是高考必考内容之一，所以在本学科有着很重要的地位。解决重点的关键是抓住对数的概念、并让学生掌握对数式与指数式的互化；通过实例推导对数的运算性质，让学生准确地运用对数运算性质进行运算，学会运用换底公式。培养学生数学运算、数学抽象、逻...
图片详情：
  篇16：人教A版高中数学必修 第一册 4.1 指数 教学设计（表格式）人教A版高中数学必修 第一册 4.1 指数 教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：第四章 指数函数与对数函数4.1.2 无理指数幂及其运算本节课是新版教材人教A版普通高中课程标准实验教科书数学必修1第四章第4.1.2节《无理指数幂及其运算》第１课时。从内容上看它是上节指数由整数指数幂推广到了分数指数幂，从而将指数幂的运算法则推广到了有理数的范围，本节从有理数指数幂出发，进一步推广到了无理数，从而再整个实数范围内，都可以进行指数幂的运算。体现了由特殊到一般的思想方法，同时本节课在整章中占有基础地位，为指数函数的学习奠定基础。课程目标 学科素养1. 理解分数指数幂的概念，掌握分数指数幂的运算法则，会根据根式和分数指数幂的关系和分数指数幂的运算法则进行计算分数指数幂；...
图片详情：
   篇17：高中数学必修第一册人教A版（2019）《奇偶性》教学设计二高中数学必修第一册人教A版（2019）《奇偶性》教学设计二资料可供全国地区适用。
大致详情：《奇偶性》教学设计教学设计活动一：出示教材图3.2-6，找出两个函数的共同特征.设计意图：启发学生由图象获取函数图象对称的直观认识，便于引入新课，同时提升直观想象素养.【师生互动】教师引导学生观察图象的对称性.学生观察图象，说出自己的看法：这两个函数的图象都关于轴对称.活动二：相应的两个函数值的对应表是如何体现这些特征的？设计意图：指导学生从形到数进行分析.【师生互动】教师指导学生认真观察教材表3.2-1，提出问题：相应的两个函数值的对应表是如何体现这些特征的？学生根据表格发表自己的见解，相互交流，探讨结论.师生共同总结：，，.活动三：对于，如何定量地表示这种关系？设计...
图片详情：
  Tags：英语,人教,八年级,教学设计,精选
|
21世纪教育网，教育资讯交流平台
