篇1：部编版语文九年级上册第一单元 名著导读 教学设计部编版语文九年级上册第一单元 名著导读 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《艾青诗选》读前导读教学设计【教学设想】 统编教材的体系是三位一体的构成，从教读课到自读课到课外阅读，将阅读方法的指导贯穿其中，通过教方法——试方法——用方法，让学生学会自主阅读。这节课就是按照这样的思路进行设计：在第一单元的活动探究中，我们教给学生一个阅读诗歌的范式；《艾青诗选》的读前导，在课堂上让学生试着用学到的方法自读诗歌；课外自主阅读诗集时，学生就有章可循，更加容易触摸到艾青诗歌的脉搏。 【教学目标】 1.通过回顾第一单元学习的艾青诗歌，熟悉一些现当代诗歌阅读的基本策略，进而能自主阅读“这一类”诗歌。 2.通过读《艾青诗集》序言，了解艾青诗歌特点，明确阅读探究方向。3.指...
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  篇2：人音版九年级音乐下册（简谱）第一单元 《☆游击队歌》教学设计（表格式）人音版九年级音乐下册（简谱）第一单元 《☆游击队歌》教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：课题 演唱《游击队歌》 授课时间 一课时教 学 目 标 情感、态度、价值观 了解《游击队歌》的相关文化及历史背景，感受抗日战争时期游击队战士英勇、豪迈的精神风貌。过程与方法 歌唱《游击队之歌》掌握弱起节奏的正确起唱，并能用轻巧、弹性有力的声音和对歌曲情绪力度的把握。知识与技能 了解弱起节奏和掌握《游击队之歌》整首歌节奏重点 用轻巧、弹性有力的声音演唱《游击队歌》，并自如地表达歌曲的意境。 难点 1、掌握弱起节奏的正确起唱。 2、用感情、力度变化全歌唱方法 听唱法、激情法、参与法、视唱法 教具 琴教学过程： 一、组织教学： 播放歌曲《歌唱二小放牛郎》，学生聆听歌曲，思考：1、...
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 篇3：人教版高中语文-选修-- 中国文化经典研读第一单元《院士谈做人》教学设计人教版高中语文-选修-- 中国文化经典研读第一单元《院士谈做人》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《院士谈做人》教学设计教学目标：⑴研读论著，理解“尊德行而道问学”“做人是根本”的深刻含义，培育社会主义核心价值观。⑵结合院士的谈话，深化对《大学》、《中庸》有关思想的理解，探讨这些思想的现代意义。⑶学习院士们旁征博引，古为今用的说理方法，增强文学和文化素养。学情分析：学生有一定的文言阅读能力和诗歌鉴赏能力，对《大学》《中庸》也有所了解，估计对院士们的观点与经典原文的内在一致性能有所领悟。但要做到“转学成智”，“知行合一”有一定的难度，必须进行道德文化的培育，道德情感的浸染，以促成道德信念的生成。学时重点：读懂文本，理解院士所谈的做人道理，提高认识和分析能力。学时难点：善以...
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  篇4：人音版九年级音乐上册（简谱）第一单元《☆铃儿响叮当的变迁》教学设计人音版九年级音乐上册（简谱）第一单元《☆铃儿响叮当的变迁》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《铃儿响叮当的变迁》教学设计执教人： 课 时：1课时课 型：欣赏课 年 级：九年级教材分析：《铃儿响叮当的变迁》是人民音乐出版社音乐义务教科书，九年级下册第一单元《流行乐风》中的欣赏曲目。这首作品是根据传统圣诞歌曲《铃儿响叮当》为主题的改编歌曲，是从牧歌、华尔兹、狐步舞到爵士、摇滚乐风格的不同演绎，其音乐形象生动、节奏多变、转调频繁，共有八次变奏。虽然渐渐改变了原貌，但是在此基础上更加丰盈与充实，音乐审美趣味多重化，乃至比原作更富激情、音乐表现力更加绚烂辉煌，赢得了众人的心。学情分析：九年级的中学生对流行音乐并不陌生...
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  篇5：人教版高中语文选修--外国小说欣赏第一单元《叙述人称》教学设计1人教版高中语文选修--外国小说欣赏第一单元《叙述人称》教学设计1资料可供全国地区适用。
大致详情：叙 述 人 称教学设计【学情分析】新疆班的学生通过前面的学习，对中外小说的叙述手法有了一定的了解，但是还没有上升到理论的高度，不能用相关小说理论来解读文本。尤其是因为语言存在一定的障碍，新疆班学生对小说及其手法的理解更显得薄弱。教师有必要通过进一步的讲解，让学生能够准确地理解和掌握相关知识。【教材分析】人教版《外国小说欣赏》的第一单元选择了两篇小说，这两篇小说采用的都是第一人称的叙述方式。《桥边的老人》篇幅较短，情节也较为简单；《墙上的斑点》篇幅较长，又是意识流小说的代表作，新疆班学生理解起来有困难。因此，在进一步讲解“叙述人称”相关知识的时候，教师要采用适合新疆班学生的文本，让学生...
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  篇6：人教版高中语文选修--外国小说欣赏第一单元《叙述人称》教学设计2人教版高中语文选修--外国小说欣赏第一单元《叙述人称》教学设计2资料可供全国地区适用。
大致详情：《小说的叙述视角和叙述人称》教学设计【教材分析】1、《外国小说欣赏》第一单元话题内容是叙述，小说叙述角度是叙述技巧中首先必须解决的问题。本课时《叙述视角和叙述人称》为第一课时，另以叙述腔调为中心一课时。2、在以往教学中，对于此类问题学生有所接触，但并未形成理论上知识，也未进行专题式的讲述，故有必要进行专节学习。3、小说作为高考必考内容，高考命题人设计问题往往注重小说“三要素”(人物形象、故事情节、环境)和主题。常常在以下题型中考查：①把握故事情节；②揣摩人物形象；③赏析环境描写；④概括探究主题；⑤品味赏析语言；⑥赏析艺术技巧；⑦理解小说的标题。而小说的叙述视角和叙述人称是属于小说考点中...
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    篇7：人教版高中语文-选修-- 中国文化经典研读第一单元《院士谈做人》教学设计人教版高中语文-选修-- 中国文化经典研读第一单元《院士谈做人》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：院士谈做人一、导语“抛弃传统，丢掉根本，就等于割断了自己的精神命脉，博大精深的中华优秀传统文化是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的根基。”这是习近平主席在中共中央政治局第十三次集体学习时的讲话。而且，习主席多次在公开场合谈及传统文化的传承与发展的问题。这是从中华民族最深沉的精神追求的深度，从国家战略资源的高度，从推动中华民族现代化进程的角度来看待、继承和发展优秀的传统文化。1988年，“面向21世纪”第一届诺贝尔奖获得者国际大会在法国巴黎召开，发表宣言：“人类要在21世纪生存下去，必须回到2500年前去汲取孔子的智慧。”所有这些似乎都在暗示我们，对中国优秀传统文化的关注被提高到了前所未有的...
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 篇8：人教版选修第一单元《送考》教学设计课后反思选修人教版选修第一单元《送考》教学设计课后反思选修资料可供全国地区适用。
大致详情：《送考》教学设计课后反思
1、导入：
1.请仔细观察以下图片，并用简洁的语言描绘人物的神态。
2.画：儿童——吾爱童子身
丰子恺的烟嘴上刻着近代诗人八指头陀的一首诗：吾爱童子身，莲花不染尘。骂之唯解笑，打亦不生嗔。对镜心常定，逢人语自新。可慨年既长，物欲蔽天真。
3.小结：
丰子恺喜欢儿童，热爱儿童，甚至是儿童的崇拜者。儿童是他漫画里最重要的角色，儿童漫画是他的作品中最具有感染力的部分。在丰子恺心里，儿童的世界自由、纯洁、简单、充满想象力，远胜过险恶、虚伪，被种种节律和拘束桎梏得没有活力的苍白的成人世界，因此他兴味盎然地做着儿童世界的“观剧者”，观察并赞叹于他们的一举一动，希望用画...
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  篇9：湘文艺版九年级音乐上册第一单元《爱我中华》教学设计湘文艺版九年级音乐上册第一单元《爱我中华》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：爱我中华教学设计湘教版九年级上【教学目标】1、能够根据本单元学习的内容，体会 ( http: / / www. / fanwenwang / xdth / " \t "_blank )歌曲 ( http: / / www. / Special / lizhigequ / " \t "_blank )所表达的热爱 ( http: / / www. / Special / reaishengming / " \t "_blank )祖国 ( http: / / www. / Special / zuguo / " \t "_blank )的思想 ( http: / / www. /...
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 篇10：小学音乐人教版二年级上册第一单元 小红帽 教学设计小学音乐人教版二年级上册第一单元 小红帽 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：小红帽 教学设计一、教学目标1.用轻快的声音演唱这首歌曲。2.学会歌曲之后,能跟着老师模唱歌曲曲谱。3.背唱这首歌曲。4.分组编创、合作表演音乐童话剧《小红帽》。二、学情分析儿童故事,是学生比较感兴趣的,以听故事入手,容易抓住学生的学习兴趣,二年级学生对于歌曲节奏能够较好的掌握,字母注音也能很好的完成,《小红帽》这首歌曲对于他们来说,应该是不难的。三、重点难点1、熟悉学会旋律,能用优美的声音演唱歌曲。2、歌曲《小红帽》当中的“当太阳下山岗,我要赶回家”的音准和节奏。四、教学过程活动1【导入】小红帽“寻找童话中人物”导入课题1、小朋友们,你们熟悉的童话人物知道今天你们...
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 篇11：人教版高中语文选修--外国小说欣赏第一单元《叙述角度》教学设计人教版高中语文选修--外国小说欣赏第一单元《叙述角度》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：话题：叙述角度》教学设计一、设计思想明确小说写作的技巧，掌握相关的理论知识，为更好地阅读小说打下基础。二、教材分析1、要求掌握小说技巧：叙述角度（叙述人称）2、《外国小说欣赏》第一单元话题内容是叙述，小说叙述角度是叙述技巧中首先必须解决的问题。本课时为《话题叙述》第一课时，另以叙述腔调为中心一课时。3、以往教学中，此类问题有所接触，但并未形成理论上知识，也未进行专题式的讲述，故有必要进行专节学习。三、学情分析1、在学习了课文《桥边的老人》以及完成了 “改写人称”的练习后，学生对叙述人称已有一定的了解。2、学生并不能真正理解人称和叙述角度的关系，对叙述角度的概念也未形成，故练习...
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  篇12：部编版语文九年级上册第一单元 任务二自由朗诵 教学设计部编版语文九年级上册第一单元 任务二自由朗诵 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：综合性学习：自由朗诵———语文活动课： 我与诗歌有个约会教学设计 一、 教学目标： （一）知识与技能目标 1、通过“我与诗歌有个约会”的语文活动，激发学生热爱诗歌的兴趣，培养学生朗读、欣赏诗歌的基本方法。 2、引导学生注意语文学习中朗诵对语文学习的帮助，感受朗诵带来的快乐……（二）过程与方法 1、理解朗诵的诗歌情感和主题，做好参加这次语文活动的相应准备。 2、培养学生的鉴赏能力，让学生大胆展示自我。 （三）情感、态度与价值观 培养学生热爱传统文化的情感，增强学生的文华自信，提高学生学习语文的兴趣。 二、 开展这次活动课的重点、难点 （一）重点：掌握朗诵诗歌的常用技巧...
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 篇13：湘艺版九年级音乐下册第一单元《龙船调》教学设计（表格式）湘艺版九年级音乐下册第一单元《龙船调》教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：课 题 《龙船调》 1 课时 上课时间课标要求 喜爱本单元所学的民族歌曲，能对中国民族音乐产生兴趣。教 学 目 标 1、聆听歌曲，准确的演唱歌曲，熟练掌握歌曲旋律。 2、体验民族音乐，有感情的用不同形式表现歌曲内容。 3、体验歌曲带来的乐趣，培养学生了解不同民族的文化、风土人情，提高学生学习音乐的的兴趣。重 点 准确的演唱歌曲，熟练掌握歌曲的旋律特点。 难 点 唱会歌曲，有感情的演唱。对民歌感兴趣。教法与学法 欣赏法、听唱法、讨论法、听唱法 教学用具 电钢琴、教 学 过 程教 师 活 动 学 生 活 动 备注导入： 伴随音乐师生问好。 欣赏视频，宋...
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 篇14：人教版部编（2019）高中语文必修上册《第一单元青春激扬》名师教学设计人教版部编（2019）高中语文必修上册《第一单元青春激扬》名师教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《第一单元青春激扬》名师教学设计学习任务群知能对标专题分布 能力素养 命题热点领略青春 评价青春 抒写青春 1.理解诗歌运用意象抒发思想感情的手法，把握小说叙事和抒情的特点，体会文学作品的独特魅力。 2.感受文学作品意蕴的丰富性和语言表达的特殊方式 1.感受并分析诗词中描绘的景物画面，结合诗词语句分析情景交融的表现手法 2.毛泽东同志作品中体现出的个人情怀和对国家命运的关注，是新考纲侧重引导学生关注的焦点，要加深理解学习任务群活动设计【活动目标】1.对比阅读，分析不同作品刻画人物形象所用的不同技巧；体会作者的匠心。2.联系时代背景，领会不同时代的青春的内涵；感受青春之美；解读青春...
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  篇15：人音版九年级音乐上册（简谱）第一单元夜莺、隐形翅膀教学设计（表格式）人音版九年级音乐上册（简谱）第一单元夜莺、隐形翅膀教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：夜莺、隐形翅膀教学设计授课年级 九年级 课程名称 欣赏夜莺、隐形的翅膀课 时 1课时 课 型 欣赏教学课教学目标 通过欣赏《隐形的翅膀》这首歌，感受歌曲的真挚情感、读懂歌词内藏的蕴意，挖掘“隐形的翅膀”的寓意；通过本课的学习，使学生了解并热爱电子音乐；初步认识电声乐队和电子音乐；了解雅尼和他的音乐。加深学生对各乐器音色的印象，提高其辨别能力；增强学生对乐曲的感受能力、分析能力和表现能力。教学重难点 通过歌曲隐形的翅膀，让学生感受“隐形的翅膀”的力量。感受电声乐队的音响效果并正确把握乐曲的风格特点。教材简析 乐曲《夜莺》中加入了中国的竹笛。笛子用悠扬、清越的音色模拟了夜莺的叫声。...
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   篇16：人教版高中语文选修--外国小说欣赏第一单元《思考与实践》教学设计2人教版高中语文选修--外国小说欣赏第一单元《思考与实践》教学设计2资料可供全国地区适用。
大致详情：小说人物形象鉴赏分析教学设计课程分析：关于人物形象鉴赏分析，《普通高中语文课程标准（实验）》指出 “学习鉴赏中外文学作品，……能感受形象，品味语言，领悟作品的丰富内涵，体会其艺术表现力，有自己的情感体验和思考。努力探索作品中蕴涵的民族心理和时代精神，了解人类丰富的社会生活和情感世界。阅读鉴赏中，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法”；《2014年高考考试大纲》要求“鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧”；人教版必修五第一单元为小说单元，单元提示中谈到“人物性格的刻画往往直接提示主题……注意细节描写，体会小说刻画人物的艺术特色”。由此可见小说中人物形象鉴赏分析是小说鉴赏重...
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    篇17：人教版高中语文选修--外国小说欣赏第一单元《叙述角度》教学设计1人教版高中语文选修--外国小说欣赏第一单元《叙述角度》教学设计1资料可供全国地区适用。
大致详情：桥边的老人教学目标：了解海明威创作的冰山原则2、 从小说三要素分析小说的主题教学过程：导入：古有赵州桥，今有港珠澳大桥，海明威笔下的桥有何独特。一提问：怎样的一座桥？1寻找关于桥的关键词例;浮桥 车 人 法西斯 四个地名2说出透过这些关键词你感受到了些什么？参考：西班牙内战法西斯的暴行西班牙人民被迫抛弃家园、疲于奔命法西斯步步逼近、共和军全面撤退遭遇战一触即发、这里将炮火纷飞、敌机将随时在头顶盘旋......二提问：怎样的一个老人？1老人身上有些怎样的关键词？例;戴钢丝边眼镜 黑衣服 满是灰尘 动物 笑容 茫然 木然...
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 Tags：人教,英语,九年级,第一,单元
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