篇1：北京版四年级数学下册一 小数比大小教学设计北京版四年级数学下册一 小数比大小教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《小数的大小比较》教学设计教学目标：1、学生能熟练比较小数大小的方法和步骤，并能根据要求排列几个数的大小。2、通过对小数的大小比较，加深学生对小数意义的理解。3、培养学生的观察能力和判断能力。4、让学生在交流合作中体验学习数学的乐趣。教学重点： 会比较小数的大小。教学难点： 调动学生已有知识和经验，促进知识的迁移。教学过程：一：复习导入师：同学们，我们在以前的学习中，已经学习过了整数比较大小的方法。下面请看黑板上的这道题，让我们一起来回顾一下整数是如何比较大小的。例：老师带了500元去买自行车，一辆自行车的价钱是368元，老师带的钱够吗？提问：你能解决这个问题吗？（学生...
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   篇2：北师大版三年级数学下册《比大小》教学设计北师大版三年级数学下册《比大小》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：北师大版小学数学三年级下册 第六单元 认识分数《比大小》教 学 设 计教学内容：教科书73—74页比大小及练一练教材分析：《比大小》是北师大版数学三年级下册“认识分数”这一单元的第三课时内容，本节是在初步理解分数意义的基础上学习简单分数的大小比较。教科书提出了3个问题，第一个问题是借助面积模型学习比较同分母分数的大小。第二个问题是借助找出一组同分母分数，进一步体会分数的大小比较。第三个问题是结合画图的方式，巩固同分母分数的大小比较，并体会分子相同的分数的大小比较。由于是初次学习分数大小的比较，所以本课要求学生借助直观的图形，动手操作，通过“折一折”“摆一摆”“涂一涂”等活动，使学...
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 篇3：北师大版四年级数学下册《比大小》教学设计北师大版四年级数学下册《比大小》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：小数大小的比较学习目标1.知识目标：使学生掌握小数大小的比较方法，会正确比较小数大小，加深对小数意义的理解。 2.能力目标：通过引导学生解决实际问题，培养迁移类推能力和探究意识，渗透合作学习的方法。3.情感目标：使学生体验数学与生活的紧密联系，提高学习数学的兴趣。教学重点、难点重点：使学生掌握比较小数大小的方法难点：能较熟练比较小数的大小教学过程(一)创设情境，导入新课1.教师提问提供话题：你喜欢运动吗？最喜欢的项目什么？运动有什么好处呢？ 学生交流活动，教师加以鼓励评价。2.小结：运动有益于健康，运动中，还藏着很多数学问题。（二）设疑激趣，探索发现1.情境...
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  篇4：北师大版三年级数学下册《比大小》教学设计北师大版三年级数学下册《比大小》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《比一比》教学设计【设计意图】选取贴近学生生活实际的学习素材——投篮比赛，体现数学与现实生活的密切关系；关注学生已有的认知水平和生活经验，以问题为驱动，激发学生寻求“在比赛双方的人数不相等时，如何评判胜负？”的方法，揭示学习平均数的必要性；引导学生观察统计图表和数据，理解平均数的特点和意义。【教材及学情分析】教材创设了两组学生进行投篮比赛的情境，引发学生思考“在比赛双方的人数不相等时，如何评判胜负？”由此揭示学习平均数的必要性，逐步引导学生探索求平均数的方法，分析平均数的意义，并学会应用平均数解决实际问题。此前，学生已学均分的意义和有关统计知识，对平均数的认识具有一定的认知基础和生活经...
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  篇5：北师大版三年级数学下册《比大小》教学设计北师大版三年级数学下册《比大小》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《 比 大 小 》 教 学 设 计 与 反 思【教材分析】 分数大小的比较主要包括两部分内容：一是同分母分数大小的比较。二是几分之一的两个分数大小的比较。本科时分数大小的比较主要借助直观图形，让学生通过看图，直观比较两个分数的大小，从而让他们感受比较简单分数大小的过程，积累一些初步的经验。【教学目标】1，借助直观图形，经历比较简单分数大小的过程，学会比较简单分数的大小。2，会利用分数比大小的知识解决生活中简单的实际问题。3，在观察、猜测、实验、操作的过程中，激发学习兴趣，培养独立思考与合作交流的能力。【教学重点】 经历比较简单分数大小的过程，会根据表示分数的图例比较简单分数的大小。...
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   篇6：人教版 数学一年级上册 比大小（教案）人教版 数学一年级上册 比大小（教案）资料可供全国地区适用。
大致详情：比较大小教学设计【教学目标】1.通过主动探索、合作交流等多种形式，学会100以内数大小比较的方法。2.在观察、操作中逐步培养探究、思考的意识和能力，培养思维的灵活性。3.感受数学与日常生活的密切联系，体会用数来表达和交流的作用，发展数感，初步培养应用意识。 【教学重点】掌握比较100以内两个数大小的一般方法，能正确运用“>”、“<”或“=”。【教学难点】探索并总结比较100以内数大小的方法。【教学准备】教具：多媒体课件；学具：计数器、小棒。【教学过程】一、创设情境，提出问题师：最近乐迪都很忙，它在忙什么呢？忙着陪我们上数学课，今天，它又来到我们的数学课堂，请看（...
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  篇7：3.2比大小表格式教案人教版一年级上册数学13.2比大小表格式教案人教版一年级上册数学1资料可供全国地区适用。
大致详情：学 科 数学 教 者 年级 一年级内 容 比大小教 学目 标 认识符号“＞”“＜”和“＝”，掌握它们表示的含义和读写法，会用“＞”“＜”或“＝”来描述5以内数的大小。 经历比较物体数量多少的过程，掌握比较数的大小的一般方法，渗透一一对应的思想。 在探究活动中，培养数感以及独立思考和合作交流的能力。教 学重 点 会正确比较并描述5以内数的大小教 学难 点 准确区分、使用“＞”“＜”教 学方 法 练习法、讲授法、读书指导法教 学 准 备 多媒体课件、情境图教学过程： 复习旧知 我们上节课学些了哪几个数字，你们还记得么？来数一数、写一写图片之中有几只象、几只熊猫、几只长颈鹿？请你来...
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 篇8：北师大版小学三年级下册数学《比大小》教学设计北师大版小学三年级下册数学《比大小》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：北师大版小学三年级数学《比大小》教学设计教学内容北师大版小学三年级数学下册《比大小》。教学目标1、 借助直观图形，经历比较简单分数大小的过程，学会比较简单分数的大小。2、 通过简单分数大小比较，初步使学生建立数感。3、 在观察、试验、操作的过程中，激发学生的学习兴趣，培养独立思考与合作交流的能力。教学重难点教学重点：掌握分数大小的比较方法。教学难点：能正确比较分母相同或分子是1的两个分数的大小。教学过程1、 复习导入1、 整数大小的比较。买一本故事书花了32元钱，买一件衣服花了97元钱。买什么花的钱多 32 < 972、小数大小的比较。小明有1.5元，小华...
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  篇9：3.2比大小同步练习人教版数学一年级上册（含答案）3.2比大小同步练习人教版数学一年级上册（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：3.2比大小学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、选择题1． 少的是（ ）。A． B．【答案】A【解析】略2．比一比，最少的是（ ）。A．B．C．【答案】A【解析】A是3个正方形，B是6个三角形，C是4个圆，A最少。 故选A分析： A是3个正方形，B是6个三角形，C是4个圆，比较3、 6、 4的大小，即可得解。3．谁比较短？（ ）。A． B．【答案】A【解析】略4．小红有5支铅笔，小明和她同样多，小明有（ ）支铅笔．A．3 B．4 C．5【...
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  篇10：人教版数学一年级上册 3.2 比大小同步练习（含答案）人教版数学一年级上册 3.2 比大小同步练习（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：比大小一、看图比一比。二、在少的后面画“√”。三、数一数，比一比。答案：一、或二、三、 2 1 ， 2 52＞1或1＜2 2＜5或5＞2√PAGE女安女女女口O口)只()只婴()只()朵#半半*半
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 篇11：一年级上册数学人教版课时练第3单元《比大小》（含答案）一年级上册数学人教版课时练第3单元《比大小》（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：课 时 练第3单元 1~5的认识和加减法比大小1．数一数，比一比。2．小蜜蜂采花蜜。31 42 54 1344 25 23 523．涂一涂，比一比。（1）和同样多（2）比多（3）比少4．在里填上合适的数。2＜ 5＞ ＞ ＝5．大猫说的一定对吗？在正确的答案后面画“√”。一定对（ ） 不一定对（ ）参考答案1．5>3（或3<5） 2<4（或4>2） 3＝32．> > > < ＝ < < >3．（1） 3＝3（2） 4>3（答案不唯一）（3） 2<3（答案不唯一）4．2<3 5>4 3>1...
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 篇12：一年级上册数学人教版随堂测试第3单元《比大小》（含答案）一年级上册数学人教版随堂测试第3单元《比大小》（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：随 堂 测 试比大小1.数一数，比一比。2.先填空，再比较大小。3.在○里填＞、＜或=。1○2 2○4 5○3 3○33○2 4○1 5○5 1○34.□里最大能填几。□＜2 4＞□ 5=□ 3＞□□＜5 2＞□ □=2 5＞□答案1. 5＞4 4＜5 4=42. 少 4＜53. ＜ ＜ ＞ ＝ ＞ ＞ ＝ ＜4. 1 3 5 2...
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 篇13：人教版数学一年级上册 比大小 学案人教版数学一年级上册 比大小 学案资料可供全国地区适用。
大致详情：比大小学案【学习目标】1．会比较两个小数的大小以及将几个小数按大小顺序排列。2．在比较小数大小的过程中，发展推理能力。【学习重难点】1．会比较两个小数的大小。2．在比较小数大小的过程中，发展推理能力。【学习过程】一、学前准备1．一位小数表示分之几，两位小数表示分之几。2．小数点后面的第一位是位，它的计数单位是或。3．小数点后面的第二位是位，它的计数单位是或。4．0.307的3在位上，表示；7在位上，表示。5．1米＝分米，1分米＝米；1千克＝克，1克＝千克。二、合作探究1．谁的得分高。在一次少年演讲比赛中，先出场的两位选手的得分如图...
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 Tags：一年级,上册,数学,大小,教学设计
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