篇1：人教版一年级上册数学《9加几练习课》教学设计人教版一年级上册数学《9加几练习课》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《9加几练习课》教学设计一、教学目标（一）知识与技能巩固练习9+几的计算，进一步深化对“凑十法”的认识，同时在理解算理的基础上会运用规律进行计算以提高计算的速度。（二）过程与方法在学生经历、探索9+几的计算规律中，发现和随着一个加数的变化而变化，在认识这个变化过程中，理解和的个位上的数比加数（非9）少1,的道理。同时感受利用规律进行计算的简捷与正确性高的益处。（三）情感态度和价值观在帮助小动物解决问题的过程中体验助人的快乐。二、目标分析本课教学目标的定位是基于学生已经掌握了“凑十法”计算9加几的基础上的。教师提供典型的题目，学生完全能够在教师引导下一步步发现规律，并能够在讨论...
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  篇2：一年级上册语文第六单元单元教学设计 素材一年级上册语文第六单元单元教学设计 素材资料可供全国地区适用。
大致详情：第六单元 单元教学设计本单元围绕“想象”这个主题编排了《影子》《比尾巴》《青蛙写诗》《雨点儿》4篇课文，这些课文以儿童的视角，对自然界、生活中的一些现象进行了生动的描摹，充满儿童情趣，能激发学生对自然、对生活的热爱。本单元有两个学习重点，一是要继续重视朗读基本功的训练；二是初步建立句子的概念。这两个学习重点贯穿整个单元的学习，要求呈梯度上升。教学时要充分认识单元内各部分间的联系，为学生搭建生活与文本连接的桥梁，充分调动学生已有的生活经验，帮助学生更好地读懂课文的内容，如学生经验不足，可以利用课文插图或其他图片、视频资料等帮助学生理解课文中介绍的常识。【单元教学目标】字词句：1.认识本单...
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 篇3：人教版数学一年级上册 认识钟表 教学设计（表格式）人教版数学一年级上册 认识钟表 教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：7《认识钟表》教学设计课题：7《认识钟表》备课人：课时数：1课时教材解读《认识钟表》是人教版第一册第七单元的知识。本课是学生建立时间观念的初次尝试，也是以后学习时分秒的基础。一年级学生已经储备了一些认识钟表的生活经验，因此大多数孩子会看整时，但这些经验只是粗浅的，感性的，对不同的孩子来说层次也是不同的。本课通过让学生观察课本84页中一个学生早起情境图，知道钟面上有时针和分针。主题图下结合学生的生活经验向学生展示日常生活中的两种钟表：一种是挂钟，钟面上有12个数字、分针和时针，当分针指向12时，时针指向几就是几时；另一种是电子钟表，钟面上是由数字和“：”组成，当“：”右边显示“00”时...
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  篇4：北师大版数学一年级上册上下教学设计北师大版数学一年级上册上下教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：上下教学设计 学习目标：1、通过具体活动使学生体验上下的位置关系。 2、体验数学与生活的联系，培养学生观察、分析、概括 的能力及想象力，发展学生的空间观念。 3、用激励性语言激发学生学习数学的兴趣，并从中体会 自主探索、合作学习的乐趣。 学习重点：会用自己的语言描述上下位置关系。 学习难点：体验上下位置关系的相对性。 学具准备：课件、投影仪、教学书、练习册、铅笔盒、像皮、动物图 片、胶水 学习过程： 一、激趣导入 老师说一个字，请小朋友说一个意思相反的字。师：大（小）、多（少）……上（下），激励：小朋友们可真聪明，说得又对又快。今天，我们就一起来学习上...
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  篇5：北师大版数学一年级上册《前后》教学设计北师大版数学一年级上册《前后》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：北师大版一年级数学上册《前后》教学设计教学目标:1.在对实际情境的观察中，认识物体“前后”的相对位置与顺序，初步培养空间观念。2.能用语言表达实际情境中物体间的“前后”关系。3.感受数学与生活的联系，培养探索精神，树立学数学、用数学、爱数学的信心。教学重难点:1.能确定物体前后的位置与顺序,并能用自己的语言表达.2.体验前后的相对性.〖教学设计〗(一)活动一1.请问你在你们这一列排第几？你的前面有几位同学？你的后面有几位同学?请问你们这一列一共有几位同学？某某同学…..2.请某某同学告诉老师,你的前面是谁？你的后面是谁？请用句型.我的前面是。。。。。我的后面是。。...
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  篇6：人教版数学一年级上册《认识钟表》教学设计及反思人教版数学一年级上册《认识钟表》教学设计及反思资料可供全国地区适用。
大致详情：《认识钟表》教学设计及反思教学目标：1、让学生认识钟面，了解时针、分针。2、通过创设的生活情境，让学生学会认识整时，掌握中文和电子表数字的形式写整时时刻。3、结合小朋友一天的生活来巩固对整时的认识，，有早晨7时，也有晚上7时。4、帮助学生初步建立时间概念，培养遵守时间，爱惜时间的好习惯。教学重点：让学生通过观察、动手操作，学会认整时。教学难点：使学生初步了解一天钟表上的时针要转两圈。教学过程：一、创设情境、激发兴趣：1、猜谜语：师：今天，老师给大家带来了一个谜语：我有一个好朋友，嘀哒嘀哒不停走，叫我学习和休息，真是我的好帮手！猜猜看是什么？2、展示多姿多彩的钟表：师：...
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 篇7：人教版数学一年级上册比多少教学设计人教版数学一年级上册比多少教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《比多少》教学设计教学目标1．知道“同样多”、“多”、“少”地含义，会用一一对应的方法比较物体的多少。2、通过操作、观察，初步体验数感。3、初步培养观察、表达能力及合作能力。教学重难点知道“同样多”、“多”、“少”地含义，会用一一对应的方法比较物体的多少。教学活动（一）创设情景，激发学习兴趣1、呈现小猪、小兔盖房子的主题图。谁能根据图编一个故事？先给学生2~3分钟组独立观察思考图，然后请学生说说图中的故事。2、下面我们来看看这个故事中藏着那些数学知识。（二）学习新知1、认识“同样多”（1）教师：图中有几只兔子？一只兔子搬几块砖？（学生一边回答，教师一边在黑板上贴小兔子...
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 篇8：北师大版数学一年级上册《有几瓶牛奶》教学设计北师大版数学一年级上册《有几瓶牛奶》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：有几瓶牛奶（9加几的进位加法）教学目标：结合具体情境，经历探索9加几的进位加法的计算方法的过程，能正确计算9加几的加法。借助摆小棒，拨计数器的直观操作活动，初步感知计算方法的多样性，并理解“凑十”的计算策略和进位的计算道理。在具体的计算中，养成认真仔细的良好习惯。重难点：结合具体情境，经历探索9加几的进位加法的计算方法的过程，能正确计算9加几的加法。教具：小棒28根（红色黄色各14根）、计数器、铅笔10支一盒、8支一盒、散装若干。学具：铅笔20支教学过程：复习铺垫送礼物师：同学们最近学了好多本领，进步非常大！你能帮我解决一个问题吗？昨天我去超市要买13支铅笔，准备将给上课...
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 篇9：苏教版一年级上册第八单元例6《6的减法》教学设计苏教版一年级上册第八单元例6《6的减法》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《6的减法》教学设计教学内容苏教版一年级上册第八单元例6（P54）。教材分析本课是在学生学习了10以内的加法和5以内的减法知识之后，安排的又一个关于计算的教学内容，它是学习20以内减法的主要认知基础，也是今后解决更复杂计算问题的基础，建立在学习了6的组成和粉尘的基础上。学情分析本班为普通学校中的特教班，学生年龄大致相当于普教三年级的年龄，由智力障碍和自闭症儿童组成。学生的抽象思维较弱，部分学生的语言发展障碍。根据学生的学习能力和学习现状，可将学生分为A、B、C三组进行分层教学。A组：能够进行事物观察，已经掌握了10以内的加法和5以内的减法，基本能够独立或少量提示下利用小棒、手指...
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 篇10：人教版一年级上册数学《8 、7 、6加几练习课》教学设计人教版一年级上册数学《8 、7 、6加几练习课》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《8 、7 、6加几练习课》教学设计一、教学目标（一）知识与技能巩固8、7、6加几的计算算理和计算方法。正确应用计算知识解决与此相关的实际问题，鼓励学生解决问题的思路多样化。（二）过程与方法经历利用计算知识解决问题的过程,会分析题目中的数学信息和问题,积累解决问题的方法和经验,提高计算能力。（三）情感态度和价值观感受数学知识的内在联系，体会数学知识的应用价值，体验数学学习的乐趣。二、目标分析学生掌握了8、7、6加几的计算方法后，通过本课的学习，巩固学生计算的方法，鼓励学生应用多种计算方法解决问题，培养学生观察题目中数字特点，并用简便方法计算的意识。能进一步运用计算知识解决一些...
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  篇11：苏教版小学数学一年级上册《数一数》教学设计苏教版小学数学一年级上册《数一数》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：小学数学一年级上册《数一数》教学设计 教学设计背景 这节课是新生入学后的第一节数学课。在这节课里要体现以下几点： 1.使学生初步了解学习数学的目的。通过看图、数数、游戏、动手摆实物来激发学习兴趣。 2.在这节课的开头设计了分清方位的练习。目的是让学生会使用上、下、左、右、前、后等词语，逐步分清方位。 3.在练习数数上，除了数课本上的图片还设计了数周围的实物。目的是不仅了解学生是否能抽象的数数。还要了解每个学生能否正确地数出物体的个数。 4.在学习分类这个环节，不但要求学生能把同类的圈起来。而且还要求说出为什么这样圈。从而体现了培养学生的观察能力和思维能力。...
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  篇12：总复习（教学设计） 一年级上册数学 北师大版总复习（教学设计） 一年级上册数学 北师大版资料可供全国地区适用。
大致详情：数学一年级上册北师大版总复习教学设计课题：总复习课型：新授课教材分析：本单元是对本学期教学内容的整理与复习,主要包括四个小板块:数的认识、数的运算、常见的量、图形与几何。学习的主要内容:20以内数的认识;20以内的加减法;比较物体的多少、大小、长短、高矮、轻重;能按一定标准或自定标准给物体进行分类;确定物体的前后、左右、上下的位置与顺序;识别长方体、正方体、圆柱、球等几何体;认识钟表上的整时和半时;等等。学情分析：本年级的学生是一年级儿童,为了使他们养成良好的学习习惯,提高他们整理与复习的能力,教师要根据复习的内容,适当地引导学生主动地整理知识。根据一年级学生的年龄特点,在组织复习...
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   篇13：总复习（教学设计） 一年级上册数学 北师大版总复习（教学设计） 一年级上册数学 北师大版资料可供全国地区适用。
大致详情：用新的教学理念，指导期末总复习── 《总复习》教学设计教材分析在教学北师大版一年级上册总复习时，我们感受到，由于总复习是通过练习题的形式，将各方面知识混合编排的,教师在教学中，不容易看出知识的结构特征和联系，容易上成练习课。这样，不利于学生对数学基础知识进行回忆，整理，形成网络。我个人认为，总复习的编排，是编者提供给教者的素材和应该达到的基本复习标准。教师完全可以根据本班实际情况，依据新的教学理念，指导进行总复习。设计理念：现代教学理念突出了学习方式和教学方式的改变。这节课在学习方式的设计中，先通过学生自己数一数发现问题，再分小组讨论解决问题。最后，进行方法的优化。教师把学习的主动权...
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  篇14：一年级上册语文部编版 大小多少 教学设计一年级上册语文部编版 大小多少 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：大小多少 教案【教学目标】( / portal / redesign / index / index.jsp t=2&sdResIdCaseId=ff80808157e5f0990157f1bfe1c90933" \l "## )理解“大”、“小”、“多”、“少”的含义。认识12个生字;会写5个生字,并掌握笔顺;学会偏旁“犭、鸟”。在观察比较、诵读中感知反义词,感受汉字丰富多彩的文化内涵,激发学习汉字的兴趣。【学情分析】( / portal / redesign / index...
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 篇15：苏教版一年级上册数学三 4以内的加法教学设计苏教版一年级上册数学三 4以内的加法教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：4以内加法等式的教学设计
教学内容: 4以内的加法计算
教学目标：
进一步掌握4以内的加法计算的计算方法.
让学生懂得得数相同的算式可以用等号连接的实际意义.
3、发展观察力、想象力和灵活的思维能力。
教学重难点: 让学生懂得得数相同的算式可以用等号连接的实际意义.
教法和学法指导:直观教学法 谈话法 演示法 讲解法.
课型:新授课
教学时数:一课时
教学准备：
多媒体课件
教学过程：
一、创设情境,导入新课
1、复习简单的加法; 3+1 1+2= 2+3= 2+2= 1+3= 4+1=
2. 今天我们做一下魔术师帮助小朋友找一找属于他们的帽子。...
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 篇16：湘美版 一年级上册 5. 我的太阳 教学设计湘美版 一年级上册 5. 我的太阳 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《我的太阳》教学设计教学目标 ：1. 能抓住太阳的基本形状特征进行大胆想象，创造出有个性的太阳形象。2. 在美术活动中，表现出热爱生活，热爱大自然的思想感情。教学重点：能大胆想象，大胆表现。教学难点 ：让学生体验到绘画表现的快乐。教学准备：课件 、油画棒、彩砂纸教学过程 ：1、 活动导入 ：1. 猜一猜：一个球，圆溜溜，夜里人人不见，白天家家有。（打一自然物）请同学们猜一猜这个谜底是什么呢？2.揭示课题：我的太阳今天老师想请小朋友来画一画你心中的太阳。3.请几个学生上台说一说教具“太阳”。二、 评议讨论，探索1.师：太阳的组成部分？（圆形）因为它会发出光亮，...
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 篇17：统编版一年级上册第八单元 单元教学设计统编版一年级上册第八单元 单元教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：第八单元 单元教学设计本单元围绕“观察”这个主题编排了《雪地里的小画家》《乌鸦喝水》《小蜗牛》三篇课文。这些课文都以动物为主人公，充满了童真和童趣。通过学习本组课文，学生可以体会到，只要留心观察，生活中处处都有学问。本单元有两个学习重点：一是初步培养学生寻找明显信息的能力，是在第六单元《青蛙写诗》，学生了解了根据问题从文中提取明显信息的学习方法，第七单元初步尝试找出课文中一些明显的信息基础上，继续培养这一能力。二是引导学生借助图画阅读课文。本单元首次出现了没有全文注音的连环画课文，要引导学生利用连环画课文图文对应的特点，借助图画猜读不认识的生字，理解课文内容。教学中要关注学生能力培养的梯度...
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 篇18：统编版一年级上册第七单元 单元教学设计统编版一年级上册第七单元 单元教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：第七单元 单元教学设计本单元围绕“儿童生活”这个主题编排了3篇课文，题材丰富，内容贴近学生生活，在丰富多彩的儿童生活场景中，展现出孩子们日常生活中的不同体验。语文要素是“联系学生的生活实际，理解课文内容”和“‘的’字词语的合理搭配”。本单元的语文要素是在延续之前所学内容的基础上，在朗读、理解方面进一步深化。【单元教学目标】字词句：1.认识39个生字和5个偏旁，会写11个字。学习表示亲属称谓的词语。2.发现日字旁和女字旁所代表的意思，了解汉字偏旁表义的构字规律。3.能区分形状相近的笔画，并正确书写。4.学习“的”字词语的合理搭配。阅读：1.正确、流利地朗读课文；初步尝试找出课文...
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 篇19：一年级上册语文 我上学了 单元教学设计一年级上册语文 我上学了 单元教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《我上学了》单元 教学设计【单元导教】入学教育以儿童的口吻“我上学了”引领儿童走进学校生活，突显了儿童的主体地位。内容分“我是中国人”“我是小学生”“我爱学语文”三部分。三部分有着较强的逻辑关系：从“我是中国人”身份的认同，到“我是小学生”角色的转换，再到 “我爱学语文”学科的定位，将情感熏陶、习惯养成与语言学习进行了有机整合。板块 教学关注点1我是中国人 以天安门和国旗为背景，展现了56个民族的小学生背着书包，团聚一起的画面。重点是知道中国是我们的祖国，感受作为中国人自豪。 观察课文插图，借助句式，引导学生把话说完整，感受作为中国人的自豪。 介绍56个民族、天安门和五星红旗有关知识、...
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