篇1：苏教版小学数学二年级下册加法估算教学设计苏教版小学数学二年级下册加法估算教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：【苏教版二年级数学下册】加法估算教学设计【目标预设】1.知识与技能：让学生在购物情境中体会估算的价值，学会估算的方法；2.过程与方法：学生交流各自的估算策略、比较估算的结果时，体验不同的人估算策略不同，估算的结果也不完全一致；并能对估算结果作出合理的判断。3.情感与态度：学生用所学的估算知识去解决生活中的问题，感受数学的价值；在经历猜测估数、验证比较等过程，体验数学就在身边、非常简单；同时在学习交流中获得成功的快乐。【教学重点、难点】重点：使学生理解估算方法，并能正确运用。难点：使学生初步体会估算在实际生活的应用价值。【教学过程】一、创设情境、引入估算：师：小朋友们，叶老...
图片详情：
  篇2：苏教版小学数学二年级下册《分类统计》教学设计苏教版小学数学二年级下册《分类统计》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《分类统计》教学设计教学目标：1．经历数据的收集、整理和分析的过程，体验统计结果在不同标准下的多样性，并学会用统计表或方块统计图来表示数据整理的结果。2．在学习统计的过程中发展数学思考，能从统计的角度提出并解决与数据信息有关的问题。3．参与合作交流的学习活动，培养数学学习的积极情感和良好的合作学习的习惯。教学重点：让学生经理统计活动的过程，体验不同标准下统计结果的多样性。教学难点：根据统计需要，正确地分类收集整理数据。教学过程：一、创设情境，导入新课师：同学们，你们喜欢什么体育运动呢？小动物们和你们一样，非常喜欢体育运动。他们正在举行运动会呢，大家想去看看吗？（幻灯出示主题图...
图片详情：
 篇3：苏教版二年级下册数学 角的初步认识 练习课教学设计苏教版二年级下册数学 角的初步认识 练习课教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《角的初步认识》练习课教学设计一、教材分析角的初步认识这一教学内容是学生在已经初步认识长方形、正方形和三角形的基础上进行学习的。教材从引导学生观察实物开始逐步抽象出所学几何图形，再通过学生实际操作活动，如折叠、拼摆、测量、制作学具等加深对角的认识和掌握角的基本特征。教材中不要求掌握角的定义，只要求学生认识角的形状，知道角的各部分名称，会用直尺画角,教材中还特别注意让学生动手操作，折纸、制角、画角、用三角板比角的大小等，以促进学生空间观念的发展，学生熟练掌握这部分内容就为以后进一步学习三角形、长方形和正方形的角等几何图形奠定了基础，起着承前启后的作用。二、学生情况分析角对于二年级学生来说...
图片详情：
  篇4：苏教版小学数学二年级下册《千以内数的读写》教学设计苏教版小学数学二年级下册《千以内数的读写》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《千以内数的读写》教学设计学习目标1、使学生掌握千以内数的组成，理解百位、十位和个位上的数表示的意义2、能够正确的比较熟练的读写千以内的数3、培养知识迁移和抽象概括的能力及合作交流的能力4、进一步学习具体的数描述生活中的事物，培养学生学数学、用数学的兴趣，逐步发展数感。教学重难点：1、知道千以内数的读写及组成。数的中间有0和末尾有0时该怎样读2、数中间有0和末尾有0的数的写法教学准备：计数器、小棒。安全教育：昨天我们利用下午最后一节课开展了什么活动？在防溺水知识中你知道了多少？四、教学过程：（一）复习导入师：同学们我们已经学习了哪些计数单位？生：个、十、百、千师：...
图片详情：
  篇5：苏教版小学数学二年级下册有余数的除法教学设计苏教版小学数学二年级下册有余数的除法教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：有余数的除法"教学设计教学目的:1.通过实际操作,使学生理解"余数"的意义。2教给学生试商的方法,使学生掌握"余数要比除数小"的计算法则。3.培养学生的观察、比较能力和动手操作能力。教学重点:1.理解有余数除法的意义。2.掌握余数要比除数小的计算法则。教学难点:有余数除法的试商方法。教学过程:一、复习旧知,做好铺垫1.用竖式计算:(板演) 2.口答应用题:{l}6个桃平均放在3个盘里,每盘几个 (2)有6个挑,每2个放一盘,可以放几盘 [评析:通过复习旧知识,促进新知识的迁移，为学习有余数的除法作好铺垫。] 二、引导迁移,探索新知（一）教学例11.实际操...
图片详情：
  篇6：苏教版小学数学二年级下册隔位退位减教学设计（表格式）苏教版小学数学二年级下册隔位退位减教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：隔位退位减教学设计课 题隔位退位减课时安排1课时学习目标让学生知道当遇到被减数的十位上是0时，要从被减数的百位上退1当“100”再来减。借用拨动算珠的过程，让学生体会这一退位减的计算过程，帮助学生理解算理，突破计算中的这一难点。3．要求学生能够正确地笔算，并坚持验算，养成验算的良好习惯。学习重点、难点重点：遇到被减数的十位上是0，要从被减数的百位上退1当“100”再来减。难点：借用拨动算珠的过程，让学生体会这一退位减的计算过程，帮助学生理解算理。教学流程教师活动学生活动教学添补教学目标一、自学展问。1．出示复习题：二（1）班图书角有130本书，借走了48本...
图片详情：
 篇7：北京版小学数学二年级下册 对称教学设计北京版小学数学二年级下册 对称教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《对称》教学设计教学目标:1.联系生活中的具体实物，通过观察和动手操作，使学生初步体会生活中的对称现象；认识轴对称图形的一些基本特征，并初步知道对称轴。2.使学生能根据自己对轴对称图形的初步认识，在一组实物图案或简单平面图形中识别出轴对称图形，并能用一些方法做出一些简单的轴对称图形。3.使学生在认识、制作和欣赏轴对称图形的过程中，感受到物体或图形的对称美，激发对数学学习的积极情感。教学重点：认识实物和图形的对称现象。教学难点：理解实物和图形的对称特点。学具准备：剪刀、彩纸、准备折叠的三角形、圆等图形。一、情景引入 感知对称1.创设情境同学们，你们喜欢社团活动吗？咱们丰台五...
图片详情：
 篇8：冀教版小学数学二年级下册《认识厘米并测量》教学设计冀教版小学数学二年级下册《认识厘米并测量》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《认识厘米并测量》教学设计【教学内容】冀教版小学数学教材二年级下册第一单元２－5页内容。【教学目标】知识与技能：1.让学生感知用不同方式测量同一物体长度的过程,初步体会到统一度量单位的重要性。2.认识厘米，体会厘米的实际意义。过程与方法：初步学会用刻度尺测量物体和线的长度(限整厘米)，能估计较小物体的长度。情感态度与价值观：1. 在学习活动中，初步培养学生的观察、操作、空间想象能力和推理能力。2.让学生体会到数学就在自己身边，培养爱数学、学数学，用数学的意识。【教学重点】认识和体会“1厘米”的意义,初步培养估测意识,学会正确的方法进行简单的测量。【教学难点】掌握正...
图片详情：
   篇9：苏教版小学数学二年级下册两位数加两位数（口算）教学设计苏教版小学数学二年级下册两位数加两位数（口算）教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：两位数加两位数（口算）教学目标：能口算和在100以内的两位数加两位数，能运用所学知识解决一些相应的实际问题。教学重点：掌握两位数加两位数的口算方法。难点：正确地口算出进位的两位数加两位数的结果。教学过程：课前谈话：今天，老师第一次来和同学们一起学习，你们欢迎吗？（生：欢迎！）听说我们班的同学特别聪明，上课最积极回答问题，特别是上数学课。今天老师就和大家一起上一节数学课，你们能不能把你最好的一面展现给大家看。（生：能。）老师对同学们也很有信心。那下面我们就开始上课。1、复习师:同学们，你们喜欢猜谜语吗？生：喜欢。（好，请看大屏幕。）（课件出示）谜语翅膀一展亮晶晶...
图片详情：
  篇10：苏教版一年级数学上册 认识单数，双数教学设计苏教版一年级数学上册 认识单数，双数教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：认识单数，双数教学内容：苏教课本一年级下册第36页第6、7题。教学目标： 1、通过圈画、数数活动区分单双数。 2、能正确判断身体器官的单双数。 3、能发现周围环境中的物体的单双数并 学会记录。4、发展学生的观察力、思维力和动手操作的能力。教学重点：能够正确区分单数和双数。教学难点：能够利用单双数的特征解决生活中的问题。 教具学具准备： 百数表。 活动过程：探究新知(1)、数数：我们这学期学习了100以内数的认识，哪位小朋友知道一位数有哪些？请一个小朋友数一数。(2)、 0~9，如果要求给这10个数字分类，可以怎么分？为什么这么分？可以让学生用学具分一分.预测...
图片详情：
  篇11：苏教版一年级数学上册《 9的分与合》教学设计苏教版一年级数学上册《 9的分与合》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《9的分与合》教学设计【教学内容】苏教版小学数学一年级上册第40页，第4—9题。【教材简析】本节课内容首先要让学生利用合适的学具进行操作；其次要让学生根据每次操作的结果及时写出相应的分法；最后应明确要求学生根据最先得到的四种分法推想出其余的分法，得到所有的方法之后，要让学生有顺序地说一说、记一记。【教学目标】1、体会分与合思想，初步掌握9的分与合；2、能从9的组成一般分法出发，主动推想到另一些相关的分解情况，培养初步的推理能力；3、使学生在活动中培养合作学习的意识和动手实践能力，并在相互交流中探索简单规律，逐步提高语言表达能力。【教学重点】通过分一分得出的9的组成，掌握9的分与合...
图片详情：
 篇12：苏教版一年级数学上册《四 认位置》教学设计苏教版一年级数学上册《四 认位置》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《认位置》教学设计教学内容：教材第10—11页（认位置）。教学要求：1、在具体场景里体会上下、前后、左右的位置关系，能比较准确地确定物体上下、前后、左右的方位。2、在用上下、前后、左右等词描述物体间的相对位置关系的过程中，初步培养学生的空间观念和语言表达能力。3、在同位协作学习中培养合作学习的意识。教学重点：能比较准确地确定物体上下、前后、左右的方位。教学难点：体会物体间的位置关系是相比较出来的，是相对的。教学具准备：学生：书本、文具盒等文具教学过程：一、动画引入，揭示课题。1、师播放“快乐小猪”，学生观看。2、谈话：小朋友们，这两只小猪聪不聪明？他们都能认识前...
图片详情：
  篇13：苏教版一年级数学上册《5.认识=、〉和〈》教学设计苏教版一年级数学上册《5.认识=、〉和〈》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《认识＝、＞和＜》教学设计 教学内容：苏教版教科书《数学》一年级上册第19～20页例5和“想想做做”第1～3题。 教学目标： 1.使学生经历用一一对应的方法比较物体个数的过程，初步理解“同样多”和“多”、“少”的含义，认识=、＞和＜，了解5以内数的大小，会用=、＞和＜表示5以内数的大小。 2.使学生在由具体事物比较到用符号表示数的大小的过程中，体会由具体到抽象的过程，感受一一对应的数学思想，发展初步的观察、比较和概括等思维能力和符号意识。 3.使学生积极参与数学学习的活动，体会日常生活现象里的数学内容，培养对数学的兴趣，以及规范书写、积极思考、表达交...
图片详情：
  篇14：苏教版一年级数学上册《4.0的认识》教学设计苏教版一年级数学上册《4.0的认识》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：苏教版一年级上册0的认识教学目标：1、使学生知道“0”的两种含义：没有的含义和起点的含义；2、规范“0”的写法，使学生能较整洁地书写“0”；3、经历观察与实践活动，体验0在生活中的含义，培养学生想象力、探究能力；4、培养学生认真书写的良好习惯，激发学习兴趣，让学生认识到数学和生活息息相关。教学重点：理解0表示的含义。教学难点：理解0的两种含义。教具准备：头饰、直尺教学过程： 、一、创设情境，导入新课。1、检查预习情况。师：同学们，昨晚你们预习了吗？有预习的同学掌声夸夸自己。师：谁愿意上来和大家分享预习的内容。请1名学生上台分享，相机进行点评。（设计意图）利用...
图片详情：
 篇15：苏教版一年级数学上册《 10的分与合》教学设计苏教版一年级数学上册《 10的分与合》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：10的分与合教学设计教学内容苏教版一年级（上册）第41页的例题和“想想做做”。教学目标1. 通过实际操作，使学生掌握10的分与合，进一步体会分与合的思想。2. 学生通过已学的经验自己探索10的分与合，出现有次序的分法，并体会了有次序的分的好处，提高有序思维能力，学会与他人合作、沟通。3. 通过用学生感兴趣的儿童故事贯穿教学，使学生体验生活与数学的密切联系，采用游戏、念儿歌等形式帮学生记10的分与合，让学生体会学习的乐趣，培养学生的自信心。教学重点在实践中得出10的组成的各种不同分法教学难点有序地掌握10的组成教学过程一、 复习导入谈话：小朋友们我们之前学习了2-9的分...
图片详情：
  篇16：苏教版一年级数学上册《 6、7减几》教学设计苏教版一年级数学上册《 6、7减几》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：6、7减几教材分析：本课时是在学习了5以内的减法，得数是6、7的加法的基础上进行的，孩子们已经初步的体会了减法的意义。本课时学习，是为了让学生更进一步理解减法的意义，能够准确口算6、7减几的减法，初步感受加减法之间的联系，为下面学习得数是8的加法和8减几做准备。学情分析：学生已经掌握了6、7的分与合，通过6、7的分与合可以快速口算出算式。并且在前几个课时的学习中，学生已经初步的学会了如何看图，分析并理解图意，为本节课的学习打下了基础。教学目标：1．通过观察、操作和思考，初步掌握被减数是6、7的减法计算方法，能正确计算被减数是6、7的减法算式。2．发展初步的观察、比较、抽象、概括能...
图片详情：
  篇17：人教版二年级下册数学《克和千克》教学设计人教版二年级下册数学《克和千克》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《克与千克》教学设计学情分析：这部分内容主要学习克和千克两个质量单位,是后面学习“吨的认识”的前提和基础。因此，使学生初步建立起质量的观念既是教学中的重点，也是教学中的难点。学生在日常生活中已经对质量的概念有了感性的认识,建立了初步的质量观念,但是对质量单位还缺乏认识，可能听过，但是没有感受过。克和千克是两个基本的质量单位，而质量单位不像长度单位那样直观、具体，不能靠眼睛观察得到,只能靠肌肉感觉来感知。亲手去掂一掂，让学生在实际操作活动中主动学习，对这两个单位的实际“大小”形成较鲜明的表象，加深和巩固这两个质量单位的观念。教学目标：初步建立1克、1千克的质量概念，知道1千克=1000...
图片详情：
  Tags：苏教版,数学,二年级,下册,教学设计
|
21世纪教育网，教育资讯交流平台
