篇1：人教版一年级上册数学《8、7、6加几》教学设计人教版一年级上册数学《8、7、6加几》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《8、7、6加几》教学设计一、教学目标（一）知识与技能使学生运用已有经验，自主探究出计算8、7、6加几的各种方法，进一步理解“凑十法”，并能正确熟练的口算8、7、6加几。（二）过程与方法在学习过程中，引导学生用迁移方法，自主解决8、7、6加几的计算问题，并在动手操作中证实用“凑十法”不仅能解决9加几的问题，还能解决其他问题。（三）情感态度和价值观感受数学知识的内在联系，体会数学知识的应用价值，体验数学学习的乐趣。二、目标分析学生已经掌握了“点数法”、“接着数”等计算加法的口算方法，也有运用“凑十法”计算9加几的经验。通过本课的学习，能进一步理解“凑十法”的算理，并能运用“凑十...
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  篇2：人教版一年级上册数学《解决问题·逆向求和》教学设计人教版一年级上册数学《解决问题·逆向求和》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《解决问题·逆向求和》教学设计一、教学目标（一）知识与技能在具体的情境认识“逆向求和”的问题，并能运用整体部分的数量关系解决这类问题，在解决问题的过程中逐步形成思考问题的模型。（二）过程与方法通过读题、画图的方式理解题目的含义；在学生交流互动过程中，掌握解决“逆向求和”的方法。（三）情感态度和价值观通过回顾与反思，梳理解决问题的过程，积累学习经验，体会学习中的乐趣。二、目标分析本课教学目标是学生在掌握加法意义的基础上，能通过逆思考来解决问题，同时体会到，当问题不好理解时，可以采用画图表示信息的方法来帮助理解，从而找出信息与问题之间的关系，使学生经历数学学习的过程，能够用自己的...
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  篇3：人教版 小学一年级数学上册《上、下、前、后》名师教学设计人教版 小学一年级数学上册《上、下、前、后》名师教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：第一课时 上、下、前、后一、学习目标（一）学习内容《义务教育教科书数学》（人教版）一年级上册第9页情境图，做一做及第11页练习二的第1～3题。《位置》是“图形与几何”这一部分的课程内容。《课程标准》要求：会用上、下、前、后描述物体的相对位置。本节课是人教版数学一年级上册第二单元的第一课时，学生在生活中对“上、下、前、后”空间方位已经积累了一些感性的认识。在此基础上，学生将进行“上、下、前、后”这些基本方位的判断或表达。是学生学习“图形与几何”知识的起始课。同时也为第二学段有关几何知识的学习打下基础，更好地发展学生的空间观念。（二）核心能力“位置” 这节课，通过经历物体之间位置相...
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  篇4：人教版数学一年级上册10的认识教学设计人教版数学一年级上册10的认识教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《10的认识》教学设计【教材分析】此内容要掌握的知识是数10、再认识10、10以内数的顺序，比较相邻两个数的大小，最后学习10的组成和写数。10是一个特殊的数，既是计数的结果，又是计数单位，在计算中以10来进位和退位，所以是学生认数的一个重点内容，也是20以内进位加法的基础。本节课知识点多，容量大，面对厌静好动的低龄儿童，我力求为学生营造一个怡人、精美的课堂环境，激发学生的积极性和主动性，使学生在愉悦和谐的课堂气氛中获取新知。课始我以新颖的故事创设情境，巧设疑问：10比9大吗？从而激起学生的求知欲望，把学生带入积极思维的学习境地，然后让学生通过数、摆、拨、写、比等实际操作活动，采用小组合...
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  篇5：人教版数学一年级上册5以内的加法教学设计人教版数学一年级上册5以内的加法教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：课题：5以内的加法一、学情分析《5以内的加法》是人教版义务教育教科书一年级数学上册第三单元《1～5的认识和加减法》中的一个内容。这一内容突出了加法的初步认识即加法的含义就是“把两个数合起来求一共是多少用加法计算”。加法的含义比较抽象，对刚入学的一年级儿童来说比较难理解。因此，教材都借助情境图或操作，通过演示“合并”的过程，来帮助学生理解加法的含义。根据教材安排，第一课时主要学习：“5以内的加法”。二、教学目标1、知识与技能：通过情景交流，使学生理解加法的含义，认识“+”号和“=”号，能正确读出加法算式，使学生初步体会生活中有很多问题要用加法解决，学会计算5以内的加法。2、过程与方法：通过交...
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  篇6：人教版一年级数学上册《8和9的分与合》教学设计人教版一年级数学上册《8和9的分与合》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《8和9的分与合》教学设计 教学目标： 1、体会分与合思想，初步掌握8、9的分与合，受到辩证唯物主义的启蒙教育。 2、掌握8、9的分与合，能从8、9的一些组成推出另一些组成，培养初步的推理能力 3、使学生在活动中培养合作学习的意识和动手实践能力，并在相互交流中探索简单规律，逐步提高语言表达能力。 教学重点： 通过学生探索、合作交流得出的8、9的组成，掌握8、9的分与合。 教学难点： 如何有序地掌握8、9的组成。 教学过程： 一．复习导入 在这座漂亮的小屋里住着一...
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  篇7：人教版数学一年级上册10的认识教学设计人教版数学一年级上册10的认识教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：10的认识教学目标1、知识目标：引导学生认识、感受10的过程、初步建立数感；全面认识和掌握10的数数；认、读数10；比较大小和组成以及10的写法。2、能力目标：通过分一分、看一看，提高学生观察能力和动手操作的能力；增强小组合作交流意识。3、德育目标：让学生体会到生活中处处有数学，学会用学到的知识解决生活中的实际问题。教学重点和难点：全面掌握10的组成，体验数学在身边。教学过程设计（一），复习旧知，引入新课。1、出示口算卡片，学生进行口算抢答。2、从0数到9，再从9数到0，引出比9大的数10.课题板书：《10的认识》。师：10和以前学的0---9的数字有什么不同？（二...
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 篇8：人教版数学一年级上册《10的组成》教学设计人教版数学一年级上册《10的组成》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《10的组成》教学设计[教学目标]知识与技能:通过动手操作和合作交流，自主发现并掌握10的分与合。过程与方法：经历探索10的分与合的过程，体会分与合的思想，发展初步的动手操作能力、数学思考能力和语言表达能力。情感态度与价值观：在参与学习活动的过程中，获得成功的体验，提高学习数学的兴趣。[学情分析]一年级的小学生刚入学不久，数学知识掌握得不多，学数学的方法可以说是没有，学习解决数学问题的方法和技巧是最紧要的。数学学习是一种活动，这种活动与游泳、骑自行车一样，不经过亲身体验，仅仅依靠看书本、听讲解、观察他人的演示是学不会的，因此，在教学过程中应重视让学生经历新知的生成。动手摆一摆、涂...
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  篇9：人教版一年级数学上册《准备课》教学设计（第2课时）人教版一年级数学上册《准备课》教学设计（第2课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：《准备课》教学设计（第2课时）教学目标：1．初步知道“同样多”“多”“少”的含义，会用一一对应的方法比较物体的多少。能比较清晰地表达多与少。2．在学习活动中，通过数一数、画一画的活动，在一一对应数数的情况下，理解谁多谁少，并能用数学语言比较清晰的表达数量的多与少。3．在学习活动中，培养学生观察和动手操作的能力；培养学生互相合作的精神和用数学的意识。目标分析：本节课主要研究“比多少”。教材设计了有趣味的主题图，让孩子通过观察不同类量物体的多少，来感知“同样多、多、少”的含义。为学习认数、计算和量的知识作准备。学生在幼儿园已经接触过比较的知识，有了一定的比较思想；但孩子的表达能力还不够...
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 篇10：人教版数学一年级上册10的认识教学设计人教版数学一年级上册10的认识教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：10的认识教学目标：1、知识和技能：引导学生认识、感受10的过程、初步建立数感；全面认识和掌握10的数数；认、读数10；比较大小和组成以及10的写法。2、过程和方法：通过分一分、看一看，提高学生观察能力和动手操作的能力；增强小组合作交流意识。3、情感态度和价值观：让学生体会到生活中处处有数学，学会用学到的知识解决生活中的实际问题，渗透思想教育。教学重点：10的分解与组成。教学难点：形成10以内数的整体认知结构。教学过程：一、导入：创设情境，故事导入。在前面我们认识了0、1、2、3…9这些数字。从小到大数一数，从大到小数一数。这些数字成立了一个数字队。9最大，当上了队长。9当上...
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   篇11：人教版一年级下册数学《用规律》表格式教学设计人教版一年级下册数学《用规律》表格式教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：课 时 教 学 设 计 表课题 用规律 主备人 使用人 第3课时教学目标：(第88页例题5,练习二十第4、9题) 1．通过穿珠子活动，培养学生的创新意识，训练思维的灵活性，在讨论交流中培养学生自主探究的能力。 2．能灵活地运用规律，培养学生的学习兴趣，使学生想学、会学、勒学。教学重点：让学生运用知识，丰富解决问题的策略。 教学难点：利用规律解决实际问题的策略，体会数学的价值。教具准备： 课件、投影 板书设计： 用规律教学环节 师生活动 教后反思一、复习旧知：猜猜 的后面藏着谁？ 揭示课题-----用规律解决问题 二、找规律，用规律 1．假日里，...
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 篇12：人教版数学一年级上册4和5的分与合教学设计人教版数学一年级上册4和5的分与合教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：4、5的分与合教学目标：1、动手实践、自主探索、合作交流的学习过程，掌握2-5 的组成。2、培养学生有序的思维方法，发展初步的动手实践能力、语言表达能力和合作交流意识。3、体会分与合的思想，培养学数学的兴趣。教学重点：通过实践探索、合作交流得出4、5的组成。教学难点：由分想到合，正确表述数的组成，培养学生有序的思维。教学过程：一、谈话引入新课师：现在，请小朋友们想一想，我们班做操时分了几队？生回答。师：现在我们来看一看，我们班在教室里分了几个小组？我们班是由几个组合成的？生回答。师：在我们生活中处处有分与合。我们数学王国里也有很多有趣的分与合知识，你们想知道吗？生：一起...
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  篇13：人教版数学一年级上册6和7教学设计人教版数学一年级上册6和7教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：“6和7”教学设计教学目标1、使学生能正确地数出数量是6和7的物体的个数，会读、会写数字6和7。2、使学生知道7以内数的数序，会比较7以内数的大小。3、结合插图对学生进行热爱劳动的教育。教学重点：学生能正确数出数量是6和7的物体的个数，会读、会写数字。教学难点：7以内数的数序，会比较7以内数的大小。教具准备主题图、点子图、数字卡片、计数器、直尺图、鱼图。教学过程：一、导入在黑板出示一棵苹果树图，将其命名位智慧树。教师：经过一段时间的学习，我们的智慧树上已经结了几个果子了（0、1、2、3、4、5），谁想上来摘下来，并按顺序把它们排好队呢？请6个学生上台摘苹果并排队。教...
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  篇14：人教版数学一年级上册《比多少》教学设计人教版数学一年级上册《比多少》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《比多少》教学设计教学目标：1、在具体的情境中感知100以内数的多少，会用“多一些、少一些、多得多、少得多”等描述两个数之间的大小关系，进一步培养学生的数感；2、使学生感受生活的丰富多彩，感受数学无处不在。3、渗透德育教育：事物的多少总是相对的。教学重点：会用“多一些、少一些、多得多、少得多”等描述两个数之间的大小关系。教学难点：弄清多一些，少一些，多得多，少得多的词语含义，正确地描述两个数之间的大小关系。教学过程：一、创设情境，激发兴趣师：同学们，你们喜欢五颜六色的小金鱼吗？有一位老爷爷就特别喜欢小金鱼，他还在家里养了好多好多的金鱼呢！老师今天就从他家里借来了3缸金鱼...
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  篇15：苏教版一年级数学上册七 分与合《3.练习三》教学设计苏教版一年级数学上册七 分与合《3.练习三》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《练习三》教学设计教学内容：苏教版小学数学教科书第38页练习三1－5题。本单元及本课时教材简析：本单元的教学内容是2－10各数的分与合，以及一些习题的编排。在教学的过程中让学生初步感受到“分”与“合”的数学思想，了解10以内数的组成，增强学生的数感，为后续的学习20以内的数及加减法做好铺垫。基于整个单元结构的安排框架中，练习三的内容是2－7分与合的综合练习。通过形式丰富、多种层次的练习帮助学生进一步体悟分与合的思想,熟练掌握2－7各数的分与合的内容，并逐步能强化有序思考，达到提升学生数学思维能力的目的。学情现状分析：在幼儿园阶段大部分学生学习过10以内的加法，在生活中也有机会应用...
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   篇16：人教版一年级数学上册 8和9的认识 教学设计人教版一年级数学上册 8和9的认识 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《8、9的认识》教学设计教学目标：1、知识与能力：让学生在实际情境中数数量是8、9的物体，建立8、9的数感，体会8和9的基数含义与序数含义。了解8和9在自然数中的排列顺序，会比较0---9各数的大小。 2、过程与方法：充分利用课件和学具，帮助学生认识8、9以及7、8、9的大小比较。3、情感态度与价值观：通过主题图的教学，激发学生爱劳动、爱护花草树木的热情。向学生渗透环保教育和劳动教育。学情分析：?前面通过学习6和7，学生对数概念的形成已经有了一个全面的体验，有一定的基础。所以“8、9的认识”我参照教材所安排的内容顺序进行教学，循序渐进。继续有意识地培养学生收集数学信息、记录信息的...
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 篇17：苏教版一年级数学上册七 分与合《3.练习三》 教学设计苏教版一年级数学上册七 分与合《3.练习三》 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：课题：练习三教学内容：教科书第38页的1-5题。教学目标：1、 使学生经历动手实践、自主探索、合作交流的学习过程，掌握2、3、4、5、6、7的分与合，加深对10以内数的认识。2、 使学生在探索5、6、7的不同分法的过程中，培养思维的条理性以及发现规律、应用规律的主动性。3、 使学生在活动中进一步增强小组合作学习的意识，提高动手操作的能力，培养学习数学的兴趣和信心。教学重点：通过合作、操作等形式，让学生自主探究出2、3、4、5、6、7各数的分与合。教学难点：体会分与合的思想。教学准备：教师准备实物草莓和盘子，数字卡片，作业纸。教学过程：1、 创设情境同学们，告诉你们一...
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  篇18：人教版数学一年级下册 《找规律》教学设计人教版数学一年级下册 《找规律》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《找规律》教学设计课程内容: 人教版小学数学一年级下册《找规律》1、 内容解析“找规律”是义务教育教科书（人教版）一年级下册第七单元第一课时的内容。本节课是隶属于“数与代数”领域的第一学段正式教学内容。所谓找规律，是指根据已经观察到的、一类事物的部分对象在排列上具有的某种特点或者属性，在没有遇到任何反例的情况下，推出这类事物的排列都具有该种特点或属性的结论。本节课是第一学段的探索规律第一课时，主要学习一些直观图形和具体事物的排列变化规律，就是培养学生的“模式化”思想，发现“规律”就是发现一个“模式”，并能够运用多种方法表达“模式”的特点。为学习后面数量、方向、数字关系及其他性质的规律打...
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