篇1：人教版四年级数学下册《加法运算定律》教学设计人教版四年级数学下册《加法运算定律》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：人教版四年级数学下册《加法运算定律》教学设计教学内容：加法运算定律（教材第17页至18页内容）教学目标：1、使学生经历探索加法运算定律的过程，理解并掌握加法运算定律；2、使学生在学生在学习用符号、字母表示自己发现的运算律的过程中，初步发展符号感，培养归纳推理的能力；3、引导学生在解决实际问题的过程中，体会到学习数学的价值和乐趣。教学重点：让学生经历探索加法运算定律的过程中能用字母来表示加法运算定律；教学难点：概括加法运算定律并会简单的运用。教学过程：一、故事导入：动画播放《朝三暮四》，引发学生猜想：是否任意两数相加，和都不变？从而引入课题。二、实践感知，讲授新课：1、加...
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 篇2：人教版九年级上册数学 24.2.1 点和圆的位置关系 教学设计人教版九年级上册数学 24.2.1 点和圆的位置关系 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：点和圆的位置关系教学目标1．理解不在同一直线上的三个点确定一个圆并掌握它的运用．2．了解三角形的外接圆和三角形外心的概念．3．了解反证法的证明思想．教学重点：不在同一直线上的三个点确定一个圆其它们的运用．教学难点：讲授反证法的证明思路．教学过程一、情境引入探究1、经过平面内的已知点A能作多少个圆？探究2、经过平面内的两个点A、B能作多少个圆？这些圆有什么特点？为什么？探究3、经过平面内的三个点A、B、C能作多少个圆？（1）若三个点共线，则无法作出满足条件的圆；（2）若三个点不共线，则可以作出唯一的一个圆。作法：①连接AB、AC；②分别作AB、AC的垂直平分线，与...
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 篇3：人教版九年级物理上册-13.2内能-教学设计（表格式）人教版九年级物理上册-13.2内能-教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：《13.2 内能》教学设计设计思想本节内容主要是通过学生观察实验和生活实例展现，让学生经历了“问题—思考—探究实验—结论”的过程，很好地体现了新课标让学生体验知识的形成、在发展过程中主动获取知识的精神，培养了学生观察和分析的能力。根据本节内容的特点，结合学生的实际情况，为了更好地突出重点、突破难点，利用压缩空气使硝化棉燃烧和向盛有少量水的烧瓶打气的实验演示视频，激发学生在生活中参与实验的兴趣，以促进学生自主探究物理规律。本节通过使用宏观的物理现象揭示改变内能的方法，渗透物理学的思想和方法。学情分析学生已具备一定的运用所学知识解决简单问题的能力，且学生已有有关分子热运动方面的知识为本节内...
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  篇4：人教版数学九年级上册22.1.1二次函数教学设计人教版数学九年级上册22.1.1二次函数教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：22.1.1二次函数一、教学目标1.知识与技能:使学生理解二次函数的概念,掌握根据实际问题列出二次函数关系式的方法。2.过程与方法:复习旧知,通过实际问题的引入,经历二次函数概念的探索过程,提高学生解决问题的能力.3.情感、态度与价值观:通过观察、交流,归纳等数学活动加深对二次函数概念的理解,发展学生的数学思维,增强学好数学的愿望与信心.二、学习重点难点1．重点：理解二次函数的概念，能根据已知条件写出函数解析式；2．难点：理解二次函数的概念。三、教学过程（一）复习回顾：回忆一下什么是函数 都学习过哪些函数(正比例函数、一次函数)？它们的一般形式是怎样的？（二）自主探究、合...
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 篇5：人教版九年级数学上册24.2.1点与圆的位置关系教学设计人教版九年级数学上册24.2.1点与圆的位置关系教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：24.2.1 点和圆的位置关系（第一课时）一、内容及其分析1、内容：课本P92—93页2、分析：本课时是人教版九年级上册§24.2.1的教学内容。本节重点研究点和圆、直线和圆的位置关系，作为九年级的学生观察、操作、猜想能力较强，但演绎推理、归纳、运用数学意识的思想比较薄弱，思维的广阔性、敏捷性、结密性、灵活性比较欠缺，自主探究和合作学习能力也需要在课堂教学中进一步加强和引导。重点：点和圆的位置关系，过不在同一直线上的三点作圆的方法，运用反证法进行推理论证.难点：过不在同一条直线上的三点作圆。易混错点：过不在同一直线上的三点作圆的方法，考点：点和圆的位置关系。1、目标:1.掌握点和圆的...
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 篇6：人教版数学三年级下册-认识小数教学设计人教版数学三年级下册-认识小数教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《小数的初步认识》教学设计教学内容：小数的初步认识教学目标：1.借助学生熟悉的商品价格，能认、读小数，结合具体情境和几何直观图，使学生了解小数的含义，能运用小数表示日常生活中的一些事物。2.通过“米尺”模型，认识0.1米与1分米与十分之一米之间的关系，让学生经历观察、比较、分析和理解的过程，培养学生的观察、比较、分析和概括的能力。3.借助于学生已有的生活经验进行教学，让学生体会到数学来源于生活又运用于生活，激发学生的学习兴趣，培养学生的应用意识。教学重点、难点：1、重点：小数的认读，认识具体情境中小数的含义。2、难点：知道十分之几可以用一位小数表示。教学过程：一、情境导入：...
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  篇7：人教版数学九年级上册24.1.4圆周角教学设计人教版数学九年级上册24.1.4圆周角教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：24.1.4圆周角(1)教学设计教材分析：本节课源于人教版九年级上册《24.1.4圆》的第四节“24.1.4圆周角”，属于“空间与图形”领域中“圆”的内容。圆周角是在垂径定理、圆心角及弧、弦、圆心角的关系定理的基础上学习的又一个新概念，圆周角定理及其推论对于角的计算、证明角相等、弧、弦相等以及证明圆中三角形相似等数学问题提供了十分便捷的方法和思路。其中圆周角定理的推理过程，采用完全归纳法，通过分类讨论，把一般问题转化为特殊情况来证明，渗透了分类讨论、类比探究和一般到特殊的化归思想，使学生学通过学习、体会“化未知为已知、化复杂为简单、化一般为特殊或化特殊为一般”的思考方法，不断提高学生分析问...
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  篇8：人教版一年级数学下册《总复习》教学设计人教版一年级数学下册《总复习》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：一年级下册《总复习》教学设计 教学内容：人教版小学数学教材一年级下册第96、98、99页及相关练习。 教学目标：1．让学生经历从具体的情境中发现问题或者提出问题，并能从数学的角度运用所学知识和方法去解决问题的整个过程。2．培养学生从生活中发现并提出数学问题、分析并解决问题的能力，逐步获得数学的思考方法，形成初步的应用数学的意识。 教学重点：发现或提出问题，解决问题。 教学难点：灵活运用所学知识解决问题。 教学过程： 一、情境创设，引入课题(一)情境创设师：周末又到了，小平和小英是兄妹俩，两人一起去游乐园玩，游乐园里可好玩了。可以划船、可以游泳、可以看到漂亮的鸽子...
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 篇9：人教版数学六年级上册 5 圆的整理复习 教学设计人教版数学六年级上册 5 圆的整理复习 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《圆的整理和复习》教学设计教学目标：知识与能力：通过圆知识的梳理，引导学生进一步掌握圆各部分的知识，掌握圆的周长、面积的计算方法，并能进行简单的运用。会求环形的面积，了解扇形基本特征。过程与方法：让学生经历圆的知识的整理和复习的全过程。培养学生分析问题和解决问题的能力，提升学生复习、构建网络的能力。情感态度价值观：让学生感受到圆的美，感受数学知识与日常生活的密切联系。重点：引导学生进一步掌握圆各部分的知识，掌握圆的周长、面积的计算方法，并能进行简单的运用。难点：学生自主整理知识、梳理知识，并灵活运用知识点解决问题。教学具：学生作业纸、多媒体辅助课件、教师用圆形及磁性板书教学过程...
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   篇10：人教版九年级物理全册-17.3电阻的测量 教学设计人教版九年级物理全册-17.3电阻的测量 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：九年级物理第十七章第三节《电阻的测量》教学设计教学目标1进一步掌握使用电压表和电流表的方法。2学会用伏安法测电阻。3 能在缺少电流表或电压表的情况下测量电阻。教学重难点1 重点：根据实验原理设计电路图并正确连接电路，对实验数据的处理。2 难点：缺少电流表或电压表情况下测量电阻教学资源电源、开关、定值电阻、滑动变阻器、电流表、电压表、导线若干教学过程1复习引入：前面我们学习过测量定值电阻的阻值，知道用电流表测量通过定值电阻的电流，用电压表测出定值电阻两端的电压，把实验数据代入公式即可求出定值电阻的阻值。为了减小实验误差，实际测量时要改变待测电阻两端的电压，多次测量求出电阻的...
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 篇11：人教版九年级上册数学 24.1.3 弧、弦、圆心角 教学设计人教版九年级上册数学 24.1.3 弧、弦、圆心角 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：弧、弦、圆心角的关系教学内容1．圆心角的概念．2．有关弧、弦、圆心角关系的定理：在同圆或等圆中，相等的圆心角所对的弧相等，所对的弦也相等．3．定理的推论：在同圆或等圆中，如果两条弧相等，那么它们所对的圆心角相等，所对的弦相等．在同圆或等圆中，如果两条弦相等，那么它们所对的圆心角相等，所对的弧也相等．教学目标了解圆心角的概念：掌握在同圆或等圆中，圆心角、弦、弧中有一个量的两个相等就可以推出其它两个量的相对应的两个值就相等，及其它们在解题中的应用．通过复习旋转的知识，产生圆心角的概念，然后用圆心角和旋转的知识探索在同圆或等圆中，如果两个圆心角、两条弧、两条弦中有一组量相等，那么...
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  篇12：人教版九年级上册数学 24.2.2 直线和圆的位置关系 教学设计人教版九年级上册数学 24.2.2 直线和圆的位置关系 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：直线和圆的位置关系教学目标：知识目标：经历探索直线与圆的位置关系的过程。能力目标：理解直线与圆的三种位置关系——相交、相切、相离；能利用圆心到直线的距离d与圆的半径r之间的数量关系判别直线与圆的位置关系。情感目标：让学生在探索知识的过程中体会“数学美”，提高其数学素养。重点和难点： 重点：利用圆心到直线的距离d与圆的半径r之间的数量关系判别直线与圆的位置关系。难点：圆心到直线的距离d与圆的半径之间r的数量关系和对应位置关系联系的探索。教具准备：圆规、直尺学习过程：一、学前准备——温故知新：1、如图1⊙O的半径为r，若A点在 ，则OA r若B点在圆上，则OB...
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  篇13：人教版数学二年级上册 7认识时间 教学设计人教版数学二年级上册 7认识时间 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《认识时间》教学设计一、横向梳理，把握教材单元脉络这一单元的内容包含3个例题和一次练习。教材将“钟面结构”、“认识时间单位分”和“时分关系”编排成例1；认识时刻编排为例2，解决简单时间问题编排为例3，四部分内容教材按照以下的顺序编排和对应教学目标。从每一部分对应的教材呈现目标看，钟面结构的认识没有成为教材编写的目标，教材未提及何为“小格”、“大格”，也没有对12个数和2根针进行复习。二、纵向梳理，把握教材前后脉络1.一年级《认识钟面》与二年级《认识时间》衔接情况：将一年级《认识钟表》和二年级《认识时间》这两部分教材内容进行对比，两者之间存在以下衔接上的问题。①钟面结构认识上存在断层...
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  篇14：人教版七年级数学上册2.1整式-教学设计人教版七年级数学上册2.1整式-教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《§2.1.2多项式》教学设计课题 多项式 设计者设计理念 重视自主探索、亲身实践、合作交流，利用多媒体创设教学情景，为学生提供充分的从事数学活动的时间与空间，提供丰富的现实情境，使学生在亲身体验和探索中认识数学．学情分析 教学对象是七年级学生，学习本节之前，已经经历有理数的运算，知道字母代数的重要意义，能够用字母表示简单数量关系，知道单项式相关概念，在章前引入时对多项式已有初步感知，加之七年级学生还沿袭着小学生的思维特点，直觉思维占主导地位，模仿能力较强，是多项式的次数及多项式按序排列．因此，可以通过与单项式的比较引导学生认识多项式的关键特征，从而认识多项式的概念．知识分析 多...
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   Tags：九年级,数学,人教,教学设计,精选
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