篇1：人教版数学七年级上册1.2.4绝对值 课时练习 (含答案)人教版数学七年级上册1.2.4绝对值 课时练习 (含答案)资料可供全国地区适用。
大致详情：绝对值一、单选题1．如果=，则这样的有（ ）A．0个 B．1个 C．2个 D．无数个2．某公司抽检盒装牛奶的容量，超过标准容量的部分记为正数，不足的部分记为负数.从容量的角度看，以下四盒牛奶容量最接近标准的是（ ）A．+0.8mL B．-1.2mL C．-0.5mL D．+1mL3．下列四个数中，绝对值最大的是（ ）A．-3 B．0 C． D．24．的绝对值是( )A． B． C． D．35．若|a|＝﹣a，则在下列选项中a不可能是（ ）A．﹣2 B． C．0 D．56．已知A，B两点都在数轴上，点A所表示的数是a，点B所表示的数是b，并且，AB=...
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    篇2：冀教版七年级上册数学 1.3 绝对值和相反数 教案冀教版七年级上册数学 1.3 绝对值和相反数 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：绝对值和相反数教学目标1、掌握绝对值运算性质；2、了解字母在数轴上的点所对应数的大小关系；3、会用数轴对绝对值进行化简。教学重点会用数轴对绝对值进行化简。教学难点对绝对值意义、性质的理解并会去绝对值符号。教学方法启发式讲授法，自主探究法和利用学案、媒体辅助学习。教 具学案辅助学具媒体活动一：温故知新1填空：︱-3︱= ，︱-0.2︱= ，︱8︱=____，8.2的相反数是 ，-3的相反数是____。前置性小研究：1、有理数a、b、c在数轴上的位置如图1(媒体)所示：图1问题一：观察图1你能从中得到哪些基本信息？学生...
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  篇3：人教版数学七年级上册1.2.4绝对值 课时练习（含答案）人教版数学七年级上册1.2.4绝对值 课时练习（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：绝对值一、单选题1．如图，检测4个足球，其中超过标准质量的克数记为正数，不足标准质量的克数记为负数，从轻重的角度看，最接近标准的是（ ）A． B． C． D．2．-2021的绝对值是（ ）A． B． C．-2021 D．20213．在有理数中，绝对值等于它本身的数有（ ）个．A．1 B．2 C．3 D．无数个4．下列说法正确的是（ ）A．互为相反数的两个数的绝对值相等 B．有理数的绝对值一定比0大C．若两个数的绝对值相等，则这两个数相等 D．有理数的相反数一定比0小5．实数a，b，c在数轴上的对应点的位置如图所示，若a与c互为相反数，则a，b，c中绝对值最大...
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    篇4：人教版数学七年级上册1.2.4 绝对值第1课时 教案人教版数学七年级上册1.2.4 绝对值第1课时 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：1.2.4《绝对值 第1课时》教案一、教学目标1. 理解绝对值的概念，并学会如何求一个数的绝对值；2. 掌握绝对值的性质，并学会运用绝对值的性质进行化简计算；3. 通过数轴引出绝对值的概念，直观形象的解释了绝对值，锻炼学生的直观想象能力；4. 通过绝对值性质在运算中的运用，培养学生的符号意识，锻炼学生的数学运算能力.二、教学重难点重点：绝对值的概念.难点：根据绝对值性质化简.三、教学用具多媒体等.四、教学过程设计教学 环节 教师活动 学生活动 设计意图【学习目标】 1. 理解绝对值的概念，并学会如何求一个数的绝对值； 2. 掌握绝对值的性质，并学会运用绝对值的性质进行化...
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  篇5：北师大版七年级数学上册 2.3 绝对值 教案北师大版七年级数学上册 2.3 绝对值 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：第二章 有理数及其运算2.3绝对值【学习目标】：1.理解相反数的概念，会求一个数的相反数；2.初步理解绝对值的意义，掌握求有理数的绝对值的方法，体会数形结合的思想方法.3.会利用绝对值比较两个负数的大小．【重点】：1.理解相反数的概念，会求一个数的相反数；2.初步理解绝对值的意义，掌握求有理数的绝对值的方法，体会数形结合的思想方法.【难点】：会利用绝对值比较两个负数的大小．【学习过程】：一、预学：1、提出问题，创设情境问题（1）：画数轴的三要素是什么？画出数轴。2、目标导引，预学探究（一）问题分析：问题（1）：请观察数轴上3，- 3, 5，-5这两组数，它们...
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 篇6：湘教版七年级数学下册4.5垂线 教学设计湘教版七年级数学下册4.5垂线 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：垂线教学目标;1、 使学生理解垂直的概念，熟悉运用垂直的特性解实际问题2、 使学生理解同时垂直于一条直线的两条直线平行；3、 使学生理解一条直线垂直于两平行线中的一条，那么这条直线必垂直于另一条直线二、方法与过程从实践出发，引导学生通过比较、发现、分析得出结论；逐步培养学生观察、比较、分析、举一反三、归纳等思维能力三、 重点是垂直概念的运用难点是熟悉灵活地运用垂直的概念四、教学过程1、复习提问2、创设情景，引入新知（1）观察(2) 垂 直 的 概念 两条直线相交成直角，那么这两条直线互相垂直（3）垂 直 的 表示 直线AB与直线CD垂直 记作AB⊥CD...
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 篇7：苏科版七年级数学下册第7章 数学活动 利用平移设计图案 教学设计苏科版七年级数学下册第7章 数学活动 利用平移设计图案 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：利用平移设计图案教学设计淮利用平移设计图案教学目标 能从一组优美的平移图案中找出平移的基本图案.通过欣赏分析，动手操作，小组讨论等实践活动，掌握简单画图的操作技能，并设计 出精美的平移图案.结合图案设计的过程，体会平移在设计图案中的作用.在解决实际问题的过程中，丰富对图形平移的认识，培养学生认识美、欣赏美、创造美的能力，发展初步的审美能力.能运用图形的变换在方格纸上设计图案.教学重点 利用平移设计精美的平移图案，有条理地表达一个简单图形平移的过程.教学难点 能灵活运用平移在方格纸上设计图案．教学过程（教师） 学生活动 设计思路引入数学来源于生活，又高于生活，带着“你从视频中...
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  篇8：湘教版七年级数学下册《6.2方差》教学设计湘教版七年级数学下册《6.2方差》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：课题 6.2方差 课型 复习课 第 课时 主备人学习目标 1、使学生更进一步理解方差的定义和计算方法；2、培养学生的计算能力，理解方差的统计意义和在具体问题中的实际意义；3、培养学生观察问题、分析问题的能力．培养学生的发散思维能力。教学重点、难点 1、方差的定义、计算方法；2对方差的定义，统计意义和实际意义的理解。教 学 过 程教学内容 一、（5分钟）复习导航，知识点1、方差的定义：设一组数据x1,x2,…,xn，各数据与平均数之差的平方的平均值，叫做这组数据的方差，记做S2由定义得出：①方差的计算公式：②计算方差的步骤：第一步：先求平均数；第二...
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  篇9：人教版七年级数学上册2.1整式-教学设计人教版七年级数学上册2.1整式-教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《§2.1.2多项式》教学设计课题 多项式 设计者设计理念 重视自主探索、亲身实践、合作交流，利用多媒体创设教学情景，为学生提供充分的从事数学活动的时间与空间，提供丰富的现实情境，使学生在亲身体验和探索中认识数学．学情分析 教学对象是七年级学生，学习本节之前，已经经历有理数的运算，知道字母代数的重要意义，能够用字母表示简单数量关系，知道单项式相关概念，在章前引入时对多项式已有初步感知，加之七年级学生还沿袭着小学生的思维特点，直觉思维占主导地位，模仿能力较强，是多项式的次数及多项式按序排列．因此，可以通过与单项式的比较引导学生认识多项式的关键特征，从而认识多项式的概念．知识分析 多...
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   篇10：湘教版七年级数学下册5.2 旋转 教学设计湘教版七年级数学下册5.2 旋转 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：5.2旋转教学设计知识技能目标1.了解生活中旋转现象的存在；2.了解图形旋转的概念；3.理解并掌握图形旋转中的对应点、对应角、对应线段、旋转中心和旋转角度等基本概念；4.理解图形的旋转变换是由旋转中心和旋转角所决定的.过程性目标经历探索图形在旋转变换中的变化情况的过程，体会旋转变换对研究图形变化的重要性.情感态度目标通过学生自己观察，发现数学中的图形美.重点和难点重点：通过具体实例认识，知道旋转的性质、平面图形旋转的特征；难点：探索旋转的性质，并能应用性质掌握作图技能.教学过程创设情境课件展示一些图片创设情境，让学生说说这些旋转现象有什么共同特征，还能不能再举出一...
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  篇11：湘教版七年级数学下册6.2方差 教学设计湘教版七年级数学下册6.2方差 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：6.2方 差 一、教学目标分析 知识与技能 1.认识方差，理解方差的含义； 2.会求一组数据的方差； 3.会通过求方差比较两组数据，进而作出判断。 过程与方法 1.通过自主学习，认识方差、理解方差的含义，掌握求方差的方法．培养学生自主学习的能力和探索精神． 2.通过求方差，培养学生解决生活问题的能力和合作交流意识． 情感态度与价值观 通过方差的学习，使学生认识到学习的价值与意义，从而激发学生的求知欲和探索欲． 教学重点：求一组数据的方差． 教学难点：方差含义与公式的理解． 二、教学过程 １、快乐启航 动脑筋： 刘亮和李飞参加射击训练的成绩（单位：环）如下： 刘亮...
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 篇12：湘教版七年级数学下册《6.1 众数》教学设计湘教版七年级数学下册《6.1 众数》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：数学《众数》教学目标： 知识与技能：使学生通过具体的实例，初步理解众数的含义，会求一组简单数据的众数，能解释平均数和众数的实际含义，并能根据具体的问题，选择适当的统计量表示一组数据的特征，体会不同统计量的特点。 过程与方法：1、通过与先前统计知识平均数的对比，认识众数。2、让学生参与统计实践、观察分析、合作探究、联系生活中理解众数。3、调动学生的学习积极性，培养学生的观察能力、计算能力。 情感态度与价值观：培养学生的实践能力和创新意识。以培养学生求真的科学态度，揭示数学中美的因素，也渗透了一组数据对称的数学美。 教学重点：认识众数，理解众数的意义及作用。 教学难点：众数，...
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 篇13：人教版数学七年级上册 1.2.4 绝对值 教案（2课时）人教版数学七年级上册 1.2.4 绝对值 教案（2课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：第一章 有理数1.2 有理数1.2.4绝对值第2课时一、教学目标【知识与技能】1．使学生进一步巩固绝对值的概念，能说出有理数大小的比较法则2. 能熟练运用法则结合数轴比较有理数的大小，特别是应用绝对值概念比较两个负数的大小，能利用数轴对多个有理数进行有序排列3. 能正确运用符号“＜”“＞”“∵”“∴”写出表示推理过程中简单的因果关系[【过程与方法】经历由实际问题总结归纳出应用绝对值概念比较有理数大小，特别是比较两个负数的大小的过程，渗透数形结合思想。【情感态度与价值观】通过学生自己动手操作，观察、思考，使学生亲身体验探索的乐趣，培养学生合作交流能力和观察、归纳、用数学...
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   篇14：冀教版数学七年级上册 1.3 绝对值与相反数学案（无答案）冀教版数学七年级上册 1.3 绝对值与相反数学案（无答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：1.3 绝对值与相反数班级：____________ 姓名: ____________ 学号:___________一、【学习目标】：1、有理数的绝对值概念及表示方法，会求已知数的绝对值。2、在绝对值概念形成过程中，能借助数轴说出数的绝对值意义。二、【学习重难点】：绝对值的概念三、【自主学习】1.数轴上_________________________________________叫做这个数的绝对值。2.通常，我们将a的绝对值记为__________。3.一天，汽车司机张师傅从车站出发，沿东西方向行驶，规定向东为正，若向东行驶3千米，记作_____ ；若向西行驶2千米，...
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 篇15：《心肺复苏》教学设计-七年级上校本综合实践活动课教学设计《心肺复苏》教学设计-七年级上校本综合实践活动课教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《心肺复苏》教学设计-七年级上校本综合实践活动课教学设计教材分析《心肺复苏》这一堂课，是结合《中小学综合实践活动课程指导纲要》和本市红十字会联合开发的校本课程，该课程注重学生责任担当的培养，主要培养学生的责任感和服务意识。心肺复苏术是针对心搏骤停患者采取的“救命技术”。课堂采用理论知识讲解和实操演练相结合的方式，心肺复苏主要流程包括发现患者、评估环境、判断意识和呼吸、翻转体位、呼救、胸外心脏按压、开放气道和人工呼吸等环节，这节课重点学习胸外心脏按压技术，培训学生在操作过程的规范性、有效性、科学性。教学目标1、价值体认：培养学生的爱心和服务意识，学会“人人学急救，急救为人人”的理念，形成...
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  篇16：湘教版七年级数学下册《5.2 旋转》教学设计湘教版七年级数学下册《5.2 旋转》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《5.2旋转》教学设计 一、教学内容：本节课是义务教育课程标准实验教科书（湘教版）七年级数学下册第五章第2节的内容。二、内容分析：图形的旋转是继平移、轴对称之后的又一种图形基本变换，是义务教育阶段数学课程标准中图形变换的一个重要组成部分。本章的知识以“图形变换”为主题，本节课则以“旋转变换”作为主要研究内容，从定义→性质→应用逐步探究，不仅为今后学习中心对称和三角形全等等知识奠定基础，也为学习“圆”的知识做好铺垫。因此，学生必须科学掌握“旋转”这个数学方法，它在图形的学习中具有不可替代的实际意义。3、教学准备：多媒体课件、几何画板、风车4、教学目标：知识技能：通过具体实例认识...
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  Tags：七年级,数学,绝对值,教学设计,精选
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