篇1：人教版五年级下学期数学打电话 课件(共20张PPT)人教版五年级下学期数学打电话 课件(共20张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共20张PPT)打电话生活中经常发生突发事件，需要迅速通知有关人员到场。一个合唱团共有15人，暑假期间有一个紧急演出，老师需要尽快通知到每一个队员。可以用什么方式通知他们呢？情境导入生活中经常发生突发事件，需要迅速通知有关人员到场。例如：一个合唱团共有15人，暑假期间有一个紧急演出，老师需要尽快通知到每一个队员。可以用什么方式通知他们呢？打电话，发短信，QQ留言，微信请你提取这个实际问题的关键信息，写在下面。要通知的人数：__________________通知的方式及用时：___________________________对于通知的要求：____________...
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   篇2：人教版五年级下学期数学打电话 课件(共22张PPT)人教版五年级下学期数学打电话 课件(共22张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共22张PPT)打电话打电话一个合唱队共有15人，暑假期间有一个紧急演出，老师需要尽快通知到每一个队员。如果用打电话的方式，每分钟通知1人，请帮助老师设计一个打电话的方案。1、每个自由人一次只可以拯救一个木头人；2、拯救时是用手拉离你近的木头人到另一边才算拯救成功；3、每次拯救开始的口令：我是木头人，谁来救救我注：自由人1人 木头人7人猜一猜要拉多少次可以拯救完木头人？拯救木头人游戏规则：一、激趣导入。活动一：请独立思考，在本子上画一画你的想法。表示老师表示同学算一算通知完所有同学至少需要几分钟？1（图示法）1223333444...
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    篇3：人教版五年级数学下册《最大公因数》教学设计人教版五年级数学下册《最大公因数》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《最大公因数》教学设计教学内容：教材60—61页设计理念：小学数学课堂教学，应立志于让学生“研究学习”、“自主探索”，学生不应是被动接受知识的容器，而应是在学习过程中积极主动的参与者，是认知过程的探索者，是学习活动的主体，通过学生自身的活动，所“发现”和“创造”的知识比教师硬塞给学生的知识理解得深刻，掌握得牢固，应用得灵活，同时也培养了学生发现问题、解决问题的能力。学情分析：本册第一单元，学生已经理解了因数和倍数的意义，能用乘法算式、集合等方式列举出一个数的因数。因此用列举法找最大公因数没有困难。而利用因数关系、互质数关系找还有一定的难度。因为学生不易发现这两个数具有这些关系。教学目标...
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  篇4：人教版五年级下学期数学打电话课件(共16张PPT)人教版五年级下学期数学打电话课件(共16张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共16张PPT)打电话陈老师刚刚接到紧急通知，需要尽快通知合唱队在周末进行演出，合唱队共有15人。可以用什么方式通知他们呢？打电话情景导入打电话陈老师打算用打电话的方式通知合唱队，假设每分钟通知1人，通知完15人，最少需要多少分钟？打电话情景导入打电话探究发现方法一：逐一通知12345678910 11 12 13 14 15共需要15分钟探究发现方法二：分组通知为什么分组打电话时间减少了？是不是组分得越多，用的时间越少？各组在同时打电话分2组通知2位组长，组长1通知6人，组长2通知7人预计2+7=9分钟分...
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    篇5：人教版五年级下学期数学打电话课件(共18张PPT)人教版五年级下学期数学打电话课件(共18张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共18张PPT)人教版五年级数学下册打电话情景导入一个合唱队共有15人，暑假期间有一个紧急演出，老师需要尽快通知到每一个队员。可以用什么方式通知他们呢？题研究探索一个合唱队共有15人，暑假期间有一个紧急演出，老师需要尽快通知到每一个队员。用打电话的方式，每分钟通知1人，通知完15人，最少用多少分钟？研究探索方法一：逐一通知老师逐个打电话需要15分钟468910111213145研究探索方法二：分组通知怎样分组通知用时少？研究探索分组的设想为什么分组打电话时间就少了？分组后，各组在同时打电话1、一个一个打电话通知。→分15个...
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   篇6：人教版五年级下学期数学打电话课件(共19张PPT)人教版五年级下学期数学打电话课件(共19张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共19张PPT)打电话紧急通知：请学校艺术团的15名队员参加一个紧急演出！可以用哪些方式来通知？一个合唱队共有15人，暑假期间有一个紧急演出，老师需要尽快通知到每一个队员。如果用打电话的方式，每分钟通知1人，请帮助老师设计一个打电话的方案。紧急尽快打电话一个合唱队共有15人，暑假期间有一个紧急演出，老师需要尽快通知到每一个队员。如果用打电话的方式，每分钟通知1人，请帮助老师设计一个打电话的方案。1312312共用时3分钟共用时3分钟共用时2分钟12231133222小组合作：利用“图示法”，设计一个你认为更省时的打电话的方案优化...
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  篇7：人教版五年级下学期数学打电话 课件(共22张PPT)人教版五年级下学期数学打电话 课件(共22张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共22张PPT)打电话一、激趣导入。1、请你算一算。22=2x2=423=2x2x2=824=2x2x2x2=1625=2x2x2x2x2=32现在有一个紧急通知，老师要尽快通知到15名同学。如果用打电话的方式，每分钟通知1人，怎么尽快通知到这15个同学呢？如果老师用打电话的方式，通知完1名队员需要1分钟的时间，那通知完15名队员，一共需要用多少时间？15分钟老师2123333如果用打电话的方式，每分钟通知1人，通知15个人要多少分钟？12151413111098765431212345678...
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    篇8：人教版五年级数学下册《异分母分数加、减法》教学设计人教版五年级数学下册《异分母分数加、减法》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《异分母分数加、减法》教学设计教学目标：1．理解并掌握异分母分数加、减法的算理和算法，并能熟练计算，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。2．能独立思考，体会数学转化、几何直观的思想。3．使学生经历探究异分母分数加、减法计算方法的过程，能尝试解释自己的思考过程，培养学生迁移说理、比较分析、抽象概括等方面的能力。4．探究过程中体验成功的快乐，感受数学的奥妙，激发学生学习数学的兴趣。教学重点：理解并掌握异分母分数加、减法的算理、算法教学难点：理解异分母分数加、减法计算方法的算理教学过程：课前谈话：1.师：上课前，老师先和大家分享一则广告。（播放垃圾分类广告）看完广告你想说什么...
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  篇9：人教版五年级数学下册《分数的产生、意义》教学设计人教版五年级数学下册《分数的产生、意义》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：分数的产生和意义教学内容：人教版五年级下册第45、46页。教学目标：了解分数的产生，理解分数的意义。理解单位“1”的含义，认识分数单位，能说明一个分数中有几个分数单位。感受数学知识是在人类的生产和生活实践中产生的，培养学生对数学的兴趣，树立学习数学的能力。教学重点：理解分数的意义教学难点：把多个物体看作一个整体，即单位“1”。教学过程：情境导入分数的产生把6个苹果平均分给2个小朋友，每人分得几个？生：每人平均分得两个苹果若只有一个苹果平均分给2个小朋友，该怎样分呢？每人分得的苹果数还能用整数表示吗？生：每人分得一半苹果，不能用整数表示。师：那可以用什么表示呢？生：...
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  篇10：人教版五年级数学下册《8 数学广角——找次品》教学设计人教版五年级数学下册《8 数学广角——找次品》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《数学广角——找次品》教学设计教学目标：1．通过观察、猜测、试验、推理等活动，经历严密的推理过程，让学生感悟到从多个测品中找一个重一些或轻一些的次品的方法；体会到解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性，同时重在培养学生的推理能力。2．能用简洁的方法记录设计方案，并能有条理地进行交流。3．让学生感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法来解决实际生活中的简单问题，初步培养学生的应用意识和解决实际问题的能力。教学重点：让学生知道“从多个测品中找一个或重一些或轻一些的次品，把测品尽可能平均分成3份称，需要称的次数最少”。教学过程：一、谈话引入（3个零件中找次品，...
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   篇11：五年级数学下册课件 打电话 人教版（2份打包）五年级数学下册课件 打电话 人教版（2份打包）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共13张PPT)打电话一个合唱队共有15人，暑假期间有一个紧急演出，老师需要尽快通知到每一个队员。如果用打电话的方式，每分钟通知1人，请帮助老师设计一个打电话的方案。尽快15人用打话的方式每分钟通知一人生1生2生3......生13生14生15需要15分钟一个一个地通知通知一个队员要一分钟,一共要用15分钟,这样太慢了,还有其它的方法吗?请帮老师设计一个方案方案1：组长1组长2组长3把15人平均分成3组，老师分别给每个小组长打电话需3分钟，然后小组长通知小组的队员需要4分钟，一共需要7分钟。需要7分钟方案2：组长1组长3组长5把15人平...
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  篇12：人教版五年级下学期数学打电话课件(共17张PPT)人教版五年级下学期数学打电话课件(共17张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共17张PPT)教学目标：1. 我能通过打电话这个生活实例，探究解决问题的最优方案，发现其中隐含的数学规律。2. 我要通过寻找打电话的最优方案，增强合作意识和时间观念。故事引入：在印度有一个古老的传说，国王要奖励国际象棋的发明者他的宰相，就让他提一个要求。当时正闹饥荒，老百姓没饭吃。宰相说：我向大王要米，你只要把我的棋盘上的第一个格里放1粒米，第二个格里放2粒米，第三个格里放4粒米，每一格均是前一格的2倍，以此类推，直到把这个棋盘放满就行了。皇帝哈哈大笑说：就依你说的。当放第一排的8个格时，1、2、4、8、16、32、64、128粒米，旁观者大笑着，指指点点。但放到第二排中间时，...
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     篇13：打电话（课件） 数学五年级下册(共16张PPT)人教版打电话（课件） 数学五年级下册(共16张PPT)人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：(共16张PPT)人教版小学数学五年级下册打电话古老的传说…128一个合唱队共有15人，暑假期间有一个紧急演出，老师需要尽快通知到每一个队员。如果用打电话的方式，每分钟通知1人，请帮助老师设计一个打电话的方案。紧急尽快1.小组合作讨论并设计更省时的打电话方案。2.动手摆一摆，画一画。3. 算一算全部打完用了多长时间。温馨提示：老师2123333老师…………………………………………………………....…………………………………………………………………....…………………………………………………………………………………第一分钟结束第二...
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   篇14：人教版数学五年级下册《通分》教学设计人教版数学五年级下册《通分》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《通分》教学设计教学目标：1.知识与技能：通过教学使学生理解通分的意义，掌握通分的方法，并能比较异分母分数的大小。2.过程与方法：通过观察、分析、归纳等方法，渗透转化的数学思想，体验成功的乐趣。3.情感与态度：培养学生认真审题的良好习惯和应数学知识解决问题的意识，感受知识应用的价值。教学难点：使学生理解通分的算理。教学方法：探索发现，总结规律。教学过程：一、 激趣引新1、的分数单位是（ ），有（ ）个这样的分数单位组成。2、填空===3、求下面每组中两个数的最小公倍数。（分组比赛）6和8 8和9 9和27 12和24二、探究引入1、教...
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 篇15：五年级上册数学教学设计植树问题 人教版五年级上册数学教学设计植树问题 人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：《植树问题》教学设计一、教学内容：五年级数学上册《数学广角》----植树问题二、教学目标：知识性目标：通过小组合作、交流，使学生发现并理解间隔数与颗树之间的规律，并利用规律解决一些实际问题。能力目标：渗透数形结合的思想，培养学生借助实物、图形解决问题的意识。情感目标：培养学生的分析意识，养成良好的交流习惯，感受日常生活中处处有数学。三、教学重、难点：学生在观察、操作和交流中探索并发现间隔数与棵数的规律，并能运用规律解决实际问题四、教学准备：直尺 练习本五、教学过程：（一）、开门见山 揭示内容请大家猜一猜今天我们会探究什么数学问题？提前板书在黑板上（植树问题...
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  篇16：五年级数学下册课件 打电话 人教版（3份打包）五年级数学下册课件 打电话 人教版（3份打包）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共13张PPT)人教版-小学-数学-五年级-下册难点名称：发现规律，培养归纳推理能力。老师①②③④⑤⑥⑦学生师师①②③④⑤⑥⑦活动建议：5人一小组合作讨论：还有更快的传递信息的方法吗?怎样才能保证用时最少?请同学们用图示的方法在竖线的左边空白处画一画。第（）分钟1234所有知道信息的学生和老师的总数248所有知道信息的学生总数137第一行看出：每增加1分钟，收到信息的学生和老师的总人数是上1分钟的2倍。2×22×2×2222123162×2×2×2152421-122-123-12...
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