篇1：中考数学专题复习教案--例说线段的最值问题（教案+任务单）中考数学专题复习教案--例说线段的最值问题（教案+任务单）资料可供全国地区适用。
大致详情：教案教学基本信息课题例说线段的最值问题学科数学学段：初中年级九年级教材书名：数学出版社：北京出版社出版日期：2013年06月教学目标及教学重点、难点通过例题讲解由图形中的动点、折叠、旋转等产生的线段最大值、最小值问题.教学过程(表格描述)教学环节主要教学活动设置意图引入同学们好，本节课我们来研究由图形中的动点、折叠、旋转等产生的线段最大值、最小值问题.引出课题新课一、线段最值问题的知识概要线段的最值问题涉及到我们学过的哪些数学知识点呢？复习涉及到的数学知识点例题二、线段最值问题的两类几何模型第一类几何模型中有两种情况，我们先来看第一...
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  篇2：四年级数学下册教案-7.1轴对称-人教版四年级数学下册教案-7.1轴对称-人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：《轴对称》教学设计教学目标：认识轴对称图形，理解轴对称图形的含义，能找出对称图形的对称轴，并能用自己的方法画出轴对称图形的另一半。2、通过观察、思考和动手操作，培养学生探索与实践能力，发展学生的空间观念。3、引导学生领略自然世界的美妙与对称世界的神奇，激发学生的数学审美情趣。教学重点：掌握画图的方法和步骤。教学难点：能在方格纸上画出轴对称图形的另一半。教学准备：方格纸、课件。教学过程：一、复习导入，谈话激趣课前交流：同学们，前面我们学个轴对称图形吗？以下图形哪些是轴对称图形？请你画出它们的对称轴 （设计意图：回忆以前所学知识，为下面学习做好铺垫，同时体现新旧知识间的联...
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  篇3：苏教版四年级数学下册《数字与信息》教案苏教版四年级数学下册《数字与信息》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：苏教版义务教育教科书《数学》四年级下册第104～105页的“提出问题”、“比较分析”、“设计方案”、“拓展延伸”。1.在实际的调查、分析过程中，学生初步了解一些简单的数字编码的方法，初步感受数字编码的思想及其应用价值，积累一些数学活动的经验。2.在具体情境中，学生尝试对信息进行数字化处理，获得一些分析问题和解决问题的方法和经验，提高应用意识。3.在活动过程中，学会和他人合作交流，不断获得成功的体验，培养学生对数学活动的兴趣。感知数字表达信息的最基本方法和作用，尝试应用数字来处理信息。探索编码的编排方法，体会编码编排的合理性、科学性，初步学会科学、合理地编码。学生课前了解一些常用电话...
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  篇4：苏教版四年级数学下册《乘法末尾有0的乘法》教案苏教版四年级数学下册《乘法末尾有0的乘法》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：苏教版义务教育教科书《数学》四年级下册第34～36页的例5、“试一试”和“练一练”和练习六第5～9题。1.让学生学会用简便方法笔算三位数乘两位数乘数末尾有0的乘法，能说明简便计算的依据，并能正确计算得数。2.让学生经历主动思考、探索三位数乘两位数乘数末尾有0的乘法简便计算的过程，理解简便计算方法，体会知识间的联系，培养类比推理的能力。3.让学生主动参与学习活动，培养主动思考、主动探究的品质,体会计算在解决问题中的应用，感受数学在实际应用中的价值。掌握乘数末尾有0的竖式计算的简便写法。根据乘数末尾0的个数判断积的末尾0的个数。多媒体课件。▍流程一：激活经验，引入新课1.激活经验。...
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  篇5：四年级下册数学教案 平行２ 沪教版四年级下册数学教案 平行２ 沪教版资料可供全国地区适用。
大致详情：认识平行教学目标： 知识目标：结合生活情境，使学生感知同一平面上两条直线的位置关系，认识平行线。 能力目标：使学生通过自主探索和合作交流，学会用合适的方法做出一组平行线，能借助工具做一组任意平行线；发展学生的空间观念、空间想象力和创造性。 情感目标： 1.使学生经历从现实空间中抽象出平行线的过程，培养学习“空间与图形”的兴趣。 2.能根据现实生活中平行所散发出来的美对学生进行审美教育。教学重点： 结合生活情境，使学生感知在同一平面上两条直线的位置关系，认识平行线。教学难点： 能借助工具做一组任意平行线；“同一平面”的理解和延伸。教法和学法： 根据教学理念，...
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 篇6：四年级数学下册教案-7.1轴对称-人教版四年级数学下册教案-7.1轴对称-人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：<<轴对称>>教学设计教学内容：人教版数学四年级下册第七单元例1、例2的内容。教学目标：1、进一步认识图形的对称轴，探索图形成轴对称的特征和性质，并能在方格纸上画出一个图形的轴对称图形。2、通过欣赏轴对称图形，感受对称美。教学重点、难点：认识图形的对称轴，并能画出轴对称图形。教学准备：多媒体课件。教学过程：一、创设情境。1、师:上课之前，老师收集了一些图片。想看看么？(课件出示)师:认识这些图片吗？谁来说说看过这些图片，有什么发现？2、师:什么样的图形才是轴对称图形？（如果一个图形沿着一条直线对折后两侧的图形可以完全重合，这样的图形就叫做轴对称图形，这条直线就叫做对称轴。）...
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  篇7：四年级数学下册教案-7.1轴对称-人教版四年级数学下册教案-7.1轴对称-人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：《轴对称》教学设计教学内容：人教版四年级下册数学第七单元第1~2课时P82~83教学目标 1.通过观察图形，体会轴对称图形的特征，通过数一数对应点到对称轴的距离，概括出轴对称的性质。2.会画出一个轴对称图形的另一半，掌握画图的方法和步骤：先画出几个关键点的对应点，再连线。 3.让学生在探究的过程中进一步增强动手实践能力，发展空间观念，培养审美观念和学习数学的兴趣。教学重难点 体会轴对称图形的特征，能在方格纸上画出轴对称图形的另一半。教学准备练习纸、课件、实物剪纸、尺子五、教学过程（一）复习导入法国著名雕刻家罗丹曾经说过：“生活中不缺少美，缺少的是发现美的眼睛。”看...
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  篇8：四年级下册数学教案-4.1 垂直 沪教版四年级下册数学教案-4.1 垂直 沪教版资料可供全国地区适用。
大致详情：垂直学习目标：学生能通过量两条线段，两条直线之间的交角是否为直角，初步形成垂直的概念。能用语言、符号表示两条线段、直线互相垂直。通过画直角、折出相交成直角的折痕建立垂直的表象。培养学生空间想象能力。学习重点：认识垂直，会判断、验证垂直现象。学习难点：判断两条直线是否垂直。教学过程：引入1、师：小胖回家做作业桌面上放着一支红笔和一支蓝笔，这两支笔的位置有什么关系？师：再来看一幅图？书架上的两本书，它们的位置有什么关系？师：我们说两个物体之间的位置关系是相互的。过去我们学习过一些基本的平面图形，比如说？直线，射线，线段。师： 老师想在一张纸上画两条直线，这两条直线会存...
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  篇9：苏教版四年级数学下册《一亿有多大》教案苏教版四年级数学下册《一亿有多大》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：苏教版义务教育教科书《数学》四年级下册第46～47页的综合与实践“一亿有多大”。1.借助学生熟悉的事物，从不同角度、在具体的情境中感受一亿的大小，发展学生的数感。2.经历猜想、讨论、计算等过程，初步获得一些解决问题的策略和方法，发展学生解决问题的能力。3.体验数学与日常生活的密切关系，体会数学的应用价值；培养愿意与他人合作，与人交流，共同解决问题的良好品质；渗透勤俭节约、保护环境的思想教育，增强环保意识和社会责任感。让学生从不同的角度感受一亿的大小。培养学生的数感。练习本、实物投影、计算器、卷尺、秒表等。▍流程一：情境引入，初感一亿1.让我们先来看一组图片。（同时出示：...
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  篇10：四年级数学下册表格式教案-2 观察物体人教版四年级数学下册表格式教案-2 观察物体人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：交互式电子白板教学研讨课活动教学设计与反思学 科 数学 年级 四课题名称 观察物体教学目标 1．能正确辨认从前面、上面、左面观察到的用几个正方体搭成的几何体的形状。 2．让学生经历观察的过程，认识到从不同的位置观察物体，看到的形状可能不同。 3．通过操作、观察、想象、判断等活动，培养学生的空间想象能力和推理能力。教学重点、 难点及措施 教学重点：通过观察，正确辨认从不同方向观察到的物体的形状。 教学难点：在实际观察活动中，从观察到的物体抽象出平面图形。学情分析 本课内容联系生活，生动有趣，学生们比较喜欢这样的内容，但是要从观察到的物体抽象出平面图形对于部分学生会稍...
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  篇11：四年级数学下册教案-3 常见的数量关系苏教版四年级数学下册教案-3 常见的数量关系苏教版资料可供全国地区适用。
大致详情：常见的数量关系教学设计思考和提出的问题：如何引导学生深度理解速度的概念本质及与时间、路程之间的关系？如何沟通数量关系式之间的关系，构建融通的数量关系模型？磨课要点1.教材分析路程、时间与速度，总价、数量与单价，是小学阶段一种非常重要的数量关系，也是一种基本的模型。认识、了解并掌握它对学生今后的学习至关重要。通过教材这种概括的、单列的数量关系向学生提供一种新的数学模型（即数量关系式），这种数学模型将应用到以后文字应用题的学习中去。教材在第一学段已经有了一定的渗透，后面在学习正反比例时，还要利用这个模型。对这部分内容的学习，教材并不仅仅是让学生记忆三者的数量关系，而是通过各种途径帮助学...
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  篇12：人教版数学四年级下册7.1轴对称 教案人教版数学四年级下册7.1轴对称 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：轴 对 称【教学内容】人教版数学四年级下册82-83页。【教材分析】学生在二年级下册已经初步认识了轴对称图形，知识将一张纸对折后，能剪出轴对称图形，本课着重引导学生认识轴对称图形的性质：对称点到对称轴的距离相等。并利用这一特性画出轴对称图形的另一半。七年级下册轴对称将引导学生认识对称轴垂直平分连结两个对称点之间的线段。从知识的纵向结构分析，二年级学生只知道对折后能重合的图形是轴对称图形，初中学生要从点和线的垂直平分关系来认识和分析图形。从几次前测情况分析，与例2类似的习题，学生准确率为97.8%，但对称轴为斜45度角时，学生准确率仅为20%，从而得知，学生有“长度相等”的概念，但没...
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 篇13：四年级下册数学教案-4.1 垂直 沪教版四年级下册数学教案-4.1 垂直 沪教版资料可供全国地区适用。
大致详情：垂 直教学目标：1、会用三角尺的直角来判定两条直线是否互相垂直，认识垂线与垂足。2、能用语言、符号表达两条直线互相垂直。3、能运用所学知识以及相关工具解释日常生活中的垂直现象，体验数学价值。教学重点：用语言、符号表达两条直线互相垂直。教学难点： 正确理解互相垂直的意义。教学过程：一、复习引入1、观察：两幅图中跑道上的白线的位置关系有什么不同？师：今天我们学习的内容和线的位置有关。2、想象：如果要在纸上画两条直线，可能会有哪些位置关系？（先想象再操作）3、交流：4、分类：老师这样分类你认为对吗？5、学习相交和交点6、小结二、探究新知1、观察：两条直线相交后...
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  篇14：冀教版小学数学四年级下册 小数的性质 教案冀教版小学数学四年级下册 小数的性质 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《小数的性质》教案教学目标：1.使学生理解并掌握小数的性质，会应用小数的性质改写小数。2.使学生经历和感悟数学知识间的内在联系，从解决问题的过程中积累数学活动的经验，发展数学思考的能力。3.使学生体验数学与生活的密切联系，提高学生学习的积极性。在活动中使学生初步感悟数学知识间的内在联系，同时渗透事物在一定情况下可以相互转化的观点。教学重点:理解小数的末尾添上0或去掉0，小数的大小不变。教学难点:理解和掌握小数的性质。教具：多媒体课件、平板电脑教学过程：一、谈话导入：师：同学们，通过课前微课的学习，相信大家对小数的性质都有了或多或少的了解，这节课我们就继续来探索小数的性质...
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  篇15：四年级下册数学教案 垂直５ 沪教版四年级下册数学教案 垂直５ 沪教版资料可供全国地区适用。
大致详情：垂直第三教时教学目标：知识与技能：1．学会画两条互相垂直的直线。2．学会用三角尺过一点画已知直线的垂线。培养学生动手操作的能力。方法与过程：在动手操作中学会画垂线的方法。情感态度与价值观：体验学习数学的乐趣。教学重点：1、 建立“垂直”的表象，并初步形成“垂直”的概念。2、 能用规范的语言表述、用正确的符号表示两条直线互相垂直的位置关系。教学难点：建立“垂直”的表象，并初步形成“垂直”的概念。教学过程：一、 引入在日常生活中，我们会发现许多物品的两条边都是垂直的，你能举例说说吗？生活中，工人师傅在造房子或装修时，常常借助于一些工具来检测墙面是否与地面垂直，请看...
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 篇16：人教版 四年级数学下册“平均数”（教案+课件）人教版 四年级数学下册“平均数”（教案+课件）资料可供梁平区地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台“平均数”教学设计教学内容：人教版四年级数学（下）91-93页教学目标：1.通过实际情境，从数据分析的角度认识平均数，理解平均数的意义。2.体会平均数在实际生活中的作用，掌握计算平均数的方法，运用平均数解决生活中的实际问题。3.经历简单的数据分析过程，体会数据中蕴含着信息，逐步形成数据分析观念。4.感受数学与生活的密切联系，了解平均数意义的发展历程，激发学生的数学学习兴趣，培养良好的学习习惯。教学重点：理解平均数的含义，发展学生数据分析观念。教学难点：让学生从数据分析的角度理解平均数，发展学生数据分析观念。教学准备：PPT课件 ，学生课前收集平均...
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     篇17：平均数（教案）四年级下册数学人教版1平均数（教案）四年级下册数学人教版1资料可供全国地区适用。
大致详情：平均数教学目标：（1）学生操作、交流的过程中，建立学习数学的信心，发展统计观念。在具体的情境中，感受平均数是解决一些实际问题的需要，体会平均数的意义，学会计算简单数据的平均数。(结果是整数)（2）运用平均数的知识解释简单的生活现象，能解决简单的实际问题。（3）操作、交流的过程中，建立学习数学的信心，发展统计观念。教学重难点：运用平均数的知识解释简单的生活现象，能解决简单的实际问题。教学过程一、体验平均数的“代表性”。师：同学们，老师给大家说一个小故事。去年我教二年级，下半年要开运动会了，班主任要了解这个班里哪些小朋友跑步比较快。于是就有一个小朋友非常认真，他回到家里叫爸爸给他...
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  篇18：人教版四年级下册数学加法运算律教案人教版四年级下册数学加法运算律教案资料可供全国地区适用。
大致详情：加法运算律教学内容：苏教版义务教育教科书四年级下册第56～57页。教学目标：1.在先学的基础上，经历探索加法运算律的过程，理解并掌握加法交换律和加法结合律，初步感知加法运算律的价值，发展应用意识。2.在探索加法运算律的过程中，初步发展符号感，初步培养分析、比较、抽象和概括能力。3.体会“变”与“不变”的辩证思想和初步的代数思想。教学重点：经历加法运算律的发现过程，理解算式间的相等关系，发现和概括规律。教学难点：正确辨析加法交换律和加法结合律的异同，初步感悟应用加法运算律可以使一些计算简便。教学过程：一、创设矛盾，引入新课1.口算32+0 1+18 29+60...
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