篇1：九年级浙教版数学培优辅导资料 抛物线与三角形（word版 无答案）九年级浙教版数学培优辅导资料 抛物线与三角形（word版 无答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：九年级数学辅导资料-----抛物线与三角形顶点与x轴交点组成的三角形-----等腰三角形如图，设抛物线与x轴的交点、，顶点为C，∵对称轴：直线垂直平分线段AB，∴AC=BC,∴△ABC是等腰三角形；又∵，，∴；又∵顶点，∴①若△ACB为等腰直角三角形，则，∴∴②若△ABC是等边三角形，则，∴，∴∴例1：（19嘉兴市）小飞研究二次函数y＝﹣（x﹣m）2﹣m+1（m为常数）性质时如下结论：①这个函数图象的顶点始终在直线y＝﹣x+1上；②存在一个m的值，使得函数图象的顶点与x轴的两个交点构成等腰直角三角形；③点A（x1，y1）与点B（x2，y2）在函数图象上，若x1＜x2...
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   篇2：【人教版】2019年秋四年级上数学第一学期期末辅导资料（Word版，4份无答案）【人教版】2019年秋四年级上数学第一学期期末辅导资料（Word版，4份无答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：判断题第一单元1． 计数单位就是数位。（ ）2． 最小的四位数是 1111。（ ）3． 4699 和 4701 中间的数是 4700。（ ）4． 计数单位所占的位置叫做位数。（ ）5．读含有两级的数时，先读万级，再读个级。（ ）5． 一万个一万是一千万。（ ）6． 万位的右边一位是十万位，左边一位是千位。 （ ）7． 840735 中的“0”表示万位上的一个单位也没有。 （ ）8． 三百零二万六千零七写作 30260007。（ ）10、八百二十五万一千七百写作 82501700。（ ）11、一个...
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   篇3：苏教版五年级数学下册《通分》教案苏教版五年级数学下册《通分》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：苏教版义务教育教科书《数学》五年级下册第71页的例14，“试一试”及“练一练”和第73页练习十一第1～3题。1.理解通分的意义，掌握通分的方法。会用最简单的方法把异分母分数转化成同分母分数。2.在探究异分母分数大小与异分母分数通分的过程中，渗透数学转化的思想。在探索活动中培养学生的观察、分析和归纳等思维能力。3.培养学生应用所学数学知识解决实际问题的能力，让学生感悟到数学来源于生活，应用于生活。理解通分的意义，掌握通分的方法。归纳和概括通分的方法并能正确进行通分。多媒体课件。▍流程一：复习引入1.说出下面几组数的最小公倍数是多少。9和18 4和6 7和9 5...
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 篇4：苏教版五年级数学下册《约分》教案苏教版五年级数学下册《约分》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：苏教版义务教育教科书《数学》五年级下册第68页的“例3”和“练一练”，第69～70页练习十第4～8题。1.使学生进一步理解分数的基本性质，掌握约分的方法。会运用分数的基本性质进行约分，掌握约分的含义和一般方法，认识最简分数。2.使学生在探索合作交流的过程中，体验成功的愉悦，在知识的运用中体验数学价值，培养学生思维的简洁性。3.培养学生应用所学数学知识解决实际问题的能力，让学生感悟到数学来源于生活，应用于生活。利用分数的基本性质掌握约分的方法，能正确进行约分。掌握约分的含义和对一般约分方法的探索过程。多媒体课件。▍流程一：复习引入1.说出下面几组数的最大公因数是多少。9和18...
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  篇5：苏教版五年级数学下册《认识扇形》教案苏教版五年级数学下册《认识扇形》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：苏教版义务教育教科书《数学》五年级下册第88页的例3和“练一练”，第91页的练习十三第11～13题、“动手做”。1.使学生认识扇形，知道扇形各部分的名称，认识扇形的特征，了解圆心角和半径决定扇形的大小，圆心角决定同一个圆中扇形的大小。2.使学生通过观察、比较，发现等操作活动，充分感知和了解扇形的基本特征，体会扇形是圆的一部分；进一步积累学习图形特征的经验，培养学生的观察比较、动手操作、抽象概括及合作交流的能力，进一步发展学生的空间观念。3.使学生通过自主探索、感知体验扇形的特征等活动，主动了解扇形的特征；体验扇形与日常生活的密切联系，体会数学知识在生活中的应用，培养观察、比较的意识和习惯...
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   篇6：人教版五年级数学下册 统计 含答案人教版五年级数学下册 统计 含答案资料可供全国地区适用。
大致详情：第七单元测试题说明：考试时间40分钟，满分100分。一、填一填。（每题3分，共9分）1．要想把收集到的原始数据清楚地表示出来，需要把收集的数据加以整理，制成（ ）和（ ）。2．把两个或两个以上的单式统计图合拼成一个统计图，称（ ）。3．在38、42、40、42、42这组数据中，众数是（ ），中位数是（ ），平均数是（ ）。二、小明和小强为了参加学校运动会的100m短跑比赛，提前10天进行训练，每天的测试成绩如下图。（第1～3题每题5分，第4题3分，共18分）1．小明和小强第1天的成绩相差多少？第10天呢？2．他们俩的成绩呈现什么样的变化趋势？...
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  篇7：苏教版五年级数学上册五年级数学《找规律》教学设计苏教版五年级数学上册五年级数学《找规律》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：五年级数学〈找规律〉教学设计一、教学目标1、使学生结合具体情境，探索并发现简单周期现象中的排列规律，能根据规律确定某个序号所代表的是什么物体或图形。2、使学生主动经历自主探索、合作交流的过程，体会画图、列举、计算等解决问题的不同策略以及方法逐步优化的过程。3、使学生在探索规律的过程中体会数学与日常生活的联系，获得成功的体验。二、活动理念： 本节课突出“四性”：即现实性、趣味性、思考性、开放性，以激发学生的兴趣和思考。又以培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，培养学生的数学意识，培养学生的探索精神和创新能力为核心理念而设计的一堂课。为今后更高层次的创新而奠定基础。三、活动目标：...
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 篇8：人教版五年级数学竞赛试题（无答案）人教版五年级数学竞赛试题（无答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：人教版五年级数学竞赛试题 1、5×19.99+16×1.999+0.34×199.9=( )2、7.5×46.7+17.9×2.5=( )现在有1克、3克、7克的砝码各一个，那么在天平上能称出( )种不同重量的物体。4、按照一定规律列出的加法算式3+4、5+9、7+14、9+19、11+24……中第8个算式的和是( )。5、7个连续自然数的和是105，其中最小的数是( )，最大的数是( )。6、有一年二月份有5个星期日，这一年的“六一”儿童节是星期( )。7、一个数的小数点向右移动一位，比原数大59.94，这个数...
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  篇9：苏教版五年级数学下册 简易方程练习 教案苏教版五年级数学下册 简易方程练习 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：苏教版义务教育教科书《数学》五年级下册第7页的练习一第8～13题。1.使学生进一步理解、掌握解方程的方法，能正确应用等式性质解方程并检验方程的解；能根据等量关系和计算公式列方程解决简单的实际问题。2.使学生进一步了解等式性质的应用，感受知识之间的联系，巩固列方程解决简单实际问题的方法，加深根据数量关系、计算公式建立方程的思维方法，体会模型思想，提高分析和解决实际问题的能力。3.使学生主动思考、认真解题、注意检验，培养良好的学习习惯；体验简单的方程在解决实际问题中的应用，培养应用意识。解方程和列方程解决简单实际问题。分析数量关系、正确列出方程。多媒体课件。▍流程一：回顾引入1.回...
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  篇10：苏教版五年级数学下册《圆的整理复习》教案苏教版五年级数学下册《圆的整理复习》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：苏教版义务教育教科书《数学》五年级下册第114页的整理与复习（图形王国）第18～23题。1.使学生进一步认识圆和扇形的特征，能正确掌握画圆的方法，加深理解和掌握圆的周长、面积计算公式，能灵活应用知识间的联系以及圆的周长和面积计算公式进行相关计算。 2.使学生通过整理、复习，进一步了解圆的相关知识之间的联系，以及计算公式的推导过程；能探索简单的规律，培养应用知识分析和解决问题的能力，以及观察、比较、归纳等思维能力，进一步发展形象思维和空间观念。 3.使学生积极参与练习、交流和探索解决问题等活动，体验数学探究的乐趣和成功的喜悦；感受数学在现实生活中的应用，体会学习数学的作用，培养应用意识。...
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  篇11：五年级数学下册试题-许昌市2020-2021学年五年级下数学期中测试卷 人教版（无答案）(1)五年级数学下册试题-许昌市2020-2021学年五年级下数学期中测试卷 人教版（无答案）(1)资料可供全国地区适用。
大致详情：YX2020-2021学年第二学期五年级数学期中测试卷一、填空题。（每空1分，共39分）1.（ ）÷10＝＝＝＝（ ）（填小数）。2. 860mL＝（ ）L＝（ ）cm 3.12m ＝（ ）m （ ）dm 3.在括号里填上适当的单位。我们的教室占地约为60（ ），教室空间约是200（ ）；一瓶矿泉水大约是600（ ），一瓶鲜橙汁约有2.5（ ）。4.在几何体中再添1个相同的小正方体，如果从左面看到的形状不变，那么有（ ）种摆法；如果从正面看到的形状不变，那么有（ ）种摆法；如果...
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 篇12：人教版五年级下册 数学找次品 教学设计人教版五年级下册 数学找次品 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：找次品教学设计一、教学目标1.让学生经历“找次品”的活动过程，掌握基本解决问题的手段和方法。2.让学生经历观察、猜测、试验、推理等活动，体会解决问题策略的多样性及运用优化的方法解决问题的有效性。二、学情分析每一册教材都会编排《解决问题的策略》单元，所以学生已经不是第一次接触，学生已经具有一定的逻辑推理能力和综合运用所学知识解决问题的能力。此外，本节课中会涉及到的 “可能”、“一定”等知识点，学生已学过。新课程实施以来，小组的合作交流、自主探究的学习方式大部分学生都已接受，普遍成为学生比较喜爱的学习方式。在小组合作学习过程中，学生能够较好地分工、合作、交流，较好地完成探究任务。三、重...
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