篇1：小学数学沪教版三年级下册数学教案二、用两位数乘除-2.6 两位数除两、三位数小学数学沪教版三年级下册数学教案二、用两位数乘除-2.6 两位数除两、三位数资料可供全国地区适用。
大致详情：两位数除两、三位数（1）【教学内容】沪教版三年级第二学期书P24-26【任务分析】《两位数除两、三位数》是九年义务教育数学课本第六册第二单元用两位数乘除的内容。本节课在学习了整十数除两、三位数的基础上继续学习。让学生明确在进行除数是两位数的除法计算时，仍然可以把这个除数看作整十数来试商。这样顺应了学生的认知过程，又能有效地突破教学的难点。【教学目标】通过生动的情景及具体操作活动，探索两位数除两、三位数的计算方法。初步掌握两位数除两、三位数的计算方法，能正确地进行除法竖式计算。3、在合作交流、自主探究的过程中，理解可以把两位数除数看做整十数来试商，正确掌握除数是两位数，商是一位数除法...
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  篇2：小学数学北师大版四年级上册数学教案（5份）小学数学北师大版四年级上册数学教案（5份）资料可供全国地区适用。
大致详情：第一单元单元教学计划一、单元教材分析：本单元学生认识的数都是一些较大的数，一般学生在生活中接触得比较少。为增强学生的感性认识，丰富学生对数的认识，教材中多次安排了数一数的活动。分三次数数，力图通过数一数的过程，使学生进一步理解各计数单位的关系。体会到十进制的特点。从数数的过程中，体会大数的意义，收集一些数据，加深对大数的理解，从而引出大数的读写的方法。数据改写的活动应尽可能创造条件在一定的实际情景下进行。有些数据不需要用精确的数表示，需要用与精确数不同的近似数表示，表示的仅是某一对象的一定范围。由此使学生体会到近似数的意义及作用，同时掌握求近似数的方法。二、单元教学目标： 1.经历收集...
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  篇3：三年级下册数学教案 - 6.1 周长 沪教版三年级下册数学教案 - 6.1 周长 沪教版资料可供全国地区适用。
大致详情：周长教学目标：结合具体事物或图形，通过观察、操作等活动，初步认识周长，理解周长的意义。通过图形周长的测量和计算，理解平面图形周长的含义，并会求多边形的周长。经历探索和交流，发现数学的本质，在解决实际问题过程中，体验学习数学的快乐。教学重点：理解周长的意义。教学难点：计算平面图形的周长。教学准备：图形纸片、彩笔、练习纸教学过程：创设情境、认识周长：情境引入（昆虫运动会）师：春天到了，昆虫运动会开始了，让我们欢迎运动员入场！首先进行的是爬行比赛。按规则，要求每只蚕宝宝都要绕着桑叶爬行一周。看一看，哪只蚕宝宝赢得比赛？为什么？（媒体演示）小结：像3号蚕宝宝这样从桑叶的一...
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 篇4：三年级下册数学教案 -6.1 周长 沪教版三年级下册数学教案 -6.1 周长 沪教版资料可供全国地区适用。
大致详情：周长教学内容：数学三年级第二学期P58--61教学目标：1、结合具体情景，认识周长；能说出“平面图形一周的长度叫周长”。2. 能根据实际情况用不同的方法测量并计算一些图形的周长。3、通过各种活动，让学生感知周长与实际生活的密切联系，建立初步的空间观念，以及培养学生观察能力、操作能力、合作能力与抽象概括能力。教学重点：1、通过量、描等实际操作活动，理解周长的含义。2、探索测量平面图形周长的不同策略教学难点：通过各种活动，让学生感知周长与实际生活的密切联系，建立初步的空间观念，以及培养学生观察能力、操作能力、合作能力与抽象概括能力。教学准备：师：、各种长度的绳子、粘有双面胶...
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 篇5：三年级上册数学教案 8.2 合理搭配 北京版三年级上册数学教案 8.2 合理搭配 北京版资料可供全国地区适用。
大致详情：数学广角例2《搭配》教学设计教学内容：第八单元：数学广角 例2教学目标： 1、结合学生熟悉的情境，使学生初步学会有序地思考、掌握搭配的方法。2、结合具体情境，使学生初步经历“数学化”的过程，适时地渗透数学符号化思想，培养学生思维能力。3、使学生体会到生活中处处有数学，数学有用，从而激发学生学习数学的兴趣。 教学重点：1、结合具体情境，能够进行有序的思考，掌握搭配的方法。2、结合教学，培养学生的符号感和抽象思维能力。教学难点：结合具体情境，能够进行有序的思考，掌握搭配的方法。教具学具：多媒体、课件、衣服图片教学过程： 一、创设情境，导入新课。 1、师：今天在这里由张 老师跟同学...
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  篇6：三年级下册数学教案-6.1 周长 沪教版三年级下册数学教案-6.1 周长 沪教版资料可供全国地区适用。
大致详情：周 长教学目标：1．通过辨、指、描等活动，丰富对周长感知，理解并内化周长的概念。2．经历量、算、拉等操作活动，探索求不同图形周长的策略，在自主探究、动手实践、质疑思辨中，培养学生的空间观念和创新意识。3．发展空间想象能力，渗透变与不变，化曲为直等数学基本思想。训练目标：养成良好的听、说、动手操作等习惯，培养合作意识。教学重点：理解周长的意义，会测量各种物体和图形的周长。教学难点：理解周长的含义。教学准备：练习单、、图形教具。教学过程：1、 直接导入，揭示课题1．出示课题——周长（板书）。看到这个课题，你有什么想问的吗？2．初步理解周长：一周的长度（板书）。【设...
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 篇7：三年级下册数学教案 6.1 周长 沪教版三年级下册数学教案 6.1 周长 沪教版资料可供全国地区适用。
大致详情：《认识周长》【教学目标】1、 通过观察和操作，使学生感知并认识周长的含义。2、 帮助学生掌握正确测量和计算物体表面或平面图形的周长的方法。3、 培养学生的动手操作能力、创新能力、应用能力和合作能力。【教学重点】认识周长的含义、会测量和计算周长。【教学难点】使学生建立周长的空间观念。【教学过程】一、认识周长（一）认识“一周”欣赏树叶师：看，毛毛虫、小青虫、小蚂蚁也迫不及待地爬到了树叶上，你们想不想看看他们是怎样运动的？（引导学生说出：小青虫是沿着树叶中央爬行；毛毛虫是沿着树叶的边线走了一部分；小蚂蚁沿着树叶的边线走了“一圈”。）师指出：这“一圈”就是“一周”的意思。...
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 篇8：小学三年级语文写作方法小学三年级语文写作方法资料可供全国地区适用。
大致详情：小学三年级正处在作文教学的关键时期，这时候的学生受年龄影响，在作文训练上既存在优势，又有着一些困难。今天给大家分享一些小学三年级语文写作方法，希望对您有所帮助! 小学三年级语文写作方法 1、有话可说，轻松起步。 在小学教育阶段，学生在入学之前，已经掌握基本的听、说能力，小学语文学科教学是帮助他们系统性地学习和掌握语言知识。在新课程标准中对小学语文三年级起步作文教学明确要求，主要是让小学生“写自己想说的话，写自己想写的事物，写自己对周边事物的感想与认识”，不过受字数数量的影响，很多三年级学生在刚刚接触作文时，往往存在能够说出来，却无法用言语进行表达的...
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 篇9：三年级上册数学教案大卖场中的乘法沪教版三年级上册数学教案大卖场中的乘法沪教版资料可供全国地区适用。
大致详情：（沪教版）三年级数学上册教案 大卖场中的乘法 3教学内容：教材p14-15教学目标：认识目标：1.从学生熟悉的场景，引入两三位数与一位数相乘的乘法。2.要求学生根据情景用乘法解决问题。能力目标：训练学生根据问题选择必要的信息能力，培养学生的观察能力和发现问题的能力。情感目标：使学生感受到数学在生活中应用的乐趣，激发学生学习的兴趣和欲望。教学重点：根据图中的信息编制乘法应用题。教学难点：提高学生根据问题选择必要的信息能力。教学过程：一、导入阶段再过不久就是十月一日国庆节了，小胖他们也想做件有意义的事，他们想到为福利院的小朋友做点事，让他们也能欢度国庆节，所以他和好朋友们来到...
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 篇10：三年级下册数学教案-6.1 年、月、日 人教版三年级下册数学教案-6.1 年、月、日 人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：人教版小学三年级数学下册：《年月日》的教学设计本课是人教版数学课本三年级下册第六单元《年月日》的第一课时。学生在二年级时已经认识了时、分、秒，本单元是在此基础上向学生介绍有关年、月、日等时间单位方面知识的。时间单位是较为抽象的计算单位。但学生在实际生活中已经积累了有关年、月、日方面的感性经验，有了形成较长时间观念的基础。本课是让学生借助观察年历来认识时间单位年、月、日的，以及大月，小月的知识，掌握拳头记忆法和大月歌诀记忆法，和有关时间的简单计算。二、教学目标：1、知识与技能：（1）使学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月的天数。（2）能判断某月是什么月，记住各月及的天数。（3）...
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  篇11：小学三年级下人教版数学教案《24小时计时法》小学三年级下人教版数学教案《24小时计时法》资料可供全国地区适用。
大致详情：小学三年级数学教案《24小时计时法》教学准备：钟面、情景图1．教学目标：（1）通过观察钟面上时针的转动，使学生认识到1日＝24时，会用24时计时法来表示某一时刻；（2）使学生进一步熟悉24时计时法，学会计算简单的经过时间，认识时间和时刻的区别。（3）从生活中提取素材，培养学生获取生活中数学信息的能力，让学生体验数学就在身边。2．教学过程：一、认识24时记时法1．出示情景图，引导学生观察，收集时刻信息。2．组织交流时刻信息，提出问题：8时的时候，你猜老师会在干什么？3．组织学生猜测。（老师在我们班上课工作；老师可能没有课在办公室批改作业；或许有学生也会猜到是晚上8时........
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  篇12：三年级下册数学教案4.1《连乘问题》青岛版三年级下册数学教案4.1《连乘问题》青岛版资料可供全国地区适用。
大致详情：《连乘问题》教学设计【教学内容】青岛版五四制三年级上册第八单元《绿色生态园——解决问题》窗口一第一个红点。【课标解读】《新课标》将“应用题教学”改为“解决问题”，绝不仅仅是说法的转变，而是基础教育改革理念在数学教学中的反映，旨在让学生“了解分析问题和解决问题的一些基本方法，知道同一个问题可以有不同的解决方法”,这也是《新课标》第一学段的教学目标之一。解决问题与传统的应用题既有联系又有明显区别。传统的应用题教学，侧重让学生记忆某类应用题的结构特征，掌握该类应用题的具体方法。解决问题更关注培养学生多角度分析问题和解决问题的能力。问题解决的结果就个体而言，建立了一个数学模型，获得了一种思想、方...
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    篇13：三年级下册数学教案-7.6 数学广场-搭配 沪教版三年级下册数学教案-7.6 数学广场-搭配 沪教版资料可供全国地区适用。
大致详情：数学广场——搭配教学内容：课本第72页教学目标：1.通过观察、猜测联系生活实际，能借助连线的方法对不同的事物进行有序地组合和搭配。2.激发学生探究生活中的数学问题的愿望，培养学生观察、分析推理能力以及有序地、全面思考问题的方法和意识。3.渗透数学建模思想，在动手、观察的基础上学会用乘法解决问题。4．通过教学激发学生的学习兴趣和勇于探究的精神，并学会合作、交流、倾听。重点：通过搭配活动，训练学生有序搭配，渗透简单的排列组合问题。用乘法解决搭配问题。难点：在观察中体悟有序地思考问题的方法，并会解决生活中的实际问题。教学准备：衣服和裤子图片等。课堂评价观测点 评价标准 自评 他...
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