五年级数学等式的性质教学视频（精选17篇）

人教版七年级数学上册3.1.2等式的性质 教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。

大致详情：课题：3.1.2 等式的性质（1）教学目标 ①了解解等式性质1；②会用等式的性质变形等式；③培养学生观察、分析、概括及逻辑思维能力；④渗透“化归”的思想．教学重难点 理解和应用等式的性质教学过程（师生活动） 设计理念提出问题 用估算的方法我们可以求出简单的一元一次方程的解．你能用这种方法求出下列方程的解吗？（1） 4x＝24； (2) x+1=3.第(1)题要求学生给出解答，第(2)题较复杂，估算比较困难，此时教师提出：我们必须学习解一元一次方程的其他方法． 第（1）题是为了复习，第（2）题是估算比较困难，以引起学生认知冲突，引出新课探究新知 ①实验演示： 教师先提出实验的要求：请...

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等式的性质（课件）-五年级上册数学人教版(共14张PPT)资料可供全国地区适用。

大致详情：(共14张PPT)五年级 简易方程等式的性质一、激趣导入同学们，你们用天平做过游戏吗？这里有1个5g、3个10g、2个20g、1个50g、1个100g的砝码，要使天平平衡，你有哪些放置方法？你能用图示、文字或者算式表示出来吗？1020201020102050102010g=10g20g=10g+10g20g=20g50g=20g+20g+10g二、探究新知2010010502010501020105010201010100仔细观察这些天平，什么情况下天平才能保持平衡？50g=10g+10g+10g+20g100g=...

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人教版五年级上册数学教学课件- 等式的性质 （30张ppt）资料可供全国地区适用。

大致详情：等式的性质 小亮 含有未知数的等式。 x＋5＝20 文文 相等的关系。 小丁 100＝50＋50 小丁 100 ＝50＋50 ＋20 ＋20 100＝50＋50 100 ＝50＋50 ＋20 ＋20 小勇 如果在天平左右两边同时去掉相同的质量，天平还会平衡吗？ 小勇 小明 100＋20－20＝50＋50＋20－20 东东 100＋20 ＝50＋50＋20 －100 －100 天平左右两边…… 左右两边质量变了…… 相等关系不变…… 小茹 小兰 学习任务一 其他等式两边发生加减变化后，还能...

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苏教版 五年级数学下册等式的性质与解方程 课件（11张）资料可供全国地区适用。

大致详情：(共11张PPT)等式的性质与解方程（2）苏教版五下：等式的性质与解方程（2）等式的性质等式两边同时加上或减去同一个数，所得结果仍然是等式。解方程x＋19 = 27y -6 = 16苏教版五下：等式的性质与解方程（2）等式的性质等式两边同时加上或减去同一个数，所得结果仍然是等式。解方程x＋19 = 27y -6 = 16090187654321500049876543210398765432109876543210219876543210987...

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人教版数学五年级上册 5.2 等式的性质 教案资料可供全国地区适用。

大致详情：课题 等式的性质学科 五年级数学学情 分析 在此之前，学生已经掌握了方程的意义和等式的意义，而且是小学五年级的学生，已经具备一定的独立思考能力，乐于动手操作，合作探究。因此教学中我引导学生认真观察-独立思考-自主探究-合作交流，遵循由浅入深，由具体到抽象的规律，为学生创设一个和谐的学习环境，让孩子们在探索交流中感受理解和概括出等式的基本性质教学 目标 通过演示天平仍然保持平衡的几种变换情况，使学生初步认识等式的性质； 经历由平衡称物品的过程，抽象出等式的性质，体验观察、比较、分析的学习方法； 培养学生认真观察，积极思考的学习品质，增强学生的合作意识。教学 重点 理解并能用自己的话来阐述...

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8.2等式的性质 教案 五年级数学上册-冀教版版资料可供全国地区适用。

大致详情：8.2等式的性质一、教学目标知识目标：探究等式的性质, 能利用等式的性质进行等式变形、解简单的一元一次方程。2. 能力目标：通过实验培养学生在动手操作、观察变化中获取知识的能力。3. 情感目标：通过实验、讨论增强学生共同进取的意识。二、课时安排1课时三、教学重点探究等式的性质, 能利用等式的性质进行等式变形、解简单的一元一次方程.四、教学难点通过实验培养学生在动手操作、观察变化中获取知识的能力。五、教学过程（一）导入新课通过课件出示导语。方程是我们在解决问题时经常用到的一种求为未知数的方法下面我们就来深入学习一下吧！板书课题：等式的性质（二）讲授新课1．出...

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人教版五年级数学上册 等式的性质 课件(共37张PPT)资料可供全国地区适用。

大致详情：(共37张PPT)等式的性质2五年级—人教版—数学—上册第五单元学习目标1. 通过天平实验发现并掌握等式的性质2。2. 能根据具体情境列出相应的等式。等式两边加上或减去同一个数，左右两边仍然相等。等式的性质1等式两边乘同一个数，或除以同一个不为0的数，左右两边是否仍然相等？猜一猜a1瓶墨水的质量 = 2个铅笔盒的质量=2b2b实验一:平衡a如果两边物品的数量扩大到原来的2倍，天平还保持平衡吗 a×( 2 )2瓶墨水的质量 = 4个铅笔盒的质量2b×( 2 )=2b2b平衡aa如果两边物品的数量扩大到原来的3倍，天平还保持平衡吗 2b2...

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2、等式的性质（课件）冀教版五年级上册数学(共14张PPT)资料可供全国地区适用。

大致详情：(共14张PPT)等式的性质冀教版五年级上册第八单元第二课时20+30=50 30+X=80X+20=70 X>3040

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篇9：五年级上册数学人教版课时练第5单元《等式的性质》02（含答案）

五年级上册数学人教版课时练第5单元《等式的性质》02（含答案）资料可供全国地区适用。

大致详情：课 时 练第5单元 简易方程等式的性质一、填空题1．只含有__________个未知数x，未知数x的指数都是__________的方程叫做一元一次方程。2．使方程中__________未知数的值就是这个方程的解。3．你能举两个一元一次方程的例子吗？__________，__________。4．举两个不是一元一次方程的例子__________，__________。5．x=5是方程6x+5=0的解吗？__________。6．甲、乙两班共有学生96名，甲班比乙班多2人，则乙班有__________人？（设甲班有x个人）则列方程为__________。7．某数的3倍比它的...

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篇10：人教版七年级数学上册3.1.2等式的性质 教学设计

人教版七年级数学上册3.1.2等式的性质 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《等式的性质》教学设计【教学目标】知识技能：体验从具体情境中抽象出数学符号的过程，理解并能用语言表述等式的性质，能用等式的性质解简单的一元一次方程。数学思考：通过观察ppt动画，结合生活中的体验培养学生探索能力、观察能力、概况能力和应用新知的能力，渗透“化归”的思想。问题解决：能从不同的角度分析问题和解决问题，体验解决问题方法的多样性，通过小组合作，友人互帮，增强学生团队意识。情感态度：通过独立完成和小组互助，养成独立思考、合作交流的学习习惯，形成严谨的科学态度。在运用数学知识解决问题的过程中，体会数学的价值，感受成功的喜悦。【教学重点难点】理解并能用语言表述等式的性质，能用等式...

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篇11：人教版七年级数学上册3.1.2等式的性质 教学设计

人教版七年级数学上册3.1.2等式的性质 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：教学设计：3.1.2 等式的性质教学目标:1．知道等式的性质；2．会用等式的性质解简单的一元一次方程；3. 培养学生观察、分析、概括及逻辑思维能力；4. 渗透“化归”的思想．教学重点: 理解并掌握等式的性质。教学难点: 会用等式的性质解简单的一元一次方程。教学过程:温故知新：1、什么叫方程 2、什么叫一元一次方程？3、什么叫方程的解？4、你能想出下列方程的解吗？5、我来辨别 ：①4+x=7， ② 2x, ③ 3x+1,④ a+b=b+a, ⑤ a2+b2　 ⑥ c=2πr⑦ 1+2=3, ⑧ ab, ⑨ S= ah,⑩ 2x-3y>0上述这组式子...

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篇12：人教版数学五年级上册 5.2.2 等式的性质 教案

人教版数学五年级上册 5.2.2 等式的性质 教案资料可供全国地区适用。

大致详情：等式的性质教学内容等式的性质：教材P64～65内容。教学目标1．通过天平演示保持平衡的几种变换情况，让学生初步认识等式的基本性质。2．利用观察天平保持平衡所发现的规律，能直接判断天平发生变化后能否保持平衡。3．培养学生观察与概括、比较与分析的能力。教学重点掌握等式的基本性质。教学难点理解并掌握等式的性质，能根据具体情境列出相应的方程。教学过程一、导入新课上节课咱们认识了天平，知道天平的两边重量完全相同时，天平才能保持平衡；并利用天平学会了等式和方程的含义：等号两边完全相等的式子叫等式，含有未知数的等式就是方程。今天我们学习等式的性质。二、新课教学1．等式的性质1...

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篇13：1.3等式的性质（2）与解方程 教案 五年级数学下册 苏教版

1.3等式的性质（2）与解方程 教案 五年级数学下册 苏教版资料可供全国地区适用。

大致详情：1.3等式的性质（2）与解方程教学目标使学生在具体情境中初步理解“等式两边同时乘或除同一个不是0的数，所得结果仍然是等式”，会用这一性质解相关的方程。使学生在观察、分析、抽象、概况和交流的过程中，进一步积累数学活动的经验，感受方程的思想方法，发展初步的抽象思维能力。3、使学生在学习和探索的过程中，进一步培养独立思考、主动与他人合作交流、自觉检验等习惯，获得一些成功的体验，增强学好数学的自信心。课时安排1课时教学重点使学生在具体情境中初步理解“等式两边同时乘或除同一个不是0的数，所得结果仍然是等式”，会用这一性质解相关的方程。教学难点使学生在具体情境中初步理解“等式两边同时乘...

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篇14：人教数学版五年级上册 5.2 等式的性质 教案

人教数学版五年级上册 5.2 等式的性质 教案资料可供全国地区适用。

大致详情：课题 等式的性质学科 五年级数学学情 分析 五年级的学生对方程这块内容是第一次正式接触，虽然在本学期开始的作业中有几次方程的题出现，但对学生来说还是比较陌生的，在他们头脑中还没有过方程这样的表象，所有新授课要从学生原有的认知基础开始，比如跷跷板到天平，然后再过渡到方程。在教学过程中要注意把握学生的接受能力，本节课主要是通过天平的实验，让学生明白天平平衡的原理从而感悟到等式的性质，为下面学习解方程作准备。为了学的轻松可以让学生自己动手。教学 目标 1、通过天平演示保持平衡的几种变换情况，让学生初步认识等式的基本性质。 2、利用观察天平保持平衡所发现的规律能直接判断天平变化后能否保持平衡。...

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篇15：人教版小学数学五年级上等式的性质同步练习（含答案）

人教版小学数学五年级上等式的性质同步练习（含答案）资料可供全国地区适用。

大致详情：人教版小学数学五年级上等式的性质同步练习姓名：_________班级：__________考号：__________一、单选题1.如果2m=6n，（m，n均不为0），那么m=（???）A.?n?B.?2nC.?3n2.若a+5=b-5，则a+10=（??）...

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篇16：1.2等式的性质（1）与解方程 教案 五年级数学下册 苏教版

1.2等式的性质（1）与解方程 教案 五年级数学下册 苏教版资料可供全国地区适用。

大致详情：1.2等式的性质（1）与解方程教学目标1、使学生在具体情境中初步理解“等式两边同时加上或减去同一个数，所得结果仍然是等式”，会用这一性质解相关的方程。使学生联系具体的例子初步理解“方程的解”和“解方程”的含义，知道“方程的解”是一个结果，“解方程“是一个过程。2、使学生在观察、分析、抽象、概况和交流的过程中，进一步积累数学活动的经验，感受方程的思想方法，发展初步的抽象思维能力。3、使学生在学习和探索的过程中，进一步培养独立思考、主动与他人合作交流、自觉检验等习惯，获得一些成功的体验，增强学好数学的自信心。课时安排1课时教学重点使学生在具体情境中初步理解“等式两边同时加上或减去同...

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篇17：【精品解析】人教版数学五年级上册5.2.2等式的性质

【精品解析】人教版数学五年级上册5.2.2等式的性质资料可供全国地区适用。

大致详情：(…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………) (※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※) (…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………)登陆二一教育在线组卷平台 助您教考全无忧人教版数学五年级上册5.2.2等式的性质一、填空题1.等式的两边同时 或 同一个数（0除外），等式仍然成立。【答案】 乘以；除以【考点】等式的性质【解析】【解答】等式的两边同时乘以或除以同一个数（0除外），等式仍然成立。故答案为：乘...

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