篇1：高中心理健康 让“手机”学会等待 教学设计高中心理健康 让“手机”学会等待 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：让“手机”学会等待活动理念高中学生是自我意识高涨的时期，是感觉寻求水平发展最为迅速的时期，他们渴望兴奋与 冒险寻求，但自我觉察与控制能力仍处于形成与发展阶段。高中生负责自我控制的脑区缓慢发 育。加州大学伯克利分校从事青少年脑发育研究的RonaldDahl表示，与冲动型相关脑区的活 性在生命早期大大提升，但调控认知过程的脑区在青春期却缓慢平稳地发育，也有神经学家把 这个阶段的大脑比喻为一辆油门不断加速但刹车失灵的汽车。因此，在手机吸引下，学生极容 易形成智能手机依赖，如何让学生减少手机的依赖与过度使用显得尤为重要。活动对象 高中学生活动准备幻灯片、视频片段、学生绘画刮画纸、音频录制...
图片详情：
 篇2：高中心理健康 提升学习内动力 教学设计高中心理健康 提升学习内动力 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《提升学习内动力》教学设计【设计理念】在中学生学习心理辅导中，“不想学”“想学习但就是没动力”“学不下去”是学生 提及到的一个较为普遍的学习状态，这样的状态不仅影响学生的学习效果也很影响学生的情 绪状态，帮助和引导学生形成持久的学习动力是中学“学习心理指导”中十分重要的部分。 按照动力的来源，学习动力可分为外部动力和内部动力，外部动力能在短期之内有效维持学 习行动力，而内部动力则是长久维持学习行动力的关键。心理学家认为，内部动机的形成及培养依赖于五个关键需求的满足：自主需求、胜任需 求、归属感与联系感需求、 自尊需求及参与和享受需求。(1) 自主需求：当个体可以根据个人意愿行事时， 自...
图片详情：
   篇3：高中心理健康 生命的明与暗 教学设计高中心理健康 生命的明与暗 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《生命的明与暗》教学设计教学目标认知目标：认识到生命的重要性和多样性。情感目标：感受到生命所带来的各种感受，接受生命中的各种经历。技能目标：初步学会使用正念调节心情，感受生活，并用积极心态面对挫折。教学重难点重点：初步学会使用正念调节心情，感受生活。难点：面对生命挫折时，调整心态，积极行动。教学用具课件、学案、道具（葡萄干）。教学过程生命的排序1. 提供场景：阿拉丁神灯实现愿望，请选出对你最重要的4种事物。依次舍弃掉三个，最后剩下一个。2. 师总结：生命是所有一切的基础。有了生命，才有了我们千千万万的体验。没有生命，一切都是零。3. 引出课题：生命就像月亮，随着时间...
图片详情：
 篇4：高中心理健康 生活比价王 教学设计高中心理健康 生活比价王 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《生活比价王》教学设计【教学背景】在日常的学习或者生活中，围绕同学们最多的话题就是学习、升学，努力成为“别人家的孩子”。殊不知，原来我们孜孜以求的事物并不是我们的人生终极目标，在忙碌的过程中，我们也没有闲暇去思考这样一个问题。原来生活中有很多事情值得我们重视，但我们常常会忽略掉他们，或者是我们把过多的专注力放在具有工具性价值的事物上，对自己苛求严格，甚至有时候会因为它们而感到痛苦、焦虑、迷茫。从而忽略了我们所追寻的人生终极目标——爱、快乐、幸福等等。于是，引导高中生慢下来，观照和探索自己所要追寻的生命价值十分重要。【教学目标】1.认知目标：引导学生澄清关于生命价值的含义，并思考生命之...
图片详情：
 篇5：小学心理健康五年级 如何集中注意力 教案小学心理健康五年级 如何集中注意力 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：如何帮助学生提高某一种学习能力？如何集中注意力1、基本说明1、教学时间：40分2、教学人数：45人3、课时：1课时4、课型：新授课5、授课年级：五年级二、学情分析在小学高段的课堂学习中,集中注意力起着非常关键的作用，五年级的学生注意力集中性有了很大的进步,稳定性也开始增强,但要在课堂上始终做到专心致志对部分学生来说还是很困难,所以这次活动就针对集中注意力这方面，利用切实有效的方法，帮助学生提高听课和学习效率。三、教学目标1. 通过活动训练学生的注意力,让学生体会到集中注意力的重要性。2、在活动中,指导学生学会专心致志的方法。3、总结学习和活动经验，培养自己解决问题的方...
图片详情：
 篇6：2022-2023学年小学一年级苏科版心理健康教育上册教学设计 1 我是小学生（表格式）2022-2023学年小学一年级苏科版心理健康教育上册教学设计 1 我是小学生（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：2022-2023学年小学一年级苏科版心理健康教育上册教学设计★★备课时间： 活动时间：活动主题 第1课 我是小学生设计理念 1.一年级学生怀着不安与渴望从幼儿园步入小学，他们将面临很多挑战：如何适应新的校园生活？如何和新老师、新同学建立亲密的关系，从中体验学校生活的愉快？学生不能适应生活环境的变化，主要原因可能还是其独立性和自信心发展比较缓慢；另外，有些学生的个性品质，如敏感、多疑、嫉妒、依赖及自卑等，也是导致他们对新环境适应不良的重要原因。解决好这些问题，将有助于学生尽快地适应学校生活，为他们顺利度过整个小学阶段奠定基础。2...
图片详情：
 篇7：初中班会心理健康课《教学相长》教学设计初中班会心理健康课《教学相长》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：心理健康课《教学相长》教学设计【教学目标】情感、态度与价值观目标：理解老师的良苦用心。能力目标：能够正确对待老师的表扬和批评。知识目标：知道正确对待老师的表扬和批评，是成长过程中的重要内容;学会正确对待老师的表扬和批评。【教学重难点】重点：正确对待老师的表扬和批评。难点：理解老师的良苦用心。【教学方法】案例教学法、情境探究法、讨论法等。【教学过程】一、导入新课通过让学生查找字典，分别了解“教”“相”“长”的读音和意义进而解释教学相长的含义，从而导入本节课。二、新课讲授1.教学相长的含义过渡语：通过查找字典，我们知道了教学相长就是教与学中师生互相陪伴，互相促进，共同...
图片详情：
  篇8：轻装上阵 奔赴未来 教学设计 高中心理健康轻装上阵 奔赴未来 教学设计 高中心理健康资料可供全国地区适用。
大致详情：轻装上阵 奔赴未来——高三年级考前情绪疏导教学目标：学生学会识别和寻找日常学习生活中的心理暗示。在了解心理暗示的基础上，学会运用积极的心理暗示。（重点）学生持有积极向上的人生观，价值观，学会积极面对生活中的困难和挫折。（难点）导入：《 Something just Like This》观看视频教师导入：提问：看完这个视频你有怎样的情绪和感受？小结及导入：看完视频让人感动、振奋人心，那试想，假如长大后的我们还是梦想成为超级英雄，会怎么样呢？每个孩子小时候都有一个超级英雄梦，正如歌词写到的那样，等我们长大后发现，我想要的不过就是这些，我能力所及的一些事情。展开：天黑请闭眼...
图片详情：
 篇9：“平常心” 迎（赢）高考 教学设计 高中心理健康“平常心” 迎（赢）高考 教学设计 高中心理健康资料可供全国地区适用。
大致详情：“平常心” 迎（赢）高考○ 教学目标1、了解考试发挥的三种状态；（重点）2、掌握应对考试焦虑的几种方法；（难点）○ 积极信条以平常心迎接高考○ 活动准备1.课件；2.背景音乐;○ 教学过程导入阶段：面对高考，你的状态是什么？开心；瑟瑟发抖；表面淡定；好困中；……展开阶段:数说高考心理协会调查统计：焦虑是正常的、普通的高考反应。93.32%的考生在高考前一个月内都会出现不同程度的焦虑反应；97.91%的考生在考场上都会出现焦虑情绪。67%的高三学生由于学业紧张可能会变得比较敏感、脆弱、精神状态不稳定。三、深入阶段：认识考试焦虑及调整建议（一） 认识考虑焦虑...
图片详情：
 篇10：悦纳自我，翻滚后浪 教学设计- 高中心理健康悦纳自我，翻滚后浪 教学设计- 高中心理健康资料可供全国地区适用。
大致详情：悦纳自我，翻滚的后浪教学设计你未必是闪亮耀眼的，但是你一定是独一无二的！优势是积极心理学中的重要概念，指反映在个体的认知、行为和情感等方面的积极特质。识别这些积极特质是促进、认可和增强个人优势发展所需的第一步。本课以焦点解决短期治疗和积极心理学优势理论为基础，引导学生关注自身的优势资源，探索学生潜在优势天赋，肯定学生自身优势，构建积极自我意识，以帮助学生实现自我认同和自我接纳，树立学习生活的信心。【教学目标】认知目标：认识到自身优势所在，构建积极自我意识。情感目标：肯定自己的优势，增强对自己的信心，体验发现优势的满足感。行为目标：掌握探索和提升优势的方法，全面地认识自我。【教学重...
图片详情：
 篇11：小学五年级拓展课程教学设计——远离火灾保平安小学五年级拓展课程教学设计——远离火灾保平安资料可供全国地区适用。
大致详情：《远离火灾保平安》教学设计教学内容：山东省义务教育必修地方课程教科书五年级安全教育——《远 离火灾保平安》教学目标：1、 了解火灾发生的主要原因，引导学生树立消防意识。2、 掌握一些消防安全常识及防火自救的方法，培养学生的应变能力。 教学重点：了解火灾发生的主要原因，掌握必要的逃生和自救方法。教学难点：会正确逃生，化险为夷，提高学生的自救意识，培养应变能力。 教学过程：一、 图片展示，引入新课。说到火，相信大家都不陌生，火可以给我们带来光明，带来温暖，但 是火也会给我们带来灾难，请看：（出示案例图片，师叙述）2009年2月9日晚，在建的中央电视台新台址发生特大火灾事故，大 火持...
图片详情：
  篇12：高中心理健康 我的情绪我做主 教学设计高中心理健康 我的情绪我做主 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：我的情绪我做主——学会情绪调节教学主题：我的情绪我做主——学会情绪调节二．教学目标：通过本课教学，使学生明白情绪内容的重要性，掌握情绪调节的有效方法，且能很好使用这些方法调节自我情绪，做情绪的主人。清楚消极情绪的不利作用，发展积极情绪。通过活动，学生能体验倾诉消极情绪的快乐，体验尊重与被尊重、信任与被信任、关心与被关心的浓浓情谊。三．教学内容：选用四川教育出版社出版的心理健康与生涯规划（高中一年级上）教材，第11课的内容《我的情绪我做主—学会情绪调节》。本课主要任务是让学生了解辨别不同情绪及学会情绪调节的方法。教学对象：高一年级的学生，处于成熟与半成熟及成年期过渡的重要时期，也...
图片详情：
 篇13：高中心理健康 我的生命树 教学设计（表格式）高中心理健康 我的生命树 教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：教学设计《我的生命树》授课教师 所在单位微课名称 《我的生命树》授课对象 高一年级理论基础 著名教育家陶行知先生提出的生活教育理论指出“生活即教育”，生命教育的目的在于引导学生处理好人生中生命与生活的关系，本课程拟通过一系列活动，让学生们从日常生活事件中体悟到自我生命的独特性，意识到自我生命内涵的多面性和丰富性，从而能够正确地体会生命的可贵，确立人生的追求和目标。教学目标 知识内容 引导学生认识到生命的独特性，丰富性。技能内容 引导学生思考自身的资源，确立目标，做出行动。态度内容 引导学生明白生命的珍贵，珍惜生命。学情分析 本节课的授课对象是高一年级学生。根据埃里克森的人生...
图片详情：
  篇14：高中心理健康 失败博物馆 教学设计 （表格式）高中心理健康 失败博物馆 教学设计 （表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：《失败博物馆》教学设计【活动理念】现在的青少年经常被认为因为物质丰裕、过度照顾等影响因素，变得抗挫折能力很弱，遇到困难和挑战较难应对。然而，没有人能超越自己的经历，提升青少年的抗挫折能力，也需要借助他们的真实经历和体验。本节活动设计基于成长型思维理论进行设计，通过帮助青少年重整体验来重构经验，进而改变他们对于“失败”的理解，建立更具成长性的思维方式，构建更具弹性的认知体系，提升抗挫折能力。【活动目标】认知目标：认识和理解成长型思维和固定型思维的差异。情感目标：觉察遭受挫折时产生的情绪感受，接纳遭受挫折时产生的各种体验。技能目标：学会和挫折体验共处的技巧，发展及丰富个人的成长型思维体...
图片详情：
 篇15：高中心理健康 发现生命的美 教学设计 （表格式）高中心理健康 发现生命的美 教学设计 （表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：教学设计课名 发现生命的美课程主题 欣赏生命上课教师 时长 20分钟教师单位教授年级 高一 授课形式 问答与讲授结合课程类型 √心理课 □班会课 □其他关键词 美是什么、生命的美、心理教学背景 随着自我意识的觉醒和发展，高一学生关于生命的思考和探索，会逐渐进入一个由浅入深的规律。他们不仅会思考生命的定义，生命的发展，死亡的原因，也会思考生命中的美是什么、美有什么用、该怎么建立自己的审美观。关于同伴间的一些追求美的行为、观点，学生之间也会进行讨论与思考：“这真的是美吗”，“我应该认同吗”等等。这时候就需要教师对其困惑进行解读与引导，帮助其构建自己的审美观。为此，为了帮助...
图片详情：
  篇16：高中心理健康 出生的故事 教学设计 （表格式）高中心理健康 出生的故事 教学设计 （表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：《出生的故事》教学设计【活动理念】高中阶段是人生发展的一个特殊时期，有很多第一次，第一次步入高中的校门、第一次住宿、第一次离别。随着年岁的增长，成长中面临的挑战也在增多，高中的竞争很激烈，外在的评价和要求也在增加，越来越卷，让学生有时候会产生自己“是不是足够好”的想法。但其实每个人都是独一无二的，生命之初，其实每个人就是不一样的，本次微课借助纪录片、采访、访谈的形式，把多样的生命和平等的人生一一呈现，给成长中的阵痛一些回应。【活动目标】认知目标：理解每个生命之初都饱含着亲人的期待和努力，生命来之不易，生命的诞生离不开爱。情感目标：感悟生命的宝贵；促进亲子之间的沟通和理解；获得来自家人...
图片详情：
 篇17：高中心理健康 找生命的意义 教学设计（表格式）高中心理健康 找生命的意义 教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：教学设计课名 寻找生命的意义课程主题 生命意义上课教师 时长 20分钟教师单位教授年级 高一 授课形式 问答与讲授结合课程类型 √心理课 □班会课 □其他关键词 生命的意义、正念、心理教学背景 关于生命的思考和探索最终都会走向一个问题，那就是人为什么而活，也就是生命的意义是什么，我存在的价值是什么。特别是对于那些处于迷茫、孤独、痛苦中的人而言，生活如此艰难，我存在的意义又是什么。这也是近年来高中生抑郁、自伤、孤僻等的心理疾病患病率逐渐低龄化、数量增加的原因之一。针对此种现象，本节课将对生命的意义这一主题进行探讨。在本节课中，将利用提问式教学方法，通过学生提问，教师解答...
图片详情：
  Tags：小学,五年级,心理健康,教学设计,精选
|
21世纪教育网，教育资讯交流平台
