人教版一年级语文大还是小教学设计（精选12篇）

一年级上册语文 我上学了 单元教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《我上学了》单元 教学设计【单元导教】入学教育以儿童的口吻“我上学了”引领儿童走进学校生活，突显了儿童的主体地位。内容分“我是中国人”“我是小学生”“我爱学语文”三部分。三部分有着较强的逻辑关系：从“我是中国人”身份的认同，到“我是小学生”角色的转换，再到 “我爱学语文”学科的定位，将情感熏陶、习惯养成与语言学习进行了有机整合。板块 教学关注点1我是中国人 以天安门和国旗为背景，展现了56个民族的小学生背着书包，团聚一起的画面。重点是知道中国是我们的祖国，感受作为中国人自豪。 观察课文插图，借助句式，引导学生把话说完整，感受作为中国人的自豪。 介绍56个民族、天安门和五星红旗有关知识、...

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一年级上册语文部编版 d t n l 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：d t n l 教案学习目标 1．学会ｄ、ｔ、ｎ、ｌ 4个声母，通过领读、同桌互读、卡片抽读等方式读准音，利用文中情境图、便顺口溜等方法认清形。 2．通过观察、描红、临写等方法学会正确书写d t n l。 3．教师范读、小组合作学会ｄ、ｔ、ｎ、ｌ与单韵母的拼读音节及带调拼读音节。 学习重点 声母ｄ、ｔ、ｎ、ｌ的发音及与韵母拼读音节 学习难点 ｎ、ｌ的发音及ｎ、ｌ与韵母的拼读教学过程 一、激趣导入 小朋友们，这节课我们要继续遨游拼音王国，继续在拼音王国的闯关挑战，大家有信心挑战吗？ 二、第一关：跟老朋友打招呼 1．我们在拼音王国已经认识了很多老朋友，快来...

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一年级上册语文部编版 b p m f 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：b p m 教案教学目标 ( / portal / redesign / index / index.jsp t=2&sdResIdCaseId=ff808081574da81101574fe1e1f8239e" \l "## )【第一课时教学目标】1．初步认识声母b、p、m、f和生字“爸”,能读准b、p音,认清形。2．学会在四线三格中正确书写b、p。3．正确拼读b、p和单韵母ɑ、o、i、u组成的音节,初步掌握两拼音节的拼读方法。2学情分析 ( / portal / redesi...

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部编版语文一年级上册第二单元 单元教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：第二单元 单元教学设计这是第一个拼音单元，编排了8课拼音， 1课学习园地，内容包括6个单韵母、23个声母和10个整体认读音节，还穿插安排了儿歌、词语以及认读字。让学生在读读拼拼中运用、巩固所学拼音，使拼音学习与学生的生活相结合，激发学习的兴趣。本单元重点是拼音字母的学习和拼读的练习。通过学习，使学生学以致用，激发学生语文学习的兴趣。【单元教学目标】单韵母、隔音字母和声母：1.正确认读ɑ o 等6个单韵母，y、w2个隔音字母，b、p等21个声母，yi、wu等10个整体认读音节；掌握两拼音节和三拼音节的拼读方法，正确拼读声母和单韵母组成的音节。2.认识四线格并正确书写6个单韵母、2个隔音...

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人教版一年级数学上册《减法》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《减法》教学设计一、教学目标（一）知识与技能初步理解减法的含义，认识减号，会读减法算式；掌握5以内减法口算的方法。（二）过程与方法在观察图意的过程中，将图意转化成语言表述，在语言表述的基础上抽象成算式，重点理解算式表达的意义。同时培养学生的观察、比较及初步的抽象、概括能力，提高口算能力。（三）情感态度和价值观培养理解符号意义的能力，对学生渗透集合思想。二、目标分析本课的教学目标是在学生初步认识了1～5各数和加法的基础上，依据从抽象到具体的认知规律，通过直观演示、动手操作等方法，掌握减法的含义及5以内减法口算的方法。三、教学重难点教学重点：理解减法的含义。教学难点：能正确...

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小学数学人教版一年级上《认识整时》教案教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：认识整时教学目标：1、通过动手操作初步认识钟面，知道时针、分针及钟面上的数字，并会结合生活经验学会看整时，知道整时的两种表示方法。2、通过拨时间、画时间等活动，让学生观察、操作、交流，发展数学思考能力，培养探究意识和合作学习意识，体验学习数学的乐趣，感受数学与生活紧密联系。3、沟通生活与数学的联系，初步建立时间观念，自觉养成遵守和珍惜时间、合理安排时间的良好习惯。教学重点：认识整时、记录整时。教学难点：初步建立时间观念，会准确表达。教学过程：1、联系生活，引入课题1. 师：老师每天是6点起床的，你是几点起床的 2. 师：时间和我们密切相关，认识钟表，会看时间，我们就能更合理...

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人教版数学一年级下册 找规律教学设计教案资料可供全国地区适用。

大致详情：找 规 律（课前互动）师：小朋友们好！生：老师好！师：（指着大屏幕，微笑地问孩子们）你们都认识大屏幕上的这几个大字吗？生：认识。师：来，我们大声地把它们读出来。生：（全班笑眯眯齐读）欢迎走进我们的课堂！一、激趣引课，新知铺垫师：你们看今天我们到了学校这么漂亮的多媒体教室上课，还有这么多老师来听我们上课，看看小朋友们的表现怎么样。很好，现在我们开始上课，好吗？（好）上课（起立）小朋友们好（老师您好）向其他老师问好（老师们好）坐下。师：为了奖励大家刚才表现得很好，老师给大家讲一个故事吧，想听吗？ （想）。师：（放低声音，神秘地说）从前有座山，山上有个庙，庙里有个老和尚，老和尚...

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人教版一年级上册分与合教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《分与合》教学设计教学目标：1、让学生在学习中经历4、5各数分与合的学习过程，体会分与合的思想，培养初步的观察、分析和推理能力。2、使学生经历由具体到抽象认识数的分与合的过程，在活动中培养动手实践的能力，并在相互交流中探索简单规律，逐步提高语言表达能力。3、让学生在数学活动中逐步发展合作学习的意识，对分与合的联系有初步的体会，初步形成对数学学习的自信心和兴趣。教学重点：体会分与合的思想教学难点：比较熟练地掌握2—5各数的分与合教学过程：一、尝试发现1、复习导入：大家还记得李奶奶家的农家小院吗？请看，她家的向日葵成熟了，你知道从右数，排在第3的向日葵是哪一个吗？谁想到前面来指一...

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人教版一年级数学上册 分与合 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《分与合》教学设计教学目标：1、让学生在通过把物体分成两部分的活动中，探索并掌握2—4各数的分与合，进一步加深对2－4各数的理解。2、使学生经历由具体到抽象认识数的分与合的过程，体会分与合的思想，培养初步的观察、分析、抽象和推理能力。3、使学生在数学活动中逐步发展合作学习的意识，对分与合的联系有初步体会，初步形成对数学学习的自信心和兴趣。教学重点：掌握4的分与合。教学难点：初步建立学生的数感，体会分与合的思想。教学过程：一、情景引入师:金色的秋天到了，向日葵丰收了。你看，农家小院里的李奶奶准备把向日葵放起来，我们一起去帮帮她吧。探究新知．（一）教学4的分解和组成。1、师...

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人教版数学一年级下册 《找规律》教学设计 （教案）资料可供全国地区适用。

大致详情：《找规律》教学设计一、教学内容：（人教版）一年级下册第七单元《找规律》的第一课时。P85。2、 教材分析:本课是义务教育课程标准实验教科书数学（人教版）一年级下册第七单元《找规律》的第一课时。本课时让学生找的都是一些直观图形和事物的变化规律，还未抽象到数，所以我在课堂中结合了多媒体来辅助教学，让学生能在直观、生动的学习环境中找出事物的变化规律。三、教学目标1、通过物品有序排列，使学生初步认识简单的排列规律，会根据规律指 出下一个物体。2、通过圈一圈，涂一涂的活动，体验和感受规律，培养学生的动手能力，激发创新意识。3、通过找生活中的规律，让学生感受到数学就在身边，对数学产生亲切...

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人教版一年级下册《找规律》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《找规律》教学设计教材分析：《找规律》是一年级下册第八单元的内容，这部分内容是新编实验教材新增设的内容之一，也是数学课程教材改革的一个新变化。本课时让学生找的都是一些直观图形和事物的变化规律，还未抽象到数，所以应用多媒体来辅助教学，让学生能在直观、生动的学习环境中找出事物的变化规律。下面是本文的教学设计。教学目标：1. 通过看一看、说一说、摆一摆、涂一涂、想一想等活动，使学生能根据图形之间的排列认识物体的一些简单规律。2. 理解一些事物排列有一定的规律，掌握寻找规律的方法，并能运用找到的规律解决实际问题。培养学生初步的观察能力和逻辑推理能力。3. 培养学生仔细观察事物寻找规律的习惯，...

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人教版一年级上册连加教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：教学设计课题连加教学目标知识与能力目标认识连加，理解连加的意义，初步渗透部分与整体的相对性。过程与方法目标通过教学中的游戏，让学生掌握连加的计算方法，并体会算法的多样化。情感态度与价值观目标学习过程中感受数学与生活的联系，培养学生对数学的感情。教学重难点重点理解连加的意义，掌握连加的方法难点正确计算连加，明确部分与整体的相对性。教学策略与设计说明根据低年级孩子的特点，我安排了小青蛙回家的情境导入，激发了孩子的学习兴趣，教学过程中利用动态图帮助孩子理解连加的含义，并结合主题图理解算式中每个数的含义，计算练习中加入游戏环节，及时巩固所学内容,另外，在本课结束前，出...

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