篇1：初中语文备考中考话题作文复习指导教学设计初中语文备考中考话题作文复习指导教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：初中语文备考-中考话题作文复习指导教学设计本设计用于九年级复习课，针对初三后期作文，写作的复习课，学生对写作都有了不同程度的认识和不同程度的提高，具备了一定写作能力。因此，复习时重在方法上的指导，进行规范化写作要求。教学目标：1.了解话题作文的基本形式，掌握话题作文的写作技巧。2. 了解话题作文写作的基本特点，规范写作，有效地提高作文的档次。教学重点:掌握话题作文的审题选材。教学难点：立意与选材 教学方法：引导分析，探究总结教学过程：一、导入 同学们，进入五月，我们谈论最多的一个词是什么？对！“中考”，这就是我们师生说话的话题。在这个话题之下，我们演绎了很多故事：如为了中考...
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  篇2：2023年中考语文作文写作指导：《学习景物描写》教学设计2023年中考语文作文写作指导：《学习景物描写》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中考作文写作指导：《学习景物描写》教学设计教学目标：1.选择富有代表性的景物，为写景做准备。2.学习从不同角度描写景物，写出景物的画面感。3.描写景物时融入情感，将景物写活。教学重、难点：1.学习从不同角度描写景物，如调动多种感官、运用多种修辞、动静结合、虚实结合等，写出景物的画面感。2.描写景物时融入情感，让景物活起来。教学方法：方法提炼、动笔实践、引导升格教学过程：一、新课导入风景从来不只是在远方，它也在每个心有热爱的作者笔下！春雷夏雨，秋霜冬雪，世间万物，千姿百态，四季景色，美不胜收。今天，我们就来与美景相约，学习描写景物，那怎样才能把景物写得生动形象呢？我们...
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  篇3：1 春 第二课时 《教学设计与指导》适配课件1 春 第二课时 《教学设计与指导》适配课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共12张PPT)课前分享你有哪些朗读小技巧？请和大家分享吧。理解情感，读出韵味。调整音调、音高，注意语速。设计重音，突出内容。……理解情感技巧表现重音停连语速语气语调1 春朱自清（第二课时）学习“重音”“停连朗读时要关注“重音”和“停连”，什么是“重音”和“停连”？学习“重音”“停连朗读时要关注“重音”和“停连”，什么是“重音”和“停连”？[重音]朗读时，为适应传情达意的需要，对语句中的某些词语或短语以重读的形式加以强调。[停连]指朗读语流中声音的中断和延续。声音的中断即停顿，声音的延续即连接。无论是停还是连，都要与文章思想感情发展变化的要求相适应...
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    篇4：八上 第一单元 新闻 单元概识 （《教学设计与指导》适配课件）八上 第一单元 新闻 单元概识 （《教学设计与指导》适配课件）资料可供全国地区适用。
大致详情：姓名： 班级：“我与新闻”调查表 亲爱的同学，请认真阅读以下问题，并据实在所选选项后的括号内打“√”，或在横线上填写。谢谢！ 我看/听新闻的频率是这样的： 每天看/听（ ） 偶尔看/听（ ） 基本不看/听（ ） 我一般从这些渠道看/听新闻：（可多选，不超三项） 报纸（ ） 电视台（ ） 电台（ ） 互联网（ ） 其他 我喜欢看/听这些新闻：（可多选，不超三项） 社会类（ ） 文教类（ ） 科技类（ ）...
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 篇5：七上 1 春 第一课时 《教学设计与指导》适配课件七上 1 春 第一课时 《教学设计与指导》适配课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共12张PPT)同学们，回忆学过的关于春天的古诗词，选一首你认为最能表现春天特点的诗词背诵给同学听。参考格式：我认为①（朝代）②（名字）的《③（诗名）》最能表现春天的④（特点）,因为这首诗描绘了⑤ （用生动形象的语言描绘诗歌中最能体现该特点的画面）。接下来我将为大家有感情地背诵这首诗……朗诵者：康辉视频长度约4分45秒春天让人陶醉，春天令人振奋。现代作家朱自清在他的散文名作《春》里，描绘了一幅幅动人的图景。1 春朱自清（第一课时）朗读课文，完成右面的思维导图，梳理文章的写作思路初读课文，梳理文章写作思路（1）（2）（3）(4)(5)(6)(8)...
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    篇6：八上 8 列夫·托尔斯泰 第一课时（《教学设计与指导》适配课件）八上 8 列夫·托尔斯泰 第一课时（《教学设计与指导》适配课件）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共18张PPT)8 列夫·托尔斯泰茨威格（第一课时）为托翁画像，探人物精神1.默读全文，整体感知。2.选择其中一段精读，以学习小组为单位，以此段描写为依据给托尔斯泰画一张肖像图，并用能概括人物外貌特征的4个字为画命名，以及在画旁写上该段描写托翁的主要词语（短语）。限时8分钟，讨论选第一自然段他生就一副多毛的脸庞，植被多于空地，浓密的胡髭使人难以看清他的内心世界。长髯覆盖了两颊，遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮的黝黑脸膛，一根根迎风飘动，颇有长者风度。宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。不管从哪个角度看，你都能见到热带森林般...
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    篇7：八上 6 藤野先生 第一课时（《教学设计与指导》适配课件）八上 6 藤野先生 第一课时（《教学设计与指导》适配课件）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共13张PPT)6 藤野先生鲁迅（第一课时）导入新课《植树的牧羊人》《邓稼先》《回忆鲁迅先生》一篇小说，是在用文学笔法写人。一篇评传，是在用夹叙夹议的方法写人。？四项学习任务：01 自读课文，交流分享02 积累“油光可鉴”“抑扬顿挫”“标致”“绯红”等词语03 概括事件，品读细节，把握藤野先生的形象特点，学习刻画人物的方法；04 领悟作者对藤野先生的情感态度。阅读积累，交流分享1.默读课文，圈点你认为好的句子和词语，与同学们交流分享。限时8分钟，分享2.根据课文，在下列句子中填入适当的词语，并反复朗读这些句子。熟读几遍之后，同学之间相互回答...
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     篇8：八上 第一单元 口语交际 讲述 《教学设计与指导》适配课件八上 第一单元 口语交际 讲述 《教学设计与指导》适配课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共18张PPT)（第一课时）讲述——八上第一单元开门见山话讲述同学们，暑假，你们是如何度过的呢？也许，你读了几本书，对书中的精彩故事念念不忘；也许，你出门去旅行了，看到了艳丽的风光，遇到了有趣的人；也许，你参加了夏令营，在那里学到了知识和本领。请根据自己的暑假经历来讲述“假期不得不做的一件事”。活动：开门见山话讲述在这个活动开始之前，我们先来了解——何为讲述。请同学们回顾自己最近的生活：最近，你向谁讲述了什么内容，你认为什么叫作“讲述”。向老师讲述了请假的理由向同学讲解了一道题的解答思路讲述了自己读过的书、看过的电影向父母讲述了班级发生的趣事此时此刻，回答老师提...
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  篇9：八上 8 列夫·托尔斯泰 第二课时（《教学设计与指导》适配课件）八上 8 列夫·托尔斯泰 第二课时（《教学设计与指导》适配课件）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共17张PPT)8 列夫·托尔斯泰茨威格（第二课时）揣摩传神的肖像描写，感受人物精神1.小组讨论：除了欲扬先抑，作者还运用了哪些写作手法，将托尔斯泰的肖像描写得如此精彩传神？试比较各段落写法的不同，在课本空白处作评价赏析式批注。限时8分钟，讨论第1自然段和第2自然段的描写手法有何不同？第5自然段和第1-4自然段的描写手法有何不同？提示：第1自然段第1自然段运用了特写。特写本是电影术语，是电影画面中视距最近的镜头，其取景范围小，画面内容单一，可使表现对象从周围环境中突现出现，从而获得清晰的视觉形象，起到强调的效果。开篇脸上“毛发”的特写镜头，聚焦人物面部“多毛...
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   篇10：七下 第六单元 我的语文生活 第二课时（《教学设计与指导》适配课件）七下 第六单元 我的语文生活 第二课时（《教学设计与指导》适配课件）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共7张PPT)“二简字”，是我国在上世纪七八十年代试行的一种不规范的汉字简化书写形式，其最大特点是简化手段盲目粗暴，以致缺乏甚至毫无规范汉字应具有的表意文字性质，对我国的汉字文化产生了一定的不良影响。“二简字”最早在1975年颁布的“第二次汉字简化方案（草案）”中提出，对248个字根进行了“二次简化”，并在1977年12月21日的《人民日报》中首次试用。但试行没多久，便由于使用上的混乱以及当时“文革”结束后的政治氛围影响而逐步停止使用，至1986年完全废除，共推行了9年。现今“二简字”仍然被一些“60后”“70后”群体用作汉字的不标准书写形式；而“80后”“90后”等较年轻人群由于其学...
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  篇11：19 皇帝的新装 第一课时 《教学设计与指导》适配课件19 皇帝的新装 第一课时 《教学设计与指导》适配课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共18张PPT)19 皇帝的新装（第一课时）安徒生从小到大，同学们已经接触过不少童话故事。童话，往往通过丰富的想象甚至夸张，来塑造人物形象，反映现实生活，潜移默化地带给我们思想的启迪。一、情境导入这则童话全文约2700字，按照初中生阅读速度每分钟不少于400字的要求，同学们应在7分钟（左右）读完全文。二、快速阅读，初步感知阅读小提示：①故事线索是什么？情节是怎么围绕线索展开的？②故事出现了哪些人物？他们各有怎样的性格特点？阅读小提示：①故事线索是什么？情节是怎么围绕线索展开的？②故事出现了哪些人物？他们各有怎样的性格特点？现在，请你集中注意力开始阅读，边读边快速厘...
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   篇12：小学语文必读书目 父与子 阅读交流课欣赏指导课教学设计小学语文必读书目 父与子 阅读交流课欣赏指导课教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《父与子》读中交流欣赏指导课教学目标：欣赏漫画，了解阅读漫画的方法。通过引导学生读漫画，体会漫画中父子之间的温情和欢乐，感悟漫画中的人物形象，理解漫画的主题。读写结合，提高学生的口头和书面表达能力。课前准备：学生用纸、课件、歌曲教学过程：歌曲导入,走进《父与子》播放歌曲《大头儿子和小头爸爸》，听过这首歌吗？你喜欢这对父子吗？为什么？今天呀，我们一起去认识来自德国的一对父子，出示PPT请你看看父与子两个人的形象有什么特点？（父亲很胖，光头，大肚子，有两撇胡子；儿子瘦小，头发很长，乱蓬蓬的。）这对父子啊，外形对比非常明显，一胖一瘦，一高一矮，画得很夸张，让人看了很有趣，这就是漫...
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 篇13：2 济南的冬天 第二课时 《教学设计与指导》适配课件2 济南的冬天 第二课时 《教学设计与指导》适配课件资料可供全国地区适用。
大致详情：(共16张PPT)地处“北中国”的济南的冬天真如作者笔下描写的这般温暖吗？2 济南的冬天（第二课时）老舍揭秘冬天的济南月份 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 全年平均气温（℃） -3.2 0.3 6.5 15.4 22.1 25.9 27.2 26.2 21.9 15.8 7.3 -0.2 13.8济南境内的主要山峰有长城岭、跑马岭、梯子山、黑牛寨等。最高峰海拔为989米。济南地处中纬度地带，冬季寒冷少雪。年平静气温13.8℃，最低气温零下19.7℃，最低月温-3.2℃（1月）。材料1：材料2：为什么老舍笔下的济南的冬天会和现实产生那么大的反差？我们...
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  篇14：【备考2023】中考语文一轮 写作指导（仿写） 课件+教学设计【备考2023】中考语文一轮 写作指导（仿写） 课件+教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台《仿写》教学设计学习目标1、初步领会形同神似的仿写要求2、培养学生的想象能力和语言表达能力3、了解仿写的基本类型，掌握相应的解题方法和技、二、学习重难点 掌握仿写的方法、技巧三、学习过程1、多媒体展示教学目标2、导入有位作家曾说，写作不是我不能模仿别人，而是别人永远模仿不了我。这句话分两部分。同学们想想这两部分分别告诉我们什么信息。探讨得出：写作最初，仿写不失为一个很好的方法。仿写两个句子，师生探讨从哪些方面仿写句子。（内容、格式）如果你是一颗大树，就撒下一片阴凉；如果你是一泓清泉就滋润一方土地……同学们仿写句子，大声朗读。师生探讨此句...
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 篇15：15 白杨礼赞 第一课时（《教学设计与指导》适配课件）15 白杨礼赞 第一课时（《教学设计与指导》适配课件）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共10张PPT)15 白杨礼赞茅盾（第一课时）崇敬赞美这篇文章的题目是《白杨礼赞》，“礼赞”是什么意思？导入朗读课文，初步感知dǐyānqiúyínsuōqí①②③④⑤⑥⑦⑧⑨下面我们一起朗读课文，找出文中直接“礼赞”的关键句子。限时5分钟通过寻找关键句，我们发现，作者“礼赞”白杨，赞的是它的“不平凡”。①②③④⑤⑥⑦⑧⑨下面我们一起朗读课文，找出文中直接“礼赞”的关键句子。总结①②③④⑤⑥⑦⑧⑨1.联系上下文朗读关键句，思考：从“实在是不平凡的”到“决不是平凡的”，我们能感受到作者怎样的情...
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  Tags：六年级,上册,语文,教学设计,指导
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