五年级 位置教学设计（精选9篇）

冀教版一年级数学下册一 位置《上、下的认识》 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：上、下的认识教学内容：冀教版数学教科书第二册5—6页。教学目标：知识目标：1．通过观察、操作、讨论理解上下位置的相对性。2．在具体情境中用上下描述物体的相对位置。3．从不同的角度观察事物，用上、下、左、右、前、后等描述指定的某物体的位置。能力目标：1．增强学生的空间方位感。2．提高学生的观察能力和语言表达能力。情感目标：感受数学与生活的联系，体验学习数学的乐趣，增强学习数学的兴趣。教学重点：用上、下描述物体的相对位置。教学难点：理解上、下位置的相对性。教学过程：游戏激趣，初步体会上下的含义。请你跟我这样做。（1）老师早就听说过区实小的孩子们可会学习啦，请你...

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冀教版一年级数学下册一 位置《前、后的认识》 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《前后》教学设计教学内容：冀教版数学一年级下册第一单元 位置《前后》P3~4教学目标：1、在具体的活动中，让学生体验前、后的位置与顺序，初步培养学生的空间观念。2、能确定物体前后的位置与顺序，会用前、后描述物体的相对位置。3、初步培养学生按一定顺序进行观察的习惯，受到做事要有毅力，遵守社会规范等方面的教育，增强学习数学的自信心。教学重难点：重点：能确定物体前、后的位置与顺序，会用前、后描述物体的相对位置是重点；难点：初步培养学生的空间观念和按一定的顺序进行观察的习惯是难点。教学过程：一、谈话导入师：同学们你们喜欢运动会吗？运动会上有许多非常有趣激烈的运动。生：喜欢……师...

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人教版五年级上册数学第二单元 位置 教案和教学反思2 位置资料可供全国地区适用。

大致详情：(共14张PPT)米元成才路状焰大课堂米元成才路状焰大课堂2)位置教材P19例1用数对表示具体情境中物体的位置问题某班同学的座位图如图1)分别用数对表示王艳同学和赵雪同学的位置。王艳(2)数对(6,4)表示的是王乐同学的位置,你能指出则赵雪哪个是王乐同学吗 孙芳李小冬解答(1)我们把竖排叫(列),横排叫(行)。角学、 》的季问题确定第几列,一般是从(左)往(右)数,确定第几行,一般是从(前)往(后)数。张亮在第2列、第3行,用数对(2,3)表示。王艳同学在第(3)列、第(4)行,用数对表示是(3,4);赵雪同学在第(4)列、第(3)行,用数对表示是(...

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人教新课标A版必修2 《4.2.２ 圆与圆的位置关系》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：4.2.２ 圆与圆的位置关系一、教学背景分析　　1．教材结构分析圆与圆的位置关系安排在高中数学必修2第四章第二节第二课时。本节课的教学目的是使学生掌握圆与圆的位置关系的判定方法，教材处理问题的方法主要是：用一个具体的实例引出圆与圆位置关系的判定，采用了两种方法判定圆与圆的位置关系，第一种是通过联立两圆方程，利用判别式判定交点个数判定圆的位置关系；并且求出了两圆相交时的交点坐标；第二种是通过圆心距与两圆半径大小关系判定两圆位置关系。教材没有讲解如何判定圆与圆的五种位置关系，只能通过教师引导学生进行分析和归纳。另外，通过两圆交点个数判定两圆位置关系有其局限性，应做特别说明。2.学情分析初...

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苏教版一年级数学上册《四 认位置》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：认位置教学目标：1、使学生在具体场景中体会上下、前后、左右的位置关系，初步学会使用上下、前后、左右等词语描述生活中一些物体所在的位置及其相互关系。2、使学生在描述物体所在位置及其相互关系的过程中，初步了解现实空间的多样性和有序性，培养初步的空间观念。3、使学生在观察、操作、交流等活动中，初步体会与同学合作的意义，感受数学与生活的联系，培养对数学学习的积极情感。教学重、难点：认识左右的位置关系，理解其相对性；在此基础上使学生初步学会使用前后、左右等词语。教学过程：一、猜谜语引入，揭示课题1、谜语：两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。（手）2、引导学生...

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西南师大版一年级数学下册二 位置 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《位置》的教学设计教学目标1、通过前后的辨认，让生体会生活的位置与方向的数学价值，从中培养学生的思维的灵活性和学习位置与方向的积极性。2识上下左右，并利用这些词语来描述物体的相对位置。教学重难点体会生活中位置与方向的数学价值教学内容（1） 导入新课师：孩子们老师给你们带来了一个朋友你们想知道它师谁吗？生：想。师：请孩子们看大屏幕。师：这是谁。生：哆啦A梦。师：我们知道多啦A梦的口袋里有很多神奇的宝贝。这次多啦A梦的口袋里拿出的是什么。生：们（任意门）师：任意门它很神奇。可以带我们去很多地方。但是要打开这扇任意门需要一个手印。你们开它是那只手的手印。生：右手。师...

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第3讲《把人民放在心中最高位置》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台第3讲《把人民放在心中最高位置》教学设计课题 把人民放在心中最高位置 单元 课时 一课时 年级 小学高年级学习目标 知识目标：知道中国人民是在中国共产党的带领下，用勤劳、勇敢、智慧建设成了今天的中国，实现中华民族伟大复兴的中国梦必须依靠人民；能力目标：培养学生收集、整理、运用信息的能力；情感目标：感受中国共产党是如何将人民放在心中最高位置的，从而愿意从小事做起，从身边事做起，贡献自己的力量。重点 知道中国人民是在中国共产党的带领下，用勤劳、勇敢、智慧建设成了今天的中国，实现中华民族伟大复兴的中国梦必须依靠人民。难点 感受中国共产党是如何将人民放在心中最...

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西师大版一年级数学下册二 位置《左和右》 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：左和右　教学内容：教材23页及相关练习。教学目标：知识目标：1．创设情境激发学生的学习兴趣，培养合作意识，树立自信心。2．认识“左右”的位置关系、理解其相对性。能力目标：通过课堂组织的各种活动，培养学生的实际观察能力，空间想象能力、语言表达能力和初步运用数学知识解决实际问题的能力。情感目标：在活动中感受数学与实际生活的联系，增强学习数学的兴趣。教学重难点：用左、右描述物体的相对位置。教学过程：一、游戏引入做游戏：说反话用左手、右手引入、感知自身的左右师：同学们，你们喜欢做这个游戏吗？喜欢的同学举手。说说你举的是哪只手？学生根据已有的生活经验和同桌交流。师：谁来说...

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2.8 直线与圆锥曲线的位置关系 教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。

大致详情：课程基本信息课题 直线与圆锥曲线的位置关系教科书 书名： 《普通高中教科书·数学（B版）·选择性必修·第一册》 出版社：人民教育出版社 出版日期： 2020 年 6 月教学目标教学目标： 1、能够从代数方程的角度来研究直线与椭圆，直线与双曲线的公共点个数问题，掌握其步骤； 2、能够判断直线与椭圆，直线与双曲线的位置关系，体会直线与圆锥曲线相切的含义. 教学重点：利用代数方程来研究直线与椭圆、直线与双曲线的公共点个数问题. 教学难点：利用代数方程来研究直线与椭圆、直线与双曲线的公共点个数问题...

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