五年级太阳的教学设计（精选13篇）

2.7《太阳》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《太阳》教学案例 教材分析 本课是苏教版四年级下册第2单元“地球、月球与太阳”中的第3课。 本课共有3部分组成。第一部分是介绍太阳的基本特征，然后把重点放在太阳到地球的距离上，利用一些类比计算感受这个距离的遥远。第二部分是发现太阳高度在一日内的变化规律，引出太阳高度角的概念。第三部分是测量太阳高度角，发现太阳高度角的变化规律。教材的设计是先从太阳的基础特征到具体特征的研究。 学情分析 太阳是学生非常熟悉的常见物体，对太阳的基础特征有较为广泛的认识，但是还未能对具体的参数有所了解。这样的数值在生活中常见数值的衬托下会越发凸显其特殊性。对学生有较强的吸引力。 学习目标 知道太阳是一颗...

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岭南版一年级美术上册《16. 我心中的太阳》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：16 《我心中的太阳》之我给太阳换个装教学设计类 型：造型·表现教学对象：小学一年级学生教学课时：一课时教学目标：1、知识与技能： 感知“太阳”的自然现象和科学知识；感受不同艺术风格的太阳作品； 学习、运用多种材料工具、造型元素进行创作；2、过程与方法： 在感受有关“太阳”的科学知识中展开想象； 在“比较”中认识不同艺术风格表现的“太阳”； 在欣赏中激发想象与表现兴趣。3、情感、态度与价值观： 讲太阳的故事；了解有关太阳的文化。教学要点：1、重点：激发想象，运用多种工具材料和点、线、面造型元素创作我心中的...

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16《太阳》教学设计（2课时）资料可供全国地区适用。

大致详情：第16课《太阳》教学设计【教材分析】这篇课文是一篇常识性说明文，主要介绍了太阳的特点和与人类的关系。第一部分（第一至三自然段）分别讲了太阳的远、大、热三个特点。第二部分（第四至八自然段）具体讲了太阳与人类的密切关系。课文叙述条理清楚，我们把文章的内容梳理一下，就可以看出本文的说明对象，说明顺序和说明方法。【学习目标】1、会认4个生字，会写10个生字。正确读写重点词语。2、朗读课文。背诵课文最后一个自然段。3、理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密切关系，激发对自然科学的兴趣。4、初步学习阅读说明文，体会说明事物的一些方法。【教学重点】1、朗读课文。...

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第2节　太阳对地球的影响 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：1236980010972800第一章　宇宙中的地球 第2节　太阳对地球的影响 本节主要阐述太阳辐射和太阳活动对地球的影响。太阳辐射对地球的影响主要是从太阳为地球提供能量这个方面来阐述，通过图片的形式从四个方面来分析，可归纳为：（1）直接或间接（化石燃料）为地球提供能量。（2）维持四大圈层物质循环和能量交换，决定地理环境的基本特征。 太阳活动对地球的影响则以案例分析进行阐述。对太阳大气层的外部结构及太阳活动现象对应关系要弱化。运用了实例说明太阳活动对地球产生影响，并从地球磁场、地球电离层和气候异常等方面归纳。 教学目标： 1.太阳辐射的能量来源及其对地球环境及人们生产、生活的影响；...

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16.《太阳》 教学设计（2课时）资料可供全国地区适用。

大致详情：太阳第一课时教学设计——统编版语文五年级上册《太阳》第一课时教学设计设计理念以学生为主体，教师为主导，培养学生的语文学科素养。二、教学目标1.认识“摄、殖”等4个生字，会写“摄、氏”等9个字，会写“寸草不生、摄氏度”等9个词语。2.总结概括能力的培养：能说出课文从哪些方面介绍大阳。3.了解说明方法及其作用。三、教学重难点重点：认识“摄、殖”等4个生字，会写“摄、氏”等9个字，会写“寸草不生、摄氏度”等9个词语。难点：了解说明方法及其作用，总结概括能力的培养：能说出课文从哪些方面介绍大阳。四、教学过程板块一：单元导读，明确目标本单元的语文要素是：阅读简单的说明性文章，...

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【核心素养目标】3.1《月球、地球和太阳》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台3.1《月球、地球和太阳》教学设计【教学分析】日食发生时.看上去太阳的形状(包括投影形状)天空的亮度等都会发生改变，现象明显,不易与其他概念混淆(月食则容易与月相变化相混淆)，所以日食现象是探究月球、地球和太阳的位置关系乃至大小关系的良好素材。教材中本课的第一部分是引人活动。《尚书》的记载描述了日食发生的过程以及古人对日食出现原因的推测。古人的描述是真实的，而古人的推测是基于当时的知识背景产生的。所以“天狗食日”的说法必然是不正确的。这里可用猜谜的方式让学生推测古人描述的是什么天文现象,并说出依据,从而探查学生的前概念。第二部分是猜想假设。先提供真实的日食图片...

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2.7《太阳》教学设计及教学评析资料可供全国地区适用。

大致详情：7.太阳 四年级下册第2单元第7课 1.教材分析 从课标领域看，本单元通过一系列读图、观察、讨论、建模等活动，落实《课程标准》中年段的课程目标。科学探究方面：能在教师的指导下，能运用感官和选择恰当的工具、仪器，观察并描述对象的外部形态特征及现象。科学态度方面：乐于尝试运用多种材料、多种思路、多样方法完成科学探究、体会创新乐趣。能接纳他人的观点，完善自己的探究。 从内容安排来看，学生之前已经认识地球的组成物质、了解宇宙中的太阳、月亮和星星；地球上的水资源分布；认识常见的岩石与矿物。本单元要认识地球、月球和太阳的基本状况及其运动规律。能基于已有经验和所学知识，观察、探究、推理，得出结论。...

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4.2 太阳系 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：课程基本信息 课例编号 13 学科 科学 年级 六年级 学期 一 课题 《太阳系》 教科书 书名：湘科版 出版社：湖南科学技术出版社 出版日期： 2020 年 8 月 教学目标 教学目标： 1.学生在太阳系模拟图中，准确指认八大行星在太阳系中的相对位置。 2.学生通过建立模型的方法，描述月球、地球和太阳的相对大小和相对位置。 3.学生关注我国“天问一号”火星探测器发射新闻，初步感受太阳系的庞大。 教学重点：学生在太阳系模拟图中准确指认八大行星在太阳系中的相对位置。 教学难点：学生通过建造模型的方法，描述月球、地球和太阳的相对大小和相对位置。 教学过...

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岭南版一年级美术上册《16 我心中的太阳》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：16《我心中的太阳》教学设计课时：1 课型：造型.表现 执教者：教学目标：1、知识与技能：尝试利用线条的简单变化，大胆的表现学生心中的太阳的形象。2、过程与方法：通过对太阳的拟人化，自由的运用线条表现学生所感所想。3、情感、态度和价值观：感受太阳的独特之美，引发学生对自然以及生活的热爱。教学重难点：重点：大胆的让学生尝试线条的表现。让学生明白心中的太阳是可以千变万化的。难点：如何打破学生一直以来对太阳这个概念的局限性，利用线条真正让学生想象起来。教学过程：一、激趣导入1、老师：小朋友们，今天啊，老师给你们带来了一首非常好听的歌曲，你们想听吗？出示课件：视...

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冀美版一年级美术上册《7.想象中的太阳》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：想象中的太阳教学目标：1、通过讲故事表演等不同的活动内容，让学生充分体验到绘画的乐趣。2、在建立美的意识的同时，培养学生与同伴合作的能力。3、让学生在欣赏的过程中得到美的熏陶，引发学生感觉自然带给人类的幸福快乐。教学重点：通过观察欣赏启发学生想象，联想过程，丰富太阳形象。教学难点：学习运用线条、基本形、色彩、节奏和情绪（表情）的基本要素。教学过程：1、 组织教学：按常规进行。2、 谜语导入：1、同学们，在上课之前老师先给你们猜个谜语怎样？（有个老公公，面孔红通通，它来天就亮，它走黑洞洞。）2、（出示图片）同学们真聪明，那你们说说怎么会想到是太阳呢？（出示课题，想象中...

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2.8《太阳钟》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《太阳钟》 教材分析 本课是苏教版四年级下册第2单元“地球、月球与太阳”中的第4课。 本课由部分组成，首先是对上节课遗留问题的处理，进而引入今天的话题----影子方向与长短变化的条件。探究影子形成的条件后，研究太阳照射下影子的的长短和方向随太阳位置变化而产生的变化规律。第二部分，太阳钟（日晷）的设计原理和分类。第三部分，用硬卡纸和指南针制作一个日晷，以动手操作的形式强化学生对日晷知识点的消化吸收，体现stem的教育理念。 学情分析 学生对影子是熟悉的，但并未进行过深入的研究，大部分学生对日晷的认知程度仍然属于没听说过，不知道的水平。学生能够形成影子，并不代表学生深入分析过影子形成的条...

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4 四个太阳 教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：4 四个太阳 教学目标 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、认识“太、阳、送、道、忙、尝、香、甜、温、暖、该、颜、因”13个生字，能正确美观地书写“太、阳”，认识两个偏旁和一个新笔画。 3、理解课文内容，知道“我”为什么要为每个季节画不同颜色的太阳，体会小作者对大自然的热爱之情。 4、积累有关描写颜色和感觉的词语，提高学生用词的准确性。 教学重点：识字写字，有感情地朗读课文。 教学难点：理解“我”为什么要为每个季节画不同颜色的太阳。 教学过程： 一、导入新课 1、谜语导入 有位老公公， 面孔红通通。 有朝一日不见他， 不是下雨就刮风。（太阳） ——跟着老师写课...

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人教版（新课程标准）必修2《6.2 太阳与行星间的引力》教学设计资料可供全国地区适用。

大致详情：《6.2 太阳与行星间的引力》教学设计一、教学目标知识与技能1、理解太阳与行星间存在引力。2、能根据开普勒行星运动定律和牛顿第三定律推导出太阳与行星间的引力表达式过程与方法通过推导太阳与行星间的引力公式，体会逻辑推理在物理学中的重要性。情感、态度与价值观感受太阳与行星间的引力关系，从而体会大自然的奥秘。二、重点、难点据开普勒行星运动定律和牛顿第三定律推导出太阳与行星间的引力公式、太阳与行星间的引力公式的推导三、教学过程知识回顾思考：请同学们从运动学的角度，思考开普勒行星运动定律的物理意义？开普勒行星运动定律第一定律：所有行星绕太阳的轨道都是椭圆，太阳处在椭圆的一个...

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