篇1：2《落花生》教学设计2《落花生》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《落花生》教学目标：1、能流利地朗读课文并学习分清文章主次的阅读方法。2、理解含义深刻的句子，学习花生不慕虚名的品格，做对社会有用的人。3、知道借物喻理的写作手法，并能从身边的事物中获得启示。教学重点：理解“父亲”所说的话的深刻含义，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。教学难点：如何把花生的品格与做人的道理联系起来进而悟出做人的道理。教学过程：一、导入新课上课前，老师想带大家去农家乐玩玩，瞧，这么多的植物呀！大家认识它们嘛？（出示图片）生根据植物猜果实出示落花生枝叶图片看，这是什么植物呀？ （花生）知道它还叫什么嘛？ （长生果...
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  篇2：部编版 语文 五年级上册02落花生 教学设计部编版 语文 五年级上册02落花生 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《落花生》教学设计教学目标 1、学会本课7个生字。能正确抄写第10自然段。 2、有感情地朗读课文。 3、理解父亲的话的含义，明白花生最可贵的品质，懂得做人应该做一个对他人有好处的人，不要做只求外表而对别人没有好处的人。4、能用自己的话说说课文哪些内容是详写的，哪些内容是略写的，并初步体会这样写的好处。初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法。教学重点、难点 1、了解花生的可贵之处，理解含义深刻的句子，从中体会出做人的道理。 2、了解课文借物喻人、有详有略、重点突出的写作特点。教学过程：一、激趣导入...
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  篇3：2.落花生-教学设计2.落花生-教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：五年级上册《落花生》教学设计教材分析《落花生》是著名作家许地山的一篇叙事散文，着重讲了一家人过花生收获节的情况，通过谈论花生的好处，借物喻人，揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格，说明了“人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人”的道理，表达了作者不为名利，只求有益于社会的人生理想和价值观。尽管文章篇幅很短，也没有什么华丽的词藻和深奥的语言，但是给人以清晰、深刻的印象，使人从平凡的事物中悟出了耐人寻味的道理。学生在中年级就学习了抓住关键的词句，理解文章内容的方法，如“联系上下文、联系生活实际”等，并在本册的第四组中的前两篇课文中（《钓鱼的启示》《通往广场的路不止一条》）学习了理解...
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    篇4：2.落花生-教学设计2.落花生-教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：落花生教学目标：1、理清文章思路，了解文章的写作方法，让阅读更好地为写作服务。2、理解含义深刻的句子，学习花生不慕虚名的品格，做对社会有用的人。3、能分角色朗读课文。4、初步了解借物喻人的写作方法。教学重难点：理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格。设计意图：新课标要求教师在教学中要尊重学生的人格，张扬学生的个性，敢于发表自己的见解，让阅读与写作有机结合起来，让阅读更好为写作服务。教学准备：PPT课件教学过程：复习词语（读一读）谜语激趣，导入新课1、同学们，你们喜欢猜谜语吗？2、花生还有一个名字，谁来告诉老师？3、出花生课件，解释：花生为什么...
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 篇5：2.落花生 教学设计2.落花生 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：人教版五年级上册《落花生》教学设计一、教材分析 《落花生》是人教版课标实验教材五年级上册第15课，这是一篇精读课文，作者许地山，是我国现代著名作家、学者。《落花生》是许地山的散文名篇，以其淳厚朴实的风格著称。因原文的行文不易于小学生读懂和理解，所以在选入课文时做了“翻译式”的改动。这篇散文的文字本就不见功夫，所谓“无技巧”，修改后更是显得简单平易，学生对课文字面意思的理解不会有什么困难。另外，文章的抒情性不强，主要部分是以“实录”的对话形式出现，主要通过父亲对花生的谈论，赞扬了一切“默默无闻，为人民多做好事，对社会做出贡献”的人，说明了“人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处...
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  篇6：2.落花生-教学设计2.落花生-教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：课题：落花生科目：语文 教学对象： 五年级 课时： 2提供者： 单位：一、教学内容分析《落花生》这篇课文是一篇关于人生哲理的励志名篇，本文作者是现代著名作家许地山先生，他的笔名是落花生，本文讲述了父亲母亲，哥哥在后院丰收花生，然后吃花生，父亲引出花生的好处，以及花生隐含的人生哲理，要像花生那样，默默无闻，做一个对社会有用的人，花生的质朴，花生的谦逊对我们有极其重要的启示，也是让我们从小就要明白这个道理，做人谦逊，对社会有用。二、教学目标1．掌握本课6个生字。能正确抄写第10自然段，会用“竟然”造句。2．理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人...
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 篇7：2.落花生-教学设计2.落花生-教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《落花生》教学设计方案【教案题目】：《落花生》教学设计方案【教案背景】：1、面向学生： 2、学科：语文3、课时：第一课时【课前准备】： 教师准备：收集相关资料，制成多媒体课件。学生准备：搜集作者和有关落花生的资料。【教材分析】 本课选自长春版小学六年级下册第四单元第一课。这是一篇叙事散文,着重讲了一家人过花生收获节的经过,通过对花生好处的谈论,揭示了花生不图虚名、默默奉献的品格，说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。作者把种花生、收花生作为次要内容，写得比较简略；把在过收获节时谈论花生作为主要内容，写得比较详细，并在看似随意的家常谈话中，揭示出应该做什么样的人...
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 篇8：2《落花生》教学设计2《落花生》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：2《落花生》教学设计【教材分析】本课抓住“落花生”这条线索，按事情发展的顺序记叙了种花生、收花生、尝花生、议花生的经过，通过对话体现花生不图虚名、默默奉献的品格，并由物及人，说明人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人的道理。【教学目标】1.会认“亩、吩、榨”等5个生字，读准“便”这个多音字，会写“亩、播、浇”等9个生字，正确读写“播种、浇水、吩咐”等7个词语。2.分角色朗读课文，了解课文主要内容。3.理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。4.初步了解借助具体事物抒发感情的写作手...
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  篇9：【核心素养目标】2《落花生》教学设计（2课时）【核心素养目标】2《落花生》教学设计（2课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台2.落花生【教材简析】《落花生》是本单元的第二篇精读课文，它以花生映照人生，文章内容简洁，脉络清晰，按照事情发展顺序主要记叙了作者小时候和家人一起“种花生、收花生、尝花生、议花生”，看似平淡无奇，却借助落花生娓娓道出了朴素而珍贵的道理。内容安排详略得当，略写种花生和收花生，详写了尝花生和议花生，表达了作者许地山的父亲希望他们学习花生不图虚名、默默奉献的品格，期望孩子们做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人，表达了作者不为名利，只求有益于社会的人生理想和价值观记叙了“我”小时候的一次家庭活动和从中受到的教育。【学情分析】五年级学生已有一定的识字量和独...
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  篇10：2.落花生 教学设计（2课时）2.落花生 教学设计（2课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：落花有声，道理入声——统编版五年级下册《落花生》教学设计设计理念：以“落花生”为线索，感受文章精巧构思，感悟人生深刻寓意。教学目标：1、学习本课的生字，新词，掌握自主学习的方法，提高自主学习生字、新词的能力。2、了解文章大意，理清文章脉络。3、了解借物喻人的手法，由落花生领悟到做人的道理的写法。教学重难点：重点：理解课文主要内容，体会父亲赞美花生的含义，学习花生不求虚名、默默奉献的品质，懂得做人的道理。难点：在学习中，初步了解借物喻人的写作方法。第一课时落花生，落花有声一、了解作者，置疑导入（一）古诗导入师：诗歌是我国文学宝库的瑰宝。很多动植物、植物果实都被诗人写...
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  篇11：2.《落花生》教学设计（1课时）2.《落花生》教学设计（1课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：《落花生》教学设计一、教学目标（一）理解课文思想内容，学习花生不求虚名、默默奉献的品格。使学生懂得“人，要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。（二）概括课文中心思想，练习分清课文主次。（三）有感情地朗读课文。二、教学重点1．理解父亲赞美花生的话的深刻含义。2．练习根据课文的中心，分清主次。三、教学难点理解父亲赞美花生的话的深刻含义。课时安排：一课时四、教学过程一、猜谜导入课题。1.谜面：根根胡须入泥沙，自造房屋自安家，地上开花不结果，地下结果不开花。（猜一种农作物）2.谜底：花生二、质疑作者的笔名，明确学习目标。1质疑作者的笔名。师：...
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  篇12：人教部编版五年级上册语文《落花生》教学设计（2课时）人教部编版五年级上册语文《落花生》教学设计（2课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：《落花生》教学设计? 教科书分析： 1.课文是一篇叙事性作品，以花生为线索，记叙了“我”的一家种过收获节的事情，讲了种收花生、议花生和吃花生，借花生说明做人的道理。课文语言浅白简朴，以对话推动情节发展，层层推进揭示道理，是一篇典型的借物喻理课文。 2.课后练习“说说课文围绕落花生写了哪些内容”，属于梳理课文条理，了解课文内容的练习。但说说课文围绕落花生写了哪些内容，应该在梳理课文条理了解课文内容后，引导学生归纳。 3.课后练习2，涉及提取语言文字信息，体会含义深刻句子和了解如何借助事物寄寓道理的写法学习训练，是本课学习的重点，也是难点，要做好任务分析，安排合理的教学步骤环节落实...
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  篇13：2《落花生》教学设计（2课时）2《落花生》教学设计（2课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：2《落花生》教学设计
一、教材分析
《落花生》是第一单元第二篇精读课文。在前篇《白鹭》之后，教材编排了《落花生》这篇叙事散文。它以花生映照人生，借物抒情，是在本单元人文主题“一花一鸟总关情”之下又一篇文质兼美的散文。
文章内容简洁，脉络清晰，按照事情发展的顺序主要记叙了作者小时候一家人种花生、收花生、尝花生、议花生。朴实的小事，家常的絮语，看似平淡无奇，但却借助落花生，娓娓道出朴素而珍贵的道理“人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人”。初步了解课文“借助落花生抒发感情的方法”与本单元语文要素相契合，是学习的重点。
二、学情分析
由于学生的生活经验尚浅，...
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   篇14：部编版五年级上册语文 2《落花生》教学设计部编版五年级上册语文 2《落花生》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版五年级上册语文第2课《落花生》教学设计教学目标一、知识与能力1.熟读课文，正确读写本课生字词“吩、咐、茅、榨、榴”等练习用“居然”“成熟”造句。2.学习借物喻理的表达方式。3.理解父亲的话，学习花生的品格。二、过程与方法通过分角色朗读课文和小组讨论，引导学生品味作者的情感，培养学生自主合作与探究的能力。三、情感态度与价值观理解父亲所说的话的深刻含义，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。教学重点1.理解父亲赞美花生的话的深刻含义。2.练习根据课文的中心，分清主次。教学难点理解父亲赞美花生的话的深刻含义。教学过程一、导入新课1...
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  篇15：第2课 落花生 教学设计（2课时）第2课 落花生 教学设计（2课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：【教材简析】
精读课文《落花生》， 是一篇叙事散文，真实地记录了作者小时候的一次家庭活动和所受到的教育。课文着重讲了一家人过花生收获节的情况，通过谈论花生的好处，借物喻人，揭示了学习花生不图虚名，默默奉献的品格的主旨，说明人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人，表达了作者不为名利，只求有益于社会的人生理想和价值观。
本文是按事情发展顺序记叙的，在表达上颇具匠心：详略分明，以物喻人，同时言辞朴实无华。教材中配有插图一幅，从画面上看，作者“我”还很小，只有七八岁，可父亲关于花生的一番评议，却深深印在了他们姐弟们的心里。由此，再次印证了一个人从小受到严格的，积极的教育的重要。
【学...
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     篇16：统编版五年级语文上册第一单元2、《落花生》教学设计（2课时）统编版五年级语文上册第一单元2、《落花生》教学设计（2课时）资料可供全国地区适用。
大致详情：《落花生》教学设计 一、课文内容分析 《落花生》是一篇叙事散文，记叙了作者小时候一次家庭活动和从中受到的教育。课文围绕落花生写了种花生、收花生、尝花生、议花生的过程，着重写了一家人过花生收获节时“议花生”的情景，由花生的特点道出“人要做有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人”这个耐人寻味的道理，体现了作者不为名利、只求有益于社会的人生观与价值观。 课文内容简洁，脉络清晰，按照事情发展的顺序叙述，共15个自然段，可以分为三部分。第一部分（第1自然段）写在母亲的提议下我们种花生、收花生；第二部分（第2自然段）写母亲提议过一个收获节，并为过收获节做了准备；第三部分（第3～15自然段...
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  篇17：（五四制）语文五年级上册1.2《落花生》教案（五四制）语文五年级上册1.2《落花生》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：1.2《落花生》教学设计-部编版五四制小学语文五年级上册【设计理念】《语文课程标准》中指出思维能力是核心素养之一：“要让学生乐于探索，勤于思考，初步掌握比较、分析、概括、推理等思维方法，辩证地思考问题，有理有据、负责任地表达自己的观点，养成积极思考的习惯。”而课后题作为一篇文章的组成部分，更是起到了抓住文章要点的作用，让学生从课后题入手，在探索中寻找文章真谛，在思考中发展思维能力。“学而不思则罔。”这更能看出引领学生思考的重要性。在教学《落花生》时，我引领学生紧紧围绕课后问题去分析文章中所蕴含的道理，并联系实际生活去感悟什么是“有用的人”。整堂课以课后题为引领，以读为基础，以明道理为目标，...
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  篇18：部编版五年级语文上册《白鹭》教学设计部编版五年级语文上册《白鹭》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版五年级语文上册《白鹭》教学设计【教学目标】1.认识“鹭、嫌”等生字，会写“宜、鹤、朱”等生字，会写“精巧、配合”等词语。2.能借助关键语句，体会作者对白鹭的赞美之情和对大自然的热爱之情。3.了解“寓情于物”的写作手法，积累美词，品析美句。4.背诵课文，积累喜欢的段落。【教学课时】2课时【教学过程】第1课时活动一：出示“白鹭”小视频，请同学们用一句话说说自己所认识的“白鹭”。接下来学习现代杰出作家郭沫若笔下的《白鹭》，这是一首很美的散文诗。作家郭沫若出版第一部诗集是《女神》。活动二：用舒缓而又悠然的语调朗读课文，请同学们读出对白鹭的赞美和喜爱之情。请同学们再大声朗读...
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 篇19：2 《落花生》课件+教学设计+预习单+作业单(共21张PPT)2 《落花生》课件+教学设计+预习单+作业单(共21张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：2 落花生一、教学目标1.认识“亩、吩”等6个生字，会写“吩咐、爱慕”等8个词语。2.分角色朗读课文，体会父亲借花生告诉我们做人的道理。3.初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。仿照课文的写法，写一写由某一种事物想到的人。二、教学重、难点（一）教学重点1.分角色朗读课文，了解花生的特点，体会父亲借花生告诉“我们”做人的道理。2.能初步了解课文借助具体事物抒发感情的方法。（二）教学难点能仿照课文的写法，写一写由某一种事物想到的人。三、教学过程（一）导入同学们，大家好，今天我们来一起学习五年级上册第二课《落花生》。我猜大家一定很好奇，文章为什么以“落花生”为题？让我们带...
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    篇20：部编版语文五年级上册第一单元2.落花生 学案部编版语文五年级上册第一单元2.落花生 学案资料可供全国地区适用。
大致详情：落花生班级： 小组： 组号： 姓名：【课时安排】1课时【预习导航】一、资料链接：许地山（1893～1941），现代著名作家，教授。名赞坤，字地山，笔名落华生。原籍福建龙溪，出生于台湾。许地山的父亲叫许南英，进士出身，是位爱国诗人，也是位颇受百姓爱戴的好官。他出任广东省三水县县令，全家住在衙内大院里。由于许南英公务繁忙，很少有时间与家人在一起，因此过节还要去请他。(遇到生字多读几遍，借助工具书或联系上下文理解生字词，并写在书上。如“吩咐：口头指派或命令”。)二、预习课文：1.初读课文。（1）看拼音写汉字。 ...
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 Tags：五年级,语文,落花生,教学设计,精选
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