篇1：五年级下册音乐教案第五单元 欣赏 渔舟唱晚人教版五年级下册音乐教案第五单元 欣赏 渔舟唱晚人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：《渔舟唱晚》（人教版五年级下册）教学设计教材分析：《渔舟唱晚》是一首古筝独奏曲，它的标题选自唐代诗人王勃《滕王阁序》中的“渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨”，乐曲的意境优美，好像是一幅水墨画，其表现了夕阳西下，落日的余辉映照在湖面上，远处青山朦朦，白帆点点，随风飘来阵阵欢快的渔歌声，渐渐地，歌声远去，湖边只留下了一片寂静。全曲共分为三段：第一乐段，用慢板奏出了悠扬而富于歌唱性的旋律，并配合左手颤音等装饰手法，抒发了作者内心的感受和对湖滨晚景的赞美。第二乐段，音乐速度加快，旋律是从第一段上下八度跳进的曲调中发展而来的。从全曲看“徴”音是旋律的中心音，在这段中用了清角音（fa）,出现了短暂的离调,转入...
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  篇2：五年级下册音乐教案第五单元 唱歌 静夜思人教版五年级下册音乐教案第五单元 唱歌 静夜思人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：《静夜思》教学设计教学目标：1、在歌曲《静夜思》的学习过程中，能够感受到歌曲的思乡之情，体会古诗音律与歌曲旋律相结合的美感和古韵新声的表现魅力。2、学生大胆自信地参与表现，能够用连贯的气息和优美动人的声音演唱歌曲《静夜思》。3、二部合唱部分能够做到和谐统一，准确地演唱歌曲。二、教学重难点：1、重点：感受歌曲级进的旋律、舒缓的节奏、思乡的愁绪，连贯的气息；会准确地充满情感地演唱歌曲，做到二部合唱时声音和谐统一。2、难点：倚音和八分休止符声断气连的准确演唱；重复乐句的演唱时情感和力度变化;合唱意识的培养。三、教学过程：（一）、课前活动：欣赏吕思清演奏的《思乡曲》问：从乐曲中感受...
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 篇3：部编版五年级下册第五单元交流平台与初试身手教案部编版五年级下册第五单元交流平台与初试身手教案资料可供全国地区适用。
大致详情：交流平台与初试身手教学目标：1 .引导学生结合所学的课文内容，进一步认识描写人物文章的特点。2. 了解通过人物外貌、语言、动作、神态、心理等表现人物的特点的描写方法。3 . 选择身边的一个人，试着运用多种方法来表现人物的特点。教学重点：掌握选用典型事例、通过语言、动作等描写来表现人物的特点的写作方法。教学难点：能够试着运用多种方法来表现人物的特点。教学课时：1课时教学过程一导入新课导入类型：谈话导入。教师口述：我们刚刚学完的这一组课文，都是什么类型的文章？（写人的文章。）写人的文章是以记叙为主要表达方式，通过客观地描写人物的典型事例以及人物的外貌、语言、动作、神态、心理等表...
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  篇4：部编版语文五年级下册第五单元习作《形形色色的人》教案部编版语文五年级下册第五单元习作《形形色色的人》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版语文五年级下册第五单元习作指导课《形形色色的人》【课型】习作指导课【教学目标】1.运用本单元学过的描写人物方法，抓住人物的不同特点,通过合适的描写方法把人物的特点写具体。2.学习通过选取最典型的事例把人物特点写具体。【教学重点】1.指导学生运用几种常用的描写人物的方法,细致地描写出人物的特点。2.抓住人物的特点和具体的事例把人物写具体。【教学难点】运用恰当的人物描写方法刻画人物。【教学过程】一、游戏导入，激发兴趣师引导:同学们喜欢玩游戏吗 上课前,我们就来玩个小游戏,游戏的名字叫“人物猜猜猜”。(师描述特点,学生猜人物)反例：这个人不高也不低，不胖也不瘦，皮肤不黑...
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 篇5：苏教版数学五年级下册 第五单元 分数加法和减法（教案）苏教版数学五年级下册 第五单元 分数加法和减法（教案）资料可供全国地区适用。
大致详情：第五单元 分数加法和减法第1课时 异分母分数加、减法教学内容：苏教版义务教育教科书《数学》五年级下册第80页例1、“试一试”和“练一练”，第82页练习十二第1～4题。教学目标：1．使学生理解异分母分数加、减法的计算方法，能解释异分母分数加减计算过程，正确计算异分母分数的加、减法并学会验算，能解决一些分数加、减法的简单实际问题。2．使学生在联系已有的知识经验探索异分母分数加减计算方法的过程中，进一步体会数学知识之间的内在联系，感受“转化”思想，发展分析、推理等思维能力。3．使学生在学习活动中，逐步形成科学探究的态度，体验探索成功的乐趣，增强学好数学的信心；培养认真计算、仔细检查...
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    篇6：统编版五年级下册作文讲义 教案统编版五年级下册作文讲义 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：部编五年级作文讲义
第一讲 回味无穷——忆中写
一、习作指导
同学们的童年生活是丰富多彩的，是充满梦幻的，是快乐有趣的。在记忆的长河里，哪件事曾经为你的童年生活增添过乐趣？又有哪件事曾经给你留下深刻的印象？
如何写好一件既有意义又有趣的事，是这一讲的主要话题。
作家孙云晓在一次谈作文时说道：“作文的成功在于一个‘真’字，失败在于一个‘假’字。”同学们写作文时首先要求实、求真、求新。既不能抄编套，也不能落俗套。
要想写出好作文，必须坚持与生活结合。生活是写作的源泉，在一定意义上讲，写作文就是写生活。只有热爱生活，才能写好作文。谁的生活丰富多彩，谁的爱好兴趣广泛，谁就会有许许多多的写作...
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    篇7：部编版语文五年级下册第五单元《习作：形形色色的人》教案部编版语文五年级下册第五单元《习作：形形色色的人》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：“形形色色的人”教材分析本次单元习作是一次写人的习作，主题是“形形色色的人”。要求选择典型的事例，用本单元学过的描写人物的方法，具体地表现人物的特点。主人公可以是我们每天都会接触到的形形色色的人：小区里锻炼身体的爷爷奶奶，学校里的老师、同学……选择一个人写下来，题目自拟。教学目标1.选取典型的事例，具体地表现一个人的特点。2.展开想象，运用本单元学过的描写人物的方法，把人物的特点写具体。3.写完后，和同学交流，看看有没有具体地表现出人物的特点，再根据同学的意见进行修改。教学重难点1.选取典型的事例，具体地表现一个人的特点。2.展开想象，运用本单元学过的描写人物的方法，把人物的...
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 篇8：部编版语文五年级下册第五单元习作：形形色色的人教案部编版语文五年级下册第五单元习作：形形色色的人教案资料可供全国地区适用。
大致详情：第五单元习作形形色色的人教学设计 一、设计思路五年级是学生作文能力提升阶段，要求学生能不拘形式、自由地把自己的感受写出来。因此，在这一阶段最重要让孩子先做到有话可说。利用思维导图指导作文教学，让学生画思维导图，不断进行发散性思维，通过联想，由一事一物作为触发点，向四面八方想象熟悉的生活和知识领域，从而写出更丰富的文章。二、教学目的1、了解什么是思维导图以及怎么画思维导图。2、学会通过画思维导图构思作文素材。3、能选取典型事例来表现人物特点。4、能运用语言、动作、外貌、神态、心理等描写，具体表现人物特点。三、教学重点难点:1、学会通过画思维...
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 篇9：五年级下册美术教案第9课 为作文画插图 广西版五年级下册美术教案第9课 为作文画插图 广西版资料可供全国地区适用。
大致详情：《为作文画插图》教学设计课题：《为作文画插图》课时：1课时[教学目标]1.知识目标：认识插图的作用，学会感受和欣赏插图。2.技能目标：学习为作文配插图的技能和技巧，提高学生的形象思维能力。3.情感目标：激发学生创作的自信心，体验设计创作的乐趣。[教学重点]学会把文字形象变为生动的视觉形象。[教学难点]学会把文字形象变为生动的视觉形象。[教学过程]1、组织教学，导入新课。1、教师在黑板展示（现场绘画）寓言故事《乌鸦喝水》的插图师：你们知道这幅图出自哪个故事吗？请同学们讲一讲。你怎么知道它出自那个故事？学生回答后教师根据学生的回答 引出课题：《为作文画插图》2、学生...
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 篇10：五年级下册美术教案第9课 为作文画插图 广西版五年级下册美术教案第9课 为作文画插图 广西版资料可供全国地区适用。
大致详情：第九课 为 作文画插图一、教学目标1、培养学生创造精神，形成综合学习的能力。2、使学生学会合作，体验探究、发现、创作的愉悦与成就感，激发学习美 术的兴趣。3、了解插图及其运用，作品设计新颖、独特。二、教学重点：在作文的关键段落画插图。教学难点：怎样用形象来表现作文中的精彩片段或主要形象。教具准备：收集带有图文的书籍，绘画工具等。三、教学过程1、组织教学，导入新课。 教师展示作文插图的范画，进行作文情节的讲述、分析后引出课题，并 讲述作文配插图的意义。 教师设问： 你知道什么是插图吗 它有什么作用和意义 学生展示收集的图文资料（杂志、学生读物等） 。2、体验感受：朗读文学作品...
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 篇11：五年级下册美术教案第9课 为作文画插图 广西版五年级下册美术教案第9课 为作文画插图 广西版资料可供全国地区适用。
大致详情：9、为作文画插图教学目标：1、学习作文插图的技能与技巧，培养学生的创新精神，形成综合学习的能力。2、了解作文插图及其运用，作品设计新颖独特。3、使学生学会合作，体验探究发现创作的愉悦与成就感，激发学生学习兴趣，激发学生创作自信，把审美修养体验美术课中的创作乐趣。教学重点：在欣赏作文的同时学会把关键段落画成插图。教学难点：怎样用生动形象表现作文中的精彩片段或主要形象。教具准备：收集带有图文的书籍。准备好绘画工具 。教学过程：1、 导入新课：1、 欣赏收集作品2、 让学生读文学作品，让学生感受文学作品的同时想象一下画面，指出作品中印象最深的地方。3、 欣赏文学作品。2、 过...
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 篇12：部编版语文五年级下册第五单元“交流平台“及”初试身手教案部编版语文五年级下册第五单元“交流平台“及”初试身手教案资料可供全国地区适用。
大致详情：学写身边“鲜活”的人-第五单元习作：形形色色的人教学设计一、教材简析：本单元的“交流平台”对两篇精读课文的写法进行了分析，引导学生回忆阅读经验，梳理、总结具体表现人物特点的基本方法：首先要选好典型事例，其次可以描写人物的的语言、动作、神态、心理等，此外还可以通过描写周围人的反映来表现人物的主要特点。“初试身手”是“交流平台”的拓展延伸，引导学生从生活中寻找描写对象，进行表达实践，在实践中进一步感受“交流平台”中梳理、总结的写人方法。二、学情分析：本班共有41名学生,绝大多数学生喜欢读书，有一定的知识积累，具有基本的写作能力。对于写人的文章，学生三年级就接触过。他们能够选取事例表现人物特...
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 篇13：部编版五年级下册第五单元同步作文辅导素材：《把一个人的特点写具体》部编版五年级下册第五单元同步作文辅导素材：《把一个人的特点写具体》资料可供全国地区适用。
大致详情：五年级下册第五单元同步作文辅导《把一个人的特点写具体》这次习作要求把一个人的特点写具体,那么,什么才是一个人的特点呢?一个人的特点就是与其他人比较,这个人最独特的地方。可以是性格方面的特点,如倔强、淘气、好强、爱说爱笑、喜欢搞恶作剧等;可以是精神品质方面的特点,如助人为乐、大公无私、热爱劳动、工作负责等;也可以是兴趣爱好方面的特点,如爱唱歌、爱踢球、爱种花、爱集邮等;还可以是具有某一方面技艺的人,如魔术高手、杂技高手、体操王子、竹编艺人……如何把这个人的特点写具体呢?写人离不开写事,因为人物的特点总是在具体事例中表现出来的。选择的事例不要太多,只要选择其中最能鲜明地表现人物个性特点的一...
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 篇14：五年级下册音乐教案第五单元 活动 古诗朗诵演唱会《读唐诗》人教版五年级下册音乐教案第五单元 活动 古诗朗诵演唱会《读唐诗》人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：《读唐诗》教学设计教学目标：1．通过学唱歌曲《读唐诗》，增进学生对我国古诗文化的了解，激发学生对古诗文化的热爱。2．感受古诗文化的博大精深，能理解“唐诗里有画，唐诗里有歌”的意境。 3．通过拓展活动《古诗朗诵演唱会》，发挥学生的主体性，培养音乐创造能力，让学生有感情的进行吟诵古诗、演唱古诗，使音乐与古诗的意境融合一起。教学重点：有感情的演唱歌曲《读唐诗》。教学难点：组织学生在活跃而有序的课堂氛围中开展“古诗朗诵演唱会”，激发学生对古诗文化的热爱。教 具：电子琴、多媒体课件教学过程：（一）组织教学 创设情境(古诗欣赏）这节课老师要带你们穿越千年，梦回大唐，品味唐诗。...
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 篇15：统编版五年级下册语文 作文指导：学做披萨（活动作文） 教案统编版五年级下册语文 作文指导：学做披萨（活动作文） 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：披萨DIY
教学目标：
1.通过参与披萨的制作，激发写作兴趣，激起对生活的热爱。
2.活动中能仔细观察，多方面多角度多感官地感受。。。
3. 复习活动作文的一般写法，做到有条理有详略，能描写出生动的画面。
教学重难点：
学会观察，能生动的描写出画面。
教学准备：亲手做一只披萨，活动过程的PPT。
教学过程：
情境回放，谈话导入。
同学们，昨天我们一起去做了回披萨，看得出大家都很开心，这么快乐的活动咱们再次回味一下吧！（播放活动场景的画面）除了画面，还能怎样将快乐留下来呢？对，咱们今天用文字将它记录下来吧！
回顾活动，感受快乐。
一起来回顾一下活动过程，分为哪几个步骤？...
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   篇16：部编版五年级下册第五单元习作《形形色色的人》教案部编版五年级下册第五单元习作《形形色色的人》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版教材 小学语文 五年级下册第五单元习作《形形色色的人》教案教学设计（2021~2022学年最新修订版）教学目标1. 通过比较、筛选选择典型事例，把人物写具体。2. 学习运用外貌描写，写出人物特点。3. 学习侧面描写，间接表现人物特点。 重点难点通过比较、筛选选择典型事例，把人物写具体。教学过程一、 回顾方法，导入新课同学们，本单元的单元主题还记得吗？一起来读“字里行间众生相，大千世界你我他”。我们已经学习了一组课文，知道了人物描写的基本方法，我们一起来回顾总结一下，四人小组合作完成下面的表格。教师点拨：根据学生的完成情况加以完善表格。理解“群演上场法”，就是指通过...
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  篇17：部编版五年级下册第五单元习作《形形色色的人》教案部编版五年级下册第五单元习作《形形色色的人》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版教材 小学语文 五年级下册第五单元写作课《形形色色的人》教案教学设计教学目标：1.学习选择典型事例，表现一个人的特点。2.借助例文支架，能运用描写人物的基本方法来表现人物特点。教学重难点：精选典型事例，搭建例文支架，能运用描写人物的基本方法把人物的特点写具体。教学过程：板块一：“游戏”激趣，感知人物“特点”（一）猜谜。1.师：上课前，我们先来玩个小游戏——“猜猜他是谁”。出示谜面：肥头大耳，腆着肚子，穿一领藏青梭布衣，提一柄九齿大钉耙。师：猜出来了吗？生：我觉得他是《西游记》里的猪八戒。师：对，是你们喜欢的猪八戒。2.师：他嫉恶如仇，正义勇敢；一身虎胆，武艺...
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     篇18：九年级上册 第五单元作文训练：《论证要合理》教案九年级上册 第五单元作文训练：《论证要合理》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：第五单元作文训练：论证要合理写作目标：指导学生学习议论文，观点要统一，论证要严密。引导学生明确观点和材料的联系，使用的材料能够支持观点。鼓励学生使用多种形式的论证方法，使文章结构合理。教学过程：一、导入、出示目标今天，让我们一起进行作文训练：论证要合理。请看写作目标（出示目标）：1.指导学生学习议论文，观点要统一，论证要严密。2.引导学生明确观点和材料的联系，使用的材料能够支持观点。3.鼓励学生使用多种形式的论证方法，使文章结构合理。过渡语：为了达到目标，我们一定要认真自学。二、出示写作要求（大屏幕出示）1.认真阅读课本105、106页作文训练知识。2.思考写作...
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 篇19：【部编版】语文五年级下册 第五单元 教案（pdf版）【部编版】语文五年级下册 第五单元 教案（pdf版）资料可供全国地区适用。
大致详情：5语下（教案)·RJ第五单元13.人物描写一组【教学目标】2.播放小嘎子与小胖墩儿摔跤的电影片段，让学1.认识要求会认的生字，熟练学握要求会写的生生观看。字，能正确读写课后生词3.再次模仿小嘎子的动作。2.正确、流利地朗读课文，感受小嘎子、祥子、严4.谈一谈：读了课文，小嘎子给你留下了什么印监生这三个鲜活的人物形象。象？你是从课文的哪些地方体会出来的？课文又是3.理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语通过什么方法来塑造这一形象的？出示重点语句：言、肖像、心理活动等描写人物的方法。①小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，4.激发学生阅读中外名著的兴趣。从不...
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  Tags：五年级,下册,第五,单元,作文
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