五年级数学掷一掷教案（精选10篇）

人教版 小学五年级数学上册《掷一掷》达标检测（2份打包含答案）资料可供全国地区适用。

大致详情：《掷一掷》达标检测（1）一、填空。1、任意掷一枚骰子，朝上面的点数可能是（ ），掷出每个数的可能性（ ）。2、同时掷两个骰子，和可能是（ ）。如果小明选5、6、7、8、9五个数，而小芳选2、3、4、10、11、12六个数，掷20次，（ ）赢的可能性大。3、同时掷两个骰子，取两个数的和定输赢，如果老师选双数，学生选单数，掷20次，他们赢的可能性（ ）。4、同时掷三个骰子，掷出来的点数最大是（ ），最小是（ ）。二、判断正误。1、同时掷3个骰子，掷出来的点数之和可能是2。 （ ）2、同时掷两个骰子，掷出来的...

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人教版 五年级上学期数学 掷一掷课件（共16张PPT）资料可供全国地区适用。

大致详情：(共16张PPT)掷 一 掷想一想：同时掷两个骰子，可能出现哪些和？1、掷出的点数和最小是（ ），最大是（ ）。2、掷出的点数和可能有（ ），不可能有（ ）。2，3，4，5，6，7，8，9，10，11，12新知讲解大头儿子，这次咱们一起掷两个骰子，双数你先，单数我先怎样？同时掷出两个骰子，合一起可以组成哪些数呢？正方体6个面每个面的大小相等每个面上都有一个点数最小的是1最大的是6合作交流我们玩一个掷色子的游戏。大家觉得公平吗？为什么？女生只有一种情况赢，男生五种情况赢，男生赢的可能性大，不公平。游戏规则：如果掷出的骰子为4，则女生赢。如果不是4，则男...

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人教版五年级上学期数学掷一掷（课件）(共17张PPT)资料可供全国地区适用。

大致详情：(共17张PPT)掷一掷新知讲解大头儿子， 我们来掷20次，如果和是5、6、7、8、9就我先，如果是其他的数就你先，怎么样？小头爸爸有5个数，我的和是1、2、3、4、10、11、12，有6个数，我的可能性大。同意！把标有2、3、4、5、6的数字卡片打乱次序，反扣在桌子上，从中任意摸出1张摸出奇数的可能性大，还是偶数的可能性大？偶数的可能性大我 来 写 一 写23456789101112单数有5个，双数有6个。猴哥你又蒙我！八戒，你算错了，还有1和13你没有写出来呢！和游戏规则（1）两人分工实验操作，每人掷一次，计算出骰子点数和。（2）和是多少就在...

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五年级上册数学教案-掷一掷-人教版资料可供全国地区适用。

大致详情：掷一掷1教学目标知识与技能:通过游戏和比赛的形式,探讨事件发生的可能性大小,巩固“组合”的有关知识。过程与方法:使学生经历猜想、实验、验证、分析的过程,提高学生的动手实践能力、解决问题的能力和学习数学的兴趣。情感、态度与价值观:通过小组合作,培养学生的猜想意识、合作意识、反思意识,学会用数学眼光、数学思维去观察、分析日常生活现象。2学情分析学生在前面已经通过搭配等实践活动初步了解了可能性和组合的一些知识,但对可能性大小的认识很大程度停留在生活现象和游戏、实验结果上,用数学方法分析事件发生可能性的大小,对五年级年级的学生来讲具有一定难度,本节课,就是要在学生现有知识水平上,提高学生对...

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大致详情：掷一掷1教学目标1.亲生经历观察、猜想、实验、验证的过程,利用数的组成该和已学过的组合、统计、可能性、找规律等有关知识探讨事件发生的可能性大小。2.结合实际情境培养学生提出问题、分析和解决问题的能力。使学生体会到生活中处处有数学,增强学好数学的信心和应用数学的意识。3.通过应用和反思积累数学活动经验,感受成功的体验,提高学习数学的兴趣。2学情分析本活动课,是在学生学习了可能性、组合等有关知识的基础上,以游戏形式探讨可能性、不可能性及可能性大小的实践活动。而且这部分知识的学习运用会为学生学习后面的等可能性、游戏规则的公平性等统计与概率知识奠定良好的基础。由此可见,本节课是促进学生思维...

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人教版 小学五年级数学上册《掷一掷》具体内容及教学建议资料可供全国地区适用。

大致详情：掷一掷编写意图(1)本活动是以游戏的形式探讨可能性的大小。教材以连环画的形式呈现了实践活动的顺序和全过程。(2)首先让学生利用前面所学的组合的知识，确定掷两个骰子所得两个数和的范围，进一步体会事件发生的确定性和不确定性（可能性）。教材由教师的问题引入，让学生通过讨论交流，确定和的范围。在交流中体会可能性，如两个数的和最小是1+1=2，不可能是1，两个数的和最大是6+6=12，不可能是13及以上的数，所以和只可能是2到12之间的数。(3)接下来，通过游戏探讨可能性的大小，分四个层次。第二步，教师提出游戏规则，学生对游戏结果进行猜想。前面已知可能掷出的结果共有11个，教师选择了其中的5个...

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大致详情：掷一掷1教学目标1.通过活动，引导学生综合运用所学过的组合、统计、可能性、找规律等有关知识，探讨事件发生可能性的大小。2.在活动中，引导学生亲身经历观察、猜想、试验、验证的学习过程，通过应用和反思积累数学活动经验，感受成功的体验，提高学生学习数学的兴趣。3.结合实际情境，培养学生提出问题、分析和解决问题的能力，以及合作交流的能力。4.初步渗透比较、归纳、概率统计及有序思考等多种数学思想，感受偶然性后面的必然性。2教材分析本节课是以游戏形式探讨可能性大小的实践活动。新修订教材安排在五年级上册第四单元“可能性”的学习后，以连环画的形式展示活动过程。 从知识内容上看，整个活动分...

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大致详情：掷一掷教学目标1.通过有趣的活动，综合运用组合、找规律、可能性、统计等有关知识，进一步探讨事件发生的可能性大小，解决实际问题。2.经历发现和提出问题、分析和解决问题的过程，初步渗透归纳、演绎、概率统计等数学思想方法，帮助学生积累数学活动的经验。3.让学生在操作中提高动手实践的能力，活动中感受数学学习的乐趣，获得成功的体验。重点难点活动重点：探索两个骰子的点数和出现可能性的大小。活动难点：能根据游戏的结果，尝试运用相关的知识探讨点数和出现可能性大小的原因。教学过程第一学时教学活动【导入】教学过程一、揭示活动主题。1.?前面，我们已经学习了可能性和统计的知识，今天就利用这...

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大致详情：掷一掷1教学目标?1、通过本次活动,使学生亲身经历观察、猜想、实验、验证的学习过程,综合运用所学知识来探讨事件发生的可能性大小。??2、结合实际情境,培养学生提出问题、分析和解决问题的能力。??3、通过应用和反思积累数学活动经验,感受成功的体验,使学生体会到生活中处处有数学,增强学好数学的信心和应用数学的意识。2学情分析本节课内容是教材在学生学完了"可能性"这一单元后,设计的探讨可能性大小的实践活动。让学生通过小组合作的探索活动,经历猜想、实验、验证的过程,巩固"组合"的有关知识,探讨事件发生的可能性大小。?3重点难点?教学重点:??探索两个骰子点数之和在5、6、7、8、9居...

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大致详情：掷一掷学情分析?知识的学习固然重要,以知识学习为载体的渗透数学思想、方法更重要。这节课的内容就是一个很好的例子,这个内容是在学习了可能的基础上,利用组合来探讨可能性的大小。对于中、低年级学生来说,这些数学方法主要通过动手操作和实践进行渗透,让学生在活动中体会这些数学思想和方法。这主要靠老师合理利用教学的资源,采取有效的教学方法,把抽象的知识变为学生可接受的有趣的知识。?教学目标知识与技能：使学生通过猜想、实验、验证的过程，巩固“组合”的有关知识，探讨事件发生的可能性大小。过程与方法：通过活动，使学生初步获得一些数学活动的经验，经历“猜想、实验、验证”的过程，引导学生在活动中发现问题，...

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