篇1：五年级上册科学教案 - 1《光和影》 教科版五年级上册科学教案 - 1《光和影》 教科版资料可供全国地区适用。
大致详情：《 光和影 》教学设计 教学对象: 五年级授课人： 授课时间： 2019年10月10日课题2.1光和影教学时间2019.10.10任课教师 教学目标科学概念1.理解产生影子的条件：光源、遮挡物和屏，且遮挡物要在光源和屏之间。 2.掌握判断光源的标准：正在发光而且是自己发出的光。 3.懂得影子的特点：物体影子的长短、方向随着光源位置、方向的改变而改变；物体影子的大小与物体和光源之间的距离有关；物体影子的形状和光源所照射的物体侧面的形状有关。4.认识投影：从不同侧面照射得到的物体的影子叫做投影，投影在我们生活中很有用处。 过...
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    篇2：五年级上册科学教案-5.1 解释 苏教版五年级上册科学教案-5.1 解释 苏教版资料可供全国地区适用。
大致详情：《解释》教学目标⒈用多种方法，对事物进行观察，并对观察到的事实进行思考、分析。⒉知道什么是解释，理解事实与解释之间的关系，知道解释与假设一样，也是科学探究中的一个重要环节，并且，一个正确的解释，需要人们经过反复地验证。⒊激发学生运用解释的方法进行科学研究的兴趣。重点：知道什么是解释，理解解释是科学探究中的一个重要环节，并能对某些现象进行解释。难点：对实验现象作出合理解释时间安排：共1课时课前准备烂苹果1只 集气瓶12个 纸片2组 水槽12个 熟鸡蛋12只 打火机12个 燃烧纸12条 镊子12把 吹风机1把注意：鸡蛋要剥壳，演示桌靠前，分发纸卡片和鸡蛋，1只空...
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  篇3：五年级上册科学教案-5.1 解释 苏教版五年级上册科学教案-5.1 解释 苏教版资料可供全国地区适用。
大致详情：解释教学目标1.能够用多种方法对事物进行观察，并对观察到的事实进行思考、分析。2.会根据观察的事实提出自己的解释。3.知道什么是解释，理解事实与解释之间的关系。4.知道解释是科学探究中的一个重要环节。5.知道一个正确的解释需要人们经过长期的验证。教学重、难点重点：知道什么是解释，理解解释是科学探究中的一个重要环节。难点：能对某些现象进行解释。教学准备 易变质的苹果，雪地脚印的挂图，课件教学过程一、通过活动感知什么是解释活动一：１、教师出示书Ｐ５６页脚印图师：这是两种小动物在雪地上留下的脚印，请你仔细看一看，能做出什么样的解释？学生思考后，说说自己的想法。...
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  篇4：沪教版（2015）五年级上册科学教案-2 生物的进化--食物链和食物网 教案沪教版（2015）五年级上册科学教案-2 生物的进化--食物链和食物网 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《食物链和食物网》
教材分析：
《食物链和食物网》是教科版小学科学五年级上册第一单元第5课时。本课是在研究了植物生存与环境，动物生存与环境的关系后，重点研究动植物之间的食物关系。初步认识生物与生物之间是相互依存、相互作用和相互制约的，特别是认识到一种动物或植物可能就是另一种动物或植物生存所依赖的条件，进而在学生的心目中建立初步的生态系统的概念，形成“生物与生物之间是相互关联的一个整体”的认识。
学情分析：
本课的授课对象为五年级学生，他们思维活跃，求知欲强。而且通过前面一至四课的学习后，已经初步认识了植物的生存是需要一定条件的，动物是会根据自身生存的需要对环境条件进行选择的，有进...
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  篇5：五年级上册科学教案-1.4 蚯蚓的选择 教科版五年级上册科学教案-1.4 蚯蚓的选择 教科版资料可供全国地区适用。
大致详情：《蚯蚓的选择》教学设计横峰小学 徐伟一、教学设计学科名称《蚯蚓的选择》是教科版《科学》五上第一单元“生物与环境”的第四课。这一课是在研究植物的生长需要一定环境后，继续研究动物的生长是否也需要一定的环境。二、学情分析学生普遍爱上科学课，上课的热情比较高，再加上他们喜欢动手，善于善于操作。在三年级对蚯蚓已有了认识的基础，但对它的生活习性还缺乏认识，需要进一步实验来验证已有的认知。针对这种情况，我设计教学如下：三、教学内容分析《蚯蚓的选择》是小学科学新教材五上第四课，教材的教学内容分为两部分：第一部分：蚯蚓与环境在这一部分中，学生先要谈谈自己对蚯蚓生活环境的了解，做出自己的猜测，然...
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  篇6：五年级上册科学教案-1.4 蚯蚓的选择 教科版五年级上册科学教案-1.4 蚯蚓的选择 教科版资料可供全国地区适用。
大致详情：《蚯蚓的选择》教学设计教材分析： 《蚯蚓的选择》是教科版五年级科学上册第一单元第4课内容。本课内容分为两个部分，第一部分是蚯蚓与环境，安排了两个活动：第一个活动是观察蚯蚓是喜欢黑暗的地方还是喜欢明亮的地方；第二个活动是观察蚯蚓是喜欢干燥的土壤还是喜欢湿润的土壤。第二部分是其他动物与环境，了解企鹅、天鹅、青蛙、大雁、狼等动物生活的环境。教科书设计这两部分的目的是让学生知道各种动物都喜欢生活在一定的环境里，不同的动物对环境有不同的需求。学情分析：学生在三年级科学上册第一单元第4课中，已经对蚯蚓进行了观察，知道了蚯蚓的身体结构。通过找蚯蚓，还发现了蚯蚓平时生活在花坛、草地、菜园、墙角的...
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  篇7：五年级上册科学教案-1.4 蚯蚓的选择 教科版五年级上册科学教案-1.4 蚯蚓的选择 教科版资料可供全国地区适用。
大致详情：《蚯蚓的选择》教学设计教材分析《蚯蚓的选择》是教科版《科学》教材五年级上册第一单元《生物与环境》的第四课，属于科学教材中的“生命科学”版块。学生在三、四年级的科学学习活动中，已经对生物体的基本特征进行了观察、认识和研究，本课是在此基础上带领学生们进一步研究生物与环境的关系，建立起初步的动物与环境关系的认识。为后续学习打好基础。在这节课中学生将通过两个对比实验，了解蚯蚓生活需要的环境条件--黑暗潮湿，从而让学生认识到动物生存需要一定的环境条件。 教学目标科学概念：动物生活需要一定的环境条件。过程与方法：掌握对比实验的方法。教学重点设计对比实验。教学难点在设计对比实验中严格控制...
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  篇8：五年级上册科学教案－15 衣服的颜色冀教版五年级上册科学教案－15 衣服的颜色冀教版资料可供全国地区适用。
大致详情：课题名称15、衣服的颜色课型实验课学习内容分析本课围绕着热辐射从感知、理解和归纳、运用四个认知层面分别设计了三个活动。首先通过黑白手套初步感知黑白两种颜色物体吸热不同，继而通过“颜色与吸热”活动具体研究深浅不同颜色吸热本领的强弱，最后通过设计制作太阳能热水器，培养学生运用知识解决实际问题的能力。教学目标科学探究能够通过实验观察不同颜色的材料吸收热量的多少。能够准确地测量、记录观察到的现象并得出结论。科学态度能实事求是地观察记录实验现象。科学知识能够得出深颜色材料比浅颜色材料吸热本领强。生师生E能解释生活中利用不同颜色吸热本领强弱的例子。教学重难点重难点：...
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    篇9：五年级上册科学教案 太阳下的影子 教科版五年级上册科学教案 太阳下的影子 教科版资料可供全国地区适用。
大致详情：1 太阳与影子【教学目标】科学探究：能绘制温度变化曲线图和物体影子长度变化曲线图，并能分析曲线图发现一天里温度与影子长度的变化规律。培养、训练学生的空间思维与想象力。设计制作一个太阳钟。能与同学团结合作，开展小组的研究活动。科学知识：知道一天里太阳在天空中位置的变化情况及所引起的太阳高度的变化情况。 认识一天中随着太阳高度的变化，物体的影子会发生方向与长度的变化。 认识一天中气温也会随着太阳高度角的变化而变化。知道能够利用影子的变化来测定时间。知道太阳每天在天空中的运动模式，能利用太阳辨认方向。学情分析：前面已经教学了地球的认识，学生对地球有了一定的认识，日常生活中对太阳光与影子也有...
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  篇10：五年级上册科学教案-4.1 电池 湘教版五年级上册科学教案-4.1 电池 湘教版资料可供全国地区适用。
大致详情：《电池——点亮小灯泡》教学设计 【学习目标】 1.初步了解电池、小灯泡、导线的结构和外部特征。2.能利用电池、小灯泡、导线通过多种连接方法点亮小灯泡，并知道点亮小灯泡需要一个完整的闭合回路。3.对电产生积极探究的兴趣，并提高安全用电的意识。【重点难点】教学重点：在观察了解小灯泡结构的基础上，能点亮小灯泡。教学难点：初步理解电路中电流的流动路线，用多种方法点亮小灯泡。【教学准备】电池、小灯泡、导线、实验记录单、电池灯泡平面模型【教学流程】一、创设情境，激趣导入同学们，我们每天生活在开州这座城市，爱我们这座城市吗？其实，开州的魅力还大着呢，让我们一起走进开州的夜...
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  篇11：五年级上册科学教案-1.6谁吃谁丨鄂教版五年级上册科学教案-1.6谁吃谁丨鄂教版资料可供全国地区适用。
大致详情：谁 吃 谁教学目标：知识与技能：通过本课学习，理解食物链、食物网、生产者与消费者，培养学生讨论、分析和综合的能力。 过程与方法：创设情境让学生在已有知识基础上通过分析、讨论和概括学习知识。 情感态度与价值观：认识自然界的事物是相互联系的；生态平衡的重要意义，激发学生为保护和谐生态做贡献。教学重难点：重点：食物链、生产者、消费者、食物网的概念，会画简单的食物链。 难点：食物网所反映群落和生态系统中动植物间的关系。教学准备：课件教学过程1．?导入。（1）讲述故事：“螳螂捕蝉，黄雀在后” 。（2）讨论：从这个故事中你知道螳螂、蝉、黄雀之间有什么食物关系? 谁吃谁？谁被谁吃？蝉...
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  篇12：五年级上册科学教案-2.1 光和影 教科版五年级上册科学教案-2.1 光和影 教科版资料可供全国地区适用。
大致详情：光和影学习目标：知识——1、光源、遮挡物和屏是影子产生的条件。 2、可以自己发光的物体叫做光源。 3、物体影子的长短、方向随着光源位置、方向的改变而改变；物体影子的大小与物体和光源之间的距离有关；物体影子的形状和光源所照射的物体侧面的形状有关。 4、从不同侧面照射得到的物体的影子叫做投影，投影在我们生活中很有用处。能力——1、做光和影的实验，并将观察结果准确地进行记录。 2、根据实验结果分析推理出光源、遮挡物、影之间的关系。情感——1、认识到事物之间的变化是有联系的，也是有规律的。 2、在实验观察中养成严谨...
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  篇13：五年级上册科学教案-4.1 电池 湘教版五年级上册科学教案-4.1 电池 湘教版资料可供全国地区适用。
大致详情：电 池【教学目标】科学探究1．能够认真观察电池外部特征并有所发现。2．经历一个让小灯泡亮起来的探究过程，在探究中会依据自己的经验对电路连接图中的小灯泡的亮灭做出自己的猜想，并进行验证。3．搜集、整理关于电池种类和用途等资料的能力。情感、态度与价值观1．意识到猜想与假设需要依据一定的事实。科学知识1. 了解要使小灯泡亮起来需要一个完整的回路。2．知道电池有多种多样（电能来源各不相同，可为今后能量转换积累感性认识），并了解电池的用途。【材料准备】小灯泡、1.5伏干电池、导线【教学过程】一、导入：上节课我们已经认识了许多电池，生活中最常见的电池就数这种1.5伏干电池...
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   篇14：五年级上册科学教案-4.1 电池 湘教版五年级上册科学教案-4.1 电池 湘教版资料可供全国地区适用。
大致详情：《电池 》教学设计 教学内容：湘版《科学》五年级上《电池》第一课时教学目标：科学探究：经历一个让小灯泡亮起来的探究过程，在探究中会依据自己的经验对电路连接图中的小灯泡的亮灭做出自己的猜想，并进行验证。情感态度与价值观：体会对周围事物进行有目的、细致地观察的乐趣，鼓励学生通过阅读等方式收集更多的信息资料，并保持和发展探究周围事物的好奇心。 科学知识：了解要使小灯泡亮起来需要一个完整的 回路。 教学重点、难点? 1.让小灯泡亮起来的方法。 2.理解电路中电流的流动路线,?区分短路和断路。...
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   篇15：五年级上册科学教案-2.1 光和影 教科版五年级上册科学教案-2.1 光和影 教科版资料可供全国地区适用。
大致详情：小学五年级第一学期科学课2.1《光和影》教学设计【教学目标】知识与技能：知道产生影子的条件、光源的定义、影子的特点、投影的运用。过程与方法：通过三个实验主动探究，总结出影子的特点情感与价值观：培养仔细观察的习惯和态度；培养自主实验、探究求证的精神和能力；联系生活中各种的投影运用激发学生学科学、用科学的热情。【教学重点】 认识什么是光源 【教学难点】探究影子的特点【教学准备】教师演示：有窗帘的教室分组实验：手电筒、白纸、小杯子、铅笔、尺子一、导入1、播放人体投影视频，提问：“刚才这个演出和我们平时在舞台上看到的表演有什么不同呢？”（学生自主思考猜想原因...
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  篇16：五年级上册科学教案-4.1 电池 湘教版五年级上册科学教案-4.1 电池 湘教版资料可供全国地区适用。
大致详情：课题：1、电池第[ 1]课时 总第[ ]教时教学目标1. 了解要使小灯泡亮起来需要一个完整的回路。 2．知道电池有多种多样（电能来源各不相同，可为今后能量转换积累感性认识），并了解电池的用途。 教学内容第1课 电池 重点难点知道电池有多种多样（电能来源各不相同，可为今后能量转换积累感性认识），并了解电池的用途。 教学方法讲解法 学习方法合作探究法 教具准备小灯泡、1.5伏干电池、导线。画有若干简笔干电池和小灯泡的记录纸。教学过程设计备注课题引入：一、导入： 上节课我们已经认识了许多电池，生活中最常见的电池就数这种１.５伏干电池了。今天我们就来好好研...
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   篇17：五年级上册科学教案-2.1 光和影 教科版五年级上册科学教案-2.1 光和影 教科版资料可供全国地区适用。
大致详情：教科版五年级上册第二单元第一课《光和影》教学设计教学目标科学概念1.理解产生影子的条件：光源、遮挡物和屏，且遮挡物要在光源和屏之间。 2.掌握判断光源的标准：正在发光而且是自己发出的光。 3.懂得影子的特点：物体影子的长短、方向随着光源位置、方向的改变而改变；物体影子的大小与物体和光源之间的距离有关；物体影子的形状和光源所照射的物体侧面的形状有关 。4.认识投影：从不同侧面照射得到的物体的影子叫做投影，投影在我们生活中很有用处。 过程与方法 1.做光和影的实验，并将观察结果准确地进行记录 2.根据实验结果分析推理出光源、遮挡物、影之间的关系 情感、态...
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   篇18：五年级上册科学教案-1.1 种子发芽实验（一） 教科版五年级上册科学教案-1.1 种子发芽实验（一） 教科版资料可供全国地区适用。
大致详情：课题1、种子发芽试验（一）共 1 课时第 1 课时课型新授教学目标1、通过种子发芽实验，启发学生对实验观察的兴趣；2、经历设计种子发芽实验的过程，学习用对比实验的方法观察、记录影响种子发言条件； 3、了解设计实验、制订实验计划的步骤和内容，能按要求设计出自己的实验计划。重点难点教学重点：能设计种子发芽的实验。教学难点：会提出种子发芽实验要解决的两个问题。教学策略设计实验用的表格。教 学 活 动课前、课中反思一、引入：引导学生阅读P1上的文字。谈话引入。师：“上学期同学们学习得很认真，还记得种凤仙花吗？科学研究通常通过实验进行，...
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