篇1：情绪森林（教案） 心理健康教育五年级情绪森林（教案） 心理健康教育五年级资料可供全国地区适用。
大致详情：五年级心理健康教育《情绪森林》教学设计【活动理念】这节活动课的设计思路，来源于我作为一位热衷于心理学的美术专 业教师与学生交流中的感悟与思考：在成人眼中无忧无虑的小学生，在 享受美好的童年的同时，也会承受由不同事件带给他们的压力和烦恼。 但有时他们不能很好的感受和理解这些情绪，我想，如果这些感受可以 被识别，可以发现情绪背后的需要，我们也许就能找到更好的方式来照 顾情绪、接纳情绪，也将成为促进生命健康成长的动力。【活动目标】通过欣赏艺术作品，了解情绪是丰富多彩，理解情绪包含着丰富的 信息O通过主题性绘画、讨论分析等环节，了解自己更多的情绪，更好的 成为自己。让学生能接受自己的各种情绪...
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   篇2：小学五年级心理健康教育《遇见生命的美好》教案小学五年级心理健康教育《遇见生命的美好》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台小学五年级心理学科课题 遇见生命的美好 教材版本 执教课型 新授课 课时 1 总课时 1理论背景 英国哲学家罗素讲：人是唯一追寻自身存在意义的动物，弗兰克尔也在《活出生命的意义》这本书说到人们活着是为了寻找生命的意义，并且弗兰克尔发现可能找到生命意义的三个途径:工作（做有意义的事）、爱以及拥有克服困难的勇气。同时本课以塞利格曼的积极心理学理论为基础，引导学生看到生命中的好事、养成记录美好的习惯，学会主动帮助别人，感受人与人之间的温暖，积攒更多美好，从而达到教学目标：提升生命质量，实现自己生命的意义。学情分析 现代社会中，生活节奏加快，竞争压力和学业压力都...
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    篇3：五年级上册心理健康教育教案-持之以恒事竟成 全国通用五年级上册心理健康教育教案-持之以恒事竟成 全国通用资料可供全国地区适用。
大致详情：持之以恒事竟成教 学 目 标 1、知识与技能（包括核心素养）： 学生了解持之以恒的含义。 2、过程与方法: 通过活动、讨论分享、切身体验多媒体应用，让学生切身体验持之以恒事竟成。 3、情感态度与价值观： 将持之以恒运用到平时生活中去，养成良好习惯。 重 点 了解持之以恒事竟成含义。 难 点 通过课堂学习，让学生养成坚持的良好习惯。 教学环节 创设情境 （情境屋） 同学们，大家平时都是爱乐于助人的好孩子，那这节课也有几个小伙伴需要大家帮助，让我们一起看看他们有什么烦恼呢？（出示情境图） 针对情境图中小朋友的行为，提出了自己的看法，认为他们做一件事应...
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 篇4：五年级上册心理健康教育教案-爱的礼物 全国通用五年级上册心理健康教育教案-爱的礼物 全国通用资料可供全国地区适用。
大致详情：《爱的礼物》教学设计【设计理念】 每一位父母都深爱着自己的孩子，然而常常因为自己的表达或者孩子的理解，与孩子发生种种矛盾。孩子往往不能用正确的心态及方法来面对和解决种种矛盾，影响他们的身心健康发展。此活动设计通过主题活动，使学生懂得爱是家庭成员之间的互相理解、互相关爱，学会理解父母，学会用合适的方式表达对父母的爱。从而与家人一起营造温馨、幸福的家庭。 【活动目标】 学会用不同的方式理解父母的爱，感悟父母的爱。 2.选择适合自己的方法表达对父母的爱。 3.明白爱要从小事做起，并积极践行。 【活动重难点】选择适合自己的方法表达对父母的爱。 【活动过程】 课前交流 课前约定...
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 篇5：五年级上册心理健康教育教案-学会倾听 全国通用五年级上册心理健康教育教案-学会倾听 全国通用资料可供全国地区适用。
大致详情：《学会倾听》教学设计【教学内容分析】倾听是人际交往的必要手段，是个体人际交往能力的体现，它是表达对他人的欣赏和尊重，给予他人情感支持的重要方式，同时也是个体获取信息的重要渠道。学生渴望建立良好的人际印象，喜欢表现自己，但于此同时却容易忽视他人的感受，在人际交往中常常出现只注意说，而忽略“听”的现象，因此，引导学生认识倾听的重要性，觉察自己的倾听习惯，掌握倾听的艺术和技巧，做一个合格倾听者，对其人际交往、学习能力等综合素质的提升是非常有必要的。 【设计思路】心理健康教育于人生发展的作用不在于认知和说教，而更多地是一种精神的陶冶、人格生命的养成，它的宗旨是让受教育者通过内心感悟建构和谐的心...
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  篇6：五年级上册心理健康教育教案-爱在心口难开 全国通用五年级上册心理健康教育教案-爱在心口难开 全国通用资料可供全国地区适用。
大致详情：爱在心口难开主题目标： 让学生更好地和父母沟通、相处，建立和谐关系。 把孝敬父母、感恩父母落实到行动上。 主题重点： 与父母建立和谐关系，感恩行动。 主题难点： 和父母沟通，建立和谐关系。 适用对象： 五年级学生。 活动方式： 聊天、故事、手语、制作卡片等。 活动内容： 一、谈话导入，感受“love” 师：同学们，大家都说说你身边最最爱你，疼爱你的人是谁？（尽量的畅所欲言，把你脑海想到的人都说一说） 生答。 师总结：最最疼爱我们的人是爸爸妈妈。 (设计意图：尝试让学生说出爱我的人，并引导学生感受爱与被爱。在冲多对比人中，说出最最爱我的人是爸爸妈妈) 二、...
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 篇7：五年级上册心理健康教育教案-不翼而飞的钢笔 全国通用五年级上册心理健康教育教案-不翼而飞的钢笔 全国通用资料可供全国地区适用。
大致详情：不翼而飞的钢笔教学目标： 讲话要有事实根据，不能道听途说 （道听而途说，德之弃也。《论语》） 不要随意动他人东西 （用人物，须明求。《弟子规》）3. 过而改之，善莫大焉。 《左传》 教学重难点：学会换位思考，要有良好的道德品质 〖教学过程〗 一、情景再现 国际学校的同学们，你们好。这是李老师第一次来到国际学校，见到大家非常的高兴。李老师首要告诉大家我的名字，李波。（板书：波）大家能用李老师的名字“波”组一个词吗？（波浪、波涛、波涛汹涌，一波三折）想一下四字成语，有没有带数字的“一波三折”（板书：一波三折）。 就在上学期，还有这学期的开学初，就在李老师班里面...
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  篇8：五年级上册心理健康教育教案-当你被误解时 全国通用五年级上册心理健康教育教案-当你被误解时 全国通用资料可供全国地区适用。
大致详情：《当你被误解时》教学设计活动目的： 1、在情境中体验情感，从被误解时的难过、伤心、愤怒、委屈到误解消除的幸福、快乐等。 2、面对别人误解时，培养学生保持健康的心理状态，学会采取恰当的方法，增强自己的承受能力。 3、能正确对待别人的误解，学会宽容，化误解为理解。 活动重点： 面对别人误解时，学会采取恰当的方法。 活动难点： 能正确对待别人的误解，学会宽容，化误解为理解。 活动准备：课件、小品、调查表 活动过程： 一、导入（视频情境） 导语：同学们，今天老师给大家带来一个大家都感兴趣的客人，想知道他是谁吗？ 1、请同学们看大屏幕（出示孙悟空的图片） 师：大家都很喜爱孙...
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 篇9：五年级上册心理健康教育教案-多彩的情绪 全国通用五年级上册心理健康教育教案-多彩的情绪 全国通用资料可供全国地区适用。
大致详情：多彩的情绪教学目标： 1、感知并了解自己的情绪。 2、体验不同的情绪带给自己的不同的感觉。 3、建立合理表达和调节情绪的意识。 学情分析： 进入小学后，随着学生自我意识的逐渐加强，他们的情感也迎来了一个转折期。考试成绩、父母教养方式、与同学的交往等方面的问题，都会给学生带来各种情绪。此时，如果学生不会合理表达或及时调控情绪的话，会影响到他们的生活和学习。本课旨在让孩子们认识情绪的多样性，知道面对不同的情景不同的事件会产生不同的情绪。 重点难点： 1、体验不同情绪带给自己的不同感觉。 2、知道情绪受多种因素的影响，是经常变化的。 教学过程： 一、团体热身 1、活动“抓手指...
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 篇10：五年级上册心理健康教育教案-笑对成长 全国通用五年级上册心理健康教育教案-笑对成长 全国通用资料可供全国地区适用。
大致详情：笑对成长教学目标 认知目标：了解生活中酸甜苦辣各种感受，同时明白是这些感受是生长过程中不可或缺的； 技能目标：知道各种调节情绪的方法，正确看待成长过程中的各种经历； 情感目标：学会多角度看待问题，正确解决成长过程中的各种问题。 教学重点 成长的各种体验；调节情绪的方法。 教学难点 用正确的方法面对成长过程中各类问题。 教 学 过 程 情感分享：轻松、愉快导入 1.热身环节：《海草舞》 2.指导分享舞蹈感受。 3.明确课程的情感要求。 4.引导学生按“酸甜苦辣咸”的要求重新编排座位。 学生活动：1.分享热身舞蹈的体会和感受。 2.通过教...
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 篇11：五年级上册心理健康教育教案-避免冲突有方法 全国通用五年级上册心理健康教育教案-避免冲突有方法 全国通用资料可供全国地区适用。
大致详情：避免冲突有方法解读课标 1.通过活动，使每一位学生在与人相处时要懂得谦让、尊重他人，宽容待人的基本道理。 2.通过学习，学会与同学相处时，学会从自己身上找原因，尽量避免冲突的发生，在交流合作中理解知识，懂得应用。通过有效的学习，使学生了解谦让是一种美德，在交往中，做到宽以待人，形成良好的生活态度，做人原则。 解读学生 随着年龄的增长，四年级的学生自主意识逐步增强了，但对客观事物的评价，特别是自我评价往往是片面不完整的。他们更多地只看到自己的优点而忽视自己的缺点，对别人却是相反。因此在发生冲突时往往不能用正确的方法来化解种种冲突。本次活动旨在引导学生参与各种活动，让学生学会用...
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  篇12：五年级上册心理健康教育教案-诚信最重要 全国通用五年级上册心理健康教育教案-诚信最重要 全国通用资料可供全国地区适用。
大致详情：诚信最重要一、 教学目标 三维目标是一个教学目标的三个方面，而不是三个独立的教学目标，它们是统一的整体。 (一)知识与技能 使学生认识到诚信是来自内心的、自律的道德范畴，而且它的范围广泛，无处不在。 (二)过程与方法 教师通过设定无人监考的考场的场景，让学生明白，抄袭（也就是不诚信）只是一时之快，它所带来的的影响却是一系列的，包括家人、同学和自己。 并通过讨论举例，了解诚信所涉及范围是十分广泛的。 (三)情感、态度与价值观 诚信乃立身之本，通过本课学习，让学生真正认识诚信，懂得诚信对个人的影响，真正成为一个有道德约束、诚信的人。 二、学情分析...
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