篇1：部编版五年级下册第五单元 14 刷子李教案 +反思部编版五年级下册第五单元 14 刷子李教案 +反思资料可供全国地区适用。
大致详情：第14课《刷子李》教学设计 1.自主学习字词，会认“浆、傅”等7个生字，会写“浆、傅”等15个生字，理解字义，识记字形。正确读写“粉刷、刷浆、规矩、徒弟、端茶、点烟、跟在、屁股、师傅”等词语。2.有感情地朗读课文，了解一位普通手艺人高超的技艺。3.领悟并学习作者刻画人物的方法。自主学习字词，会认“浆、傅”等7个生字，会写“浆、傅”等15个生字，理解字义，识记字形。正确读写“粉刷、刷浆、规矩、徒弟、端茶、点烟、跟在、屁股、师傅”等词语。1.有感情地朗读课文，了解一位普通手艺人高超的技艺。2.领悟并学习作者刻画人物的方法。一、创设情境，激趣导入1.揭题：小嘎子、车夫、严监生，这些...
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  篇2：部编版语文五年级下册14刷子李同步练习（含答案）部编版语文五年级下册14刷子李同步练习（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版语文五年级下册 14 刷子李 同步练习一、选择题1．下列加点字的注音有误的一项是（ ）A．刷浆（jiāng） 发怔（zhēnɡ）扳倒（bān）B．监生（jiàn） 脚腕（wàn） 揩泪（kāi）C．使诈（zhà） 屏障（píng） 难堪（kān）D．露馅儿（xiàn）侄子（zhí） 伤疤（bā）2．对下面句子运用的修辞手法判断不正确的一项是（ ）A．曹小三哪里看得出来？（设问）B．他们各自虎势儿一站，公鸡鹐架似的对起阵来。（比喻）C．刮起的大粒沙石生气似的敲打着玻璃窗户。（拟人）D．雨落下来了，从...
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   篇3：部编版语文五年级下册第五单元14刷子李同步练习（含答案）部编版语文五年级下册第五单元14刷子李同步练习（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版语文五年级下册 14 刷子李一、选择题1．加点字的读音全部正确的一项是( )。A．蘸水(zhān) 芝麻(zhī) 屏障(zhàng)B．刷子(shuā) 有诈(zhà) 神圣(sèng)C．侵犯(fàn) 捏着(niē) 轰然(hōng)2．“他搜索一遍，居然连一个芝麻大小的粉点也没发现。他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严。”对这句话分析最恰当的一项是（ ）A．这句话对曹小三的动作、神态进行了描写。B．刷子李的黑色衣服具有神圣感。C．这句话从正面描写刷子李技艺高超。D．这句话从侧面烘托出刷子李技艺高超。3．...
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   篇4：部编版五年级语文下册知识讲义-14《刷子李》-含答案部编版五年级语文下册知识讲义-14《刷子李》-含答案资料可供全国地区适用。
大致详情：《刷子李》学习重点：能感受人物形象，体会作者抓住细节描写人物的方法；学习难点：了解冯骥才和他的《俗世奇人》，收集相关资料，阅读同类文章《泥人张》。《刷子李》，顾名思义，姓李，专干粉刷这一行的。本文的作者是冯骥才，天津大学冯骥才文学艺术研究院院长、著名作家。他长于天津，对这里的一山一水、一草一木，都怀着一种近乎狂热的激情。他以学者式的渊博和缜密，有条不紊地为天津文化倾注着心血。他写过不少具有天津地域特色的小说，如《神鞭》《三寸金莲》《俗世奇人》等，从而挖掘天津人的集体性格，展示这个城市的形态和灵魂。其实，这些已超越了学术范畴，它对延续历史文脉、保持个性魅力、清晰城市形象、促进天津未来发...
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  篇5：部编版五年级下册第五单元14刷子李微课视频部编版五年级下册第五单元14刷子李微课视频资料可供全国地区适用。
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篇6：部编版语文五年级下册第五单元14 刷子李知识梳理+同步练习（含答案）部编版语文五年级下册第五单元14 刷子李知识梳理+同步练习（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版语文五年级下册刷子李同步练习知识梳理教材分析：这篇短文以“刷子李”的高超手艺为话题。既为奇人，则轶事多多，但作者只选择一件小事来写，借一件极富戏剧性的小事窥见人物的大本领、大智慧，表达了作者对奇人刷子李的肯定和由衷的赞叹。 作者介绍：冯骥才 1942年生于天津，浙江宁波人。中国当代作家、画家、文化学者和教授，在文学上为“伤痕文学”代表作家，1985年后以“文化反思小说”对文坛产生深远影响。代表作有《啊！》《雕花烟斗》《高女人和她的矮丈夫》《神鞭》《三寸金莲》《俗世奇人》等。易错音：白浆(jiāng jiǎng) 师傅(fu fù) 包袱(fu fù)蘸水( zàn zhà...
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  篇7：部编版五年级下册第五单元14《刷子李》说课稿部编版五年级下册第五单元14《刷子李》说课稿资料可供全国地区适用。
大致详情：阅读教学的突围与重构说课大赛部编版五年级下册语文《刷子李》说课稿【说教材】《刷子李》这篇课文这篇课文选自作家冯骥才的《俗世奇人》，这篇短文以刷子李的高超手艺为话题。既为奇人，则轶事多多，但作者只选择一件小事来写，以一件极富戏曲性的小事窥见人物的大本领，大智慧。无论是人物的细节刻画，还是情节的一波三折，均情趣盎然，简洁传神。这一单元主要围绕“读人，说人，写人”这样富有特色的一组教材。让学生进一步感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家描写人物的方法，并在习作中学习运用描写人物的基本方法来具体地表现一个人的特点。 【学情分析】五年级的学生已经有一定的自悟能力，且乐于表达和交流，但要完全透过文...
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  篇8：部编版语文五年级下册13 人物描写一组 14刷子李 作业设计 （无答案）部编版语文五年级下册13 人物描写一组 14刷子李 作业设计 （无答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：13.人物描写一组一、基础积累 小嘎子在家里跟人摔跤，一向（ ），不愿意和小胖墩儿（ ）。起初，小嘎子围着小胖墩儿（ ），仿佛很占了上风。【设计意图】第三学段的基础过关以句段篇为基本内容。作业主要采用填空的形式进行考查，考查学生对文章的识记情况。二、能力提升1、《摔跤》这个片段通过对人物 、 、 的描写，表现了小嘎子的 、 的个性特点，表现了胖墩儿_________的特点。2、《他像一棵挺脱的树》这个片段通过对祥子 的描写，表现了祥子 _______...
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 篇9：部编版语文五年级下册第五单元14刷子李同步练习题（含答案）部编版语文五年级下册第五单元14刷子李同步练习题（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版语文五年级下册刷子李同步练习题一、选择题1．下列句子中加点的成语使用不正确的一项是（ ）A．福州软木画颇负盛名，作品远销海外多个国家和地区。B．学校运动会的各项工作都已做好，只等天气好转立即举行，真是神机妙算啊。C．他听了那些话喜不自胜，兴冲冲地跑了出去。D．在党的领导下，国家繁荣富强，人民安居乐业。2．下面字音、字形全都正确的一项是（ ）A．露陷（lòu） 模样（mó ） 包伏 陷饼B．扎眼（zhā ） 屁股（pì ） 灵芝 捏紧C．唱和（hé ） 外行（háng） 冒犯 轰然D．屏障（píng） 有诈（z...
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  篇10：部编版五年级下册14刷子李同步练习（含答案）部编版五年级下册14刷子李同步练习（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：部编版五年级下 14 刷子李 同步练习一、选择题1．加点字的读音全部正确的一项是( )。A．蘸水(zhān) 芝麻(zhī) 屏障(zhàng)B．刷子(shuā) 有诈(zhà) 神圣(sèng)C．侵犯(fàn) 捏着(niē) 轰然(hōng)2．下面字音、字形全都正确的一项是（ ）A．露陷（lòu） 模样（mó ） 包伏 陷饼B．扎眼（zhā ） 屁股（pì ） 灵芝 捏紧C．唱和（hé ） 外行（háng） 冒犯 轰然D．屏障（píng） 有诈（zà） 神圣 清...
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    篇11：部编版五年级下册第五单元14 刷子李知识点部编版五年级下册第五单元14 刷子李知识点资料可供全国地区适用。
大致详情：14、《刷子李》知识点一、作者作品冯骥才，1942年生于天津，祖箱浙江宁波，当代著名作家和民间文艺家，伤痕文学的代装作家。作品曾多次获得全国优秀中篇小说奖、全国优秀短篇小说奖。著有《俗世奇人》《雕花烟斗》等《俗世奇人》是冯骥才创作的第一部短篇小说集。各篇文字精短，半文半白，作品的风格也接近古典传奇色彩，取话本文学旨趣。书中所讲之事，多以清末民初天津卫市井生活为背景，每篇专讲一个传奇人物的生平事迹，均取材于天津长期流传的民间传说。注意读音刷浆(jiāng) 侵犯(fàn) 露馅(xiàn)儿 难堪(kān) 发怔(zhèng)师傅(fù) 包袱(fú) 蘸(zh...
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 篇12：部编版五年级下册第五单元14.刷子李 学案部编版五年级下册第五单元14.刷子李 学案资料可供全国地区适用。
大致详情：刷子李【学习目标】1．会认读本课“浆、屁、傅、袱、馅、诈”6个生字。2．感受刷子李高超的刷墙技艺，体会独特的语言韵味。【学习重难点】继续领悟并学习作者刻画人物的方法。【学习过程】一、知识链接冯骥才：著名作家。原籍浙江慈溪，生于天津。著有长篇小说《神灯前传》等大量作品，屡获全国优秀小说奖。《俗世奇人》是冯骥才创作的同名小说集。全书由17个短篇小说连缀而成，每篇专讲一个传奇人物的生平事迹。二、整体感知1．我能正确认读下列词语，注意带点字的读音，并能说说我认为难理解的词语的意思。刷浆、蘸浆、调浆、师傅、包袱、难堪、必得、发怔露馅儿、和着琴音、天衣无缝、一模一样、派头十足...
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 篇13：【2020统编版】五年级下册语文教案-14 刷子李【2020统编版】五年级下册语文教案-14 刷子李资料可供全国地区适用。
大致详情：14 刷子李文本分析本文向读者展示了一身黑衣却不染白点，挥舞朴实刷子却悠然享受，道出人生教诲却举重若轻，守望平凡却追求卓越的“刷子李”这一经典人物形象。课文通俗易懂，语言朴素，具有浓郁的“天津”风味，并且幽默传神，极富表现力。教学时，首先放手让学生自读课文，在学生充分自读思考的基础上，师生围绕“刷子李”的技艺高超表现在哪儿，作家是怎样写出他技艺高超的，有哪些描写得精彩的句子等问题交流讨论。冯骥才笔下的此类俗世奇人还有许多，阅读本文后，可以补充冯骥才的同类文章，如《泥人张》《快手刘》等，供学生自由阅读。这样既有利于加深学生对这类人物的感受，又能扩大学生的视野，便于学生较全面地体会作家描写人物...
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   Tags：五年级,语文,下册,刷子,李教案
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