篇1：部编版语文五年级阅读专项训练-写人记事类（含答案）部编版语文五年级阅读专项训练-写人记事类（含答案）资料可供全国地区适用。 大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台部编版语文五年级阅读专项训练-写人记事类学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________阅读短文。爱国诗人陆游陆游是宋朝时期著名的爱国诗人。他从小就受到父亲的教育，立下了报国之志。他30岁那年，参加了礼部举行的考试，以优(秀 异)的成绩获得了第一名，但遭到了大奸臣秦桧的打击，被除掉了姓名。然而，这一打击并没有使陆游灰心。回家以后，他仍然刻苦地攻读兵书，认真练武，准备为国建功立业。陆游34岁时当上了一个县官的属员。后来，他凭着才能又担任了一个较大的官职。可没过多久，他又一次因为坚决主张北伐，... 图片详情：   篇2：部编版语文五年级阅读专项训练-童话寓言类（含答案）部编版语文五年级阅读专项训练-童话寓言类（含答案）资料可供全国地区适用。 大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台部编版语文五年级阅读专项训练-童话寓言类学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________阅读与理解一群小鸟决定去旅行。它们飞呀飞呀，飞到田野里，只见小草都耷拉着脑袋，无精打采的样子。小鸟奇怪地问□小草弟弟□你们怎么啦□小草弟弟有气无力地说：“你不知道吗 自从附近建了几座化工厂，我们就惨啦!工厂里排出的废水烂了我们的根；冒出的黑烟呛得我们喘不过气来。你看我们脸色发黄，看来都活不成了。你们快离开吧!”听了小草的话，小鸟只好拍拍翅膀飞走了。它们飞呀飞呀，飞到森林里，只见这里树木稀少，四周十分寂静。... 图片详情：   篇3：部编版语文五年级下册阅读链接专项卷——课内阅读（含答案）部编版语文五年级下册阅读链接专项卷——课内阅读（含答案）资料可供全国地区适用。 大致详情：课内阅读班级____________ 姓名____________ 得分____________时间：40分钟 满分：100分(一)杨氏之子(19分)梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。”1. 本文选自《_____________________》。(3分)2. “梁国杨氏子九岁，甚聪惠。”这句话起到了___________的作用。(2分)3. 解释下列句子中加点的字。(6分)(1)孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。诣：_____________ 乃：____________... 图片详情：   篇4：统编版语文五年级上册第一单元语文要素阅读（含解析）统编版语文五年级上册第一单元语文要素阅读（含解析）资料可供全国地区适用。 大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台统编版语文五年级上册语文要素阅读第一单元单元语文要素概述学习怎样借助具体物抒发感情，可以在文中找作者对事物的具体描写，总结概括下物特点，然后结合具体的言语环境体会作者在其中寄予的喜爱、赞美、思念等情感。如《白鹭》一文，作者通过对白鹭生活中三幅优美的画面的描写，既给人以美的享受，又表达了作者对白鹭的喜爱之情。《落花生》一文借物喻人，通过父亲说的话“人要做有用的人，不要做只诽体面，而对别人没有好处的人”表达了作者不为名利，只求有益于社会的人生理想和价值观。《桂花雨》一文通过回忆童年时代的“摇花乐”和“桂花雨”表达了自己对童年往事的无比怀念和对家乡无比热爱的思想感... 图片详情：   篇5：统编版语文五年级上册第五单元语文要素阅读（含解析）统编版语文五年级上册第五单元语文要素阅读（含解析）资料可供全国地区适用。 大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台统编版语文五年级上册语文要素阅读第五单元单元语文要素概述在说明文中，常见的说明方法有下定义、打比方、举例子、分类别、列数字、作比较、画图表等。如《太阳》一文中，抓住太阳和火球在形状和特征上的相似性来介绍太阳，增强了说明的形象性和生动性。“太阳会发光，会发热，是个大火球。”这一句就运用了打比方的说明方法。如《松鼠》一文中“它们是十分警觉的，只要有人触动一下松鼠所在的大树，它们就从树上的窝里跑出来躲到树枝底下，或者逃到别的树上去。”这一句就运用了举例子的说明方法，说明了松鼠十分警觉的特征。阅读方法讲解说明文是以说明为主要表达方式来解说事物、阐明事理，给人以知... 图片详情：     篇6：统编版语文五年级上册第二单元语文要素阅读（含解析）统编版语文五年级上册第二单元语文要素阅读（含解析）资料可供全国地区适用。 大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台统编版语文五年级上册语文要素阅读第二单元单元语文要素概述阅读目的不同，提高阅读速度的方法也不同。可以运用默读且不回读的方法。如阅读《什么比猎豹的速度更快》一文时，不理解“游隼”的意思，但是不影响阅读，可以先不管它继续读。也可以带着目标读。如阅读《搭石》一文，可以带着“从哪些语句中可以体会到乡亲们美好的情感”这个问题去读，在阅读过程中圈画关键词句。还可以围绕问题跳读。如阅读《将相和》一文时，题目首先让人产生疑问：将和相分别是谁？他们为什么不和？后来又是怎样和好的？这些问题的答案就在文中，带着问题跳读，课文的主要内容就能很快抓住了。阅读方法讲解小学生阅读速度... 图片详情：   篇7：统编版语文五年级上册第四单元语文要素阅读（含解析）统编版语文五年级上册第四单元语文要素阅读（含解析）资料可供全国地区适用。 大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台统编版语文五年级上册语文要素阅读第四单元单元语文要素概述结合背景资料体会课文表达的感情。一篇文章所表达的感情往往具有时代的烙印，在阅读时不仅要了解当时的时代背景，还应该了解课文的具体写作背景，以达到体会课文思想感情的目的。如《少年中国说》作于戊戌变法失败后，当时八国联军制造舆论污蔑中国不能自立，只能由列强瓜分，污蔑中国人是“东亚病夫”“一盘散沙”；梁启超为了反驳这种不堪言论，纠正国内一些人自暴自弃、崇洋媚外的心理，激起国人的民族自尊心和自信心，适时地写了这篇文章，表达了他改变现实、建立富强进步国家的强烈愿望。通过了解作者体会感情：如学习《示儿》时，如果我们了... 图片详情：   篇8：统编版语文五年级上册第七单元语文要素阅读（含解析）统编版语文五年级上册第七单元语文要素阅读（含解析）资料可供全国地区适用。 大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台统编版语文五年级上册语文要素阅读第七单元单元语文要素概述静态描写指的是对静止状态下的事物进行的描写。体会景物的静态美可以抓住描写景物形态、大小、颜色、位置等语句进行体会。如《鸟的天堂》中，“真是一株大树，枝干的数目不可计数。枝上又生根，有许多根直垂到地上，伸进泥土里。一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。”写出了榕树的大，也写出了它的形态和生长的位置。从“垂”“卧”我们可以体会到景物的静态美。动态描写指的是对运动状态下的事物进行的描写。体会景物的动态美可以抓住描写景物动态特征的词句进行体会。如《山居秋瞑》中，“竹喧归浣女，莲动下渔舟。”诗人先... 图片详情：     篇9：统编版语文五年级上册第六单元语文要素阅读（含解析）统编版语文五年级上册第六单元语文要素阅读（含解析）资料可供全国地区适用。 大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台统编版语文五年级上册语文要素阅读第六单元单元语文要素概述场景描写是指对生活画面的描写。场景描写能渲染气氛，塑造人物，推动故事情节发展，表现主题，阅读时我们要抓住这些场景中的点和面，人物的活动情况，体会其蕴含的感情。如《父爱之舟》中，由作者与父亲曾同住客栈到作者和父亲曾同逛庙会，场景的转换推动了情节的发展，也深化了父亲的人物形象。细节描写是指对生活中细微而又具体的典型情节的描写。细节描写具体体现在语言、动作、外貌等描写之中，阅读时同学们要品味细节描写表达的思想感情。如《慈母情深》一文中，“母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，... 图片详情：   篇10：五年级语文上册 期末专项复习-课内、课外阅读（含答案）五年级语文上册 期末专项复习-课内、课外阅读（含答案）资料可供全国地区适用。 大致详情：课内、课外阅读时间：90分钟 满分：100分一、阅读《松鼠》片段，完成练习。(20分)松鼠是一种漂亮的小动物，乖巧，(驯 训)良，很讨人喜欢。它们面容清秀，眼睛闪闪发光，身体(矫 娇)健，四肢轻快。玲珑的小面孔，衬上一条帽缨形的美丽尾巴，显得格外漂亮。它们的尾巴老是翘起来，一直翘到头上，自己就躲在尾巴底下歇(凉 晾)。它们常常直竖着身子坐着，(像 象)人们用手一样，用前爪往嘴里送东西吃。可以说，松鼠最不像四足兽了。1. 选择括号内正确的字，打“√”。(4分)2. 选段从松鼠的________、________、________、________、________这几个方面说明了松鼠外... 图片详情：     篇11：统编版语文五年级上册第三单元语文要素阅读（含解析）统编版语文五年级上册第三单元语文要素阅读（含解析）资料可供全国地区适用。 大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台统编版语文五年级上册语文要素阅读第三单元单元语文要素概述创造性地复述是指对故事的内容、结构和表现形式等进行一定的调整，然后以新的形式表达出来的叙述。在保证故事完整性的基础上，通过改变人称、表现方式和表现角度等，创造性的复述故事，使故事更加生动、有趣。如《牛郎织女》，作者是用第三人称写的，复述时可以改用第一人称，以牛郎的口吻去讲述故事。再如《猎人海力布》，作者是按照事情发展的顺序叙述的，复还时可以改用倒叙，先讲海力布变成了一块石头，再回头叙述事情的前因后果。也可以在不改变原意的基础上，适当的地对故事情节和故事内容进行补充，可以将原来略写的部分详写，还可以续编故... 图片详情：      篇12：统编版语文五年级上册第八单元语文要素阅读（含解析）统编版语文五年级上册第八单元语文要素阅读（含解析）资料可供全国地区适用。 大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台统编版语文五年级上册语文要素阅读第八单元单元语文要素概述信息指阅读材料所提供的消息，这些消息传递文本的主要内，作者的观点、看法或思想感情等。很多文本的题目就是文本内容的高度概括，看到题目就能知道文章主要写的是什么，如《古人谈读书》这篇文本是说古人关于读书的看法的，《忆读书》是回忆自己怎样读书的。梳理文本的信息还可以找中心句。中心句多为概括性较强的句子，一般出现在文本的开头或结尾，有时也会出现在段中。如《古人谈读书》中，“余尝谓读书有三到，谓心到、眼到、口到”，中心句在开头是对读书方法的概括，抓住这样的句子，最主要的信息也就提取出来了。除此之外，还可以通过了解... 图片详情：   篇13：部编版语文五年级上册《非连续性文本阅读》 课件（共21张PPT）部编版语文五年级上册《非连续性文本阅读》 课件（共21张PPT）资料可供全国地区适用。 大致详情：(共21张PPT)非连续性文本阅读博古通今壹博古通今 博古通今 怀素居零陵时，贫无纸可书，乃种芭蕉万余株，以蕉叶供挥洒，名其庵曰“绿天”。书不足，乃漆一盘书之，又漆一方板，书之再三，盘板皆穿。 ①居：居住 ②书：写书法。 ③乃：于是 ④以：用怀素居住在零陵的时候,十分贫困没有纸来写书法，于是种了一万多株芭蕉，用芭蕉叶来挥文泼墨，把他的庵叫做“绿天庵”。用来写书法的芭蕉不够了，先是找来一个木盘和一块木板，涂上漆，当做砚台和练字板。天天磨墨，天天写，墨干了再磨，磨完再写；写完就擦，擦净再写。日复一日，年复一年，硬是把木盘磨漏了，木板擦穿了。怀素写字授人以渔... 图片详情：    篇14：部编版语文五年级上册古诗文提升阅读课件(共5张PPT)部编版语文五年级上册古诗文提升阅读课件(共5张PPT)资料可供全国地区适用。 大致详情：(共5张PPT)一、 [易错题] 阅读下面这首词，回答问题。浣溪沙①晏殊一曲②新词③酒一杯，去年天气④旧亭台⑤。夕阳西下几时回？无可奈何花落去，似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。【注释】①浣溪沙：唐玄宗时教坊曲名，后用为词调。②一曲：一首。因为词是配合音乐唱的，故称“曲”。③新词：刚填好的词，意指新歌。④去年天气：是说天气仍和去年一样。⑤旧亭台：指亭台依旧。1. 填空题。词人徘徊于小园香径，精心选择了_______、_______和_______等景物，描绘了一幅优美的画卷。夕阳落花归燕2. 判断题，对的打“√”，错的打“×”。（1） “夕阳西下几时回 ”夕阳西下，是眼前... 图片详情：   篇15：统编版语文五年级上册期末课内阅读检测卷（含答案）统编版语文五年级上册期末课内阅读检测卷（含答案）资料可供全国地区适用。 大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台期末课内阅读检测卷-小学语文五年级上册部编版一、现代文阅读阅读与理解。 白鹭（节选）在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的乌很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是清澄的形象化。而且具有生命了。或许有人会感到美中不足，白鹭不会唱歌，但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗？——不，歌未免太铿锵了。白鹭实在是一首诗，一首韵在骨... 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