篇1：北师大版五年级数学上册谁打电话时间长练习（含答案）北师大版五年级数学上册谁打电话时间长练习（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：(…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………) (※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※) (…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………)北师大版五年级数学上册谁打电话时间长练习（附答案）一、单选题1.21.6÷0.13的商的最高位是（ ）A. 个位 B. 十位 C. 百位...
图片详情：
 篇2：人教版 数学五年级下册 打电话（同步练习）（无答案）人教版 数学五年级下册 打电话（同步练习）（无答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：打电话 考点说明：不同方案间的比较常出在打电话问题的前两问．类型一:逐个通知与分组通知【易】1.民间艺人张师傅有一手叠纸飞机手艺，她想推广她这门传统艺术．于是她每年收一位徒弟，经过一年的教导，这位徒弟出师了．然后她继续再收一位徒弟．根据这个情况请计算：（1）如果她想要培养出100位掌握这门手艺的人，需要多少年？（2）如果她收10位徒弟，再让这10位徒弟各自教出9位徒弟．也能培养出100位掌握这门手艺的人，这样需要多少年？【易】2.苗老师要通知全校200位老师开会．如果通知一个人需要1分钟．苗老师有三种方案．请计算三种方案各自需要多少时间．（1）一位老师一位老师的通知．（2）将全...
图片详情：
  篇3：五年级数学（人教版）打电话课件+教案五年级数学（人教版）打电话课件+教案资料可供全国地区适用。
大致详情：(共43张PPT)打电话五年级数学紧急通知：要求老师尽快通知全年级511名学生收看《空中课堂》。如果以打电话的方式去通知，每分钟通知1个人。请你帮助老师设计一个打电话的方案。511，这个数太大了！不好研究，这可怎么办？小明从简单处入手研究，找到规律。小凡请你帮助老师设计一个打电话的方案。紧急通知：要求老师尽快通知全年级511名学生收看《空中课堂》。如果以打电话的方式去通知，每分钟通知1个人。繁简你想把511换成多少开展研究？我们小组有7人，就从7人入手研究吧。小芳请你帮助老师设计一个打电话的方案。提取信息要通知的人数：7人通知的方式及用时...
图片详情：
  篇4：五年级数学下册教案-打电话--人教版五年级数学下册教案-打电话--人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：学科数学年级/册五年级教材版本人教版课题名称打电话教学目标发现“打电话”隐含的规律。重难点分析重点分析打电话隐含的规律其实是“倍增”的规律，通过讨论画图让学生发现“同时打，不空闲”才能实现优化时间的目标。从形象到抽象的过程，学生理解上有难度。难点分析学生抽象思维能力较弱，在打电话时，形象思维为主，相对好些。但到规律教学环节，理解还是比较困难。教学方法1、通过画图、填表等方式引导学生发现事物隐含的规律，体会数形结合、模型等数学思想，培养学生分析、归纳、推理能力。教学环节教学过程导入一、创设情境。出示情境：同学们，还记得今年的背后冠疫情吗？请看大屏幕。课...
图片详情：
  篇5：五年级数学下册教案-打电话人教版五年级数学下册教案-打电话人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：学科数学年级/册五年级下册教材版本人教版课题名称第六单元《打电话》教学目标让学生通过图示和表格发现事物中所隐含的规律重难点分析重点分析知识点本身内容复杂：教材情景中打电话通知的人数是15人，以这个数字作为学生探索的起点，学生较难用图示等形式准确的表示方案，也就无法有效地优化方案，探索和应用规律更无从谈起。难点分析打电话，学生并不陌生，在日常生活中积累了丰富的经验，但对于“怎样用时最少?”根据学生个体差异和思维水平，学生综合运用有关的知识与方法解决实际问题的能力还需进一步加强，学生有效运用优化统筹的思想解决生活中的实际问题能力仍需加强。教学方法1、从较简单的方案入...
图片详情：
  篇6：五年级数学下册教案-打电话-人教版五年级数学下册教案-打电话-人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：学科数学年级/册五年级下册教材版本人教版课题名称第六单元《打电话》教学目标优化方案重难点分析重点分析理解打电话的各个方案并从中优化出最好的方案。难点分析让学生能够动手操作，并能总结归纳，体会到优化思想和团结意识。教学方法通过情景感悟以及学生动手操作探索优化出最好的方案。教学环节教学过程导入一、情景引入2020年，不寻常的一年，新冠病毒，人人谈之色变，它给我们人类带来了太多的痛苦，然而也是因为它让我们看到了我们中国的伟大！接下来我们看一段视频（课件出示全国抗疫视频）。看了这段视频，你有什么感受呢？引用《无衣》里的一句话“岂曰无衣，与子同袍”，这让我们感...
图片详情：
   篇7：五年级下册数学教案 -打电话 人教版五年级下册数学教案 -打电话 人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：打电话教学目标：1、从解决问题的多种方案中找到“打电话”的最优方案，发现事物隐含的规律。2、通过画图、表格等方式，自主探究、合作交流，培养学生的归纳推理和应用数学知识解决实际问题的能力。让学生体会数形结合、推理、优化、模型等数学思想3、使学生进一步体验数学与生活的密切联系以及优化思想在生活中的应用教学重难点：探究和理解“打电话”的最优方法教学方法：自主探索、合作交流。教学准备：多媒体、磁铁石教学过程：一、谈话引入，创设情境师：同学们，在上周末老师接到了一个紧急的通知，要求学校艺术团的15名队员参加一个紧急演出！你认为可以用哪些方式来通知？（打电话、发传真、发email....
图片详情：
   篇8：人教版五年级下册6.5《打电话》课件+教案+同步练习人教版五年级下册6.5《打电话》课件+教案+同步练习资料可供全国地区适用。
大致详情：《打电话》同步练习1.一个合唱队共有31人,假期里有一个紧急演出,音乐老师需要尽快通知到每一个队员。如果用打电话的方式,每分钟通知1人,至少需要多少分钟才能通知到所有的人 2.五(1)班50名学生做传话游戏,如果给每一位同学传话的时间都是1分钟,那么最少要花多少分钟才能全部传完呢 3.阿米巴原虫（一种主要寄生于结肠内的虫，会引起阿米巴痢疾或阿米巴结肠炎）是用简单分裂的方式繁殖的，每分裂一次要用3分钟。请问一个阿米巴原虫18分钟后变成了几个阿米巴原虫。答案提示1. 5分钟 2. 6分钟3. 18÷3=6（分）1+2+4+8+16+32+64=127（个）,《打电话》教案 教学设计...
图片详情：
 篇9：人教版【同步配套】五年级下册数学 教案+课件+任务单-打电话人教版【同步配套】五年级下册数学 教案+课件+任务单-打电话资料可供全国地区适用。
大致详情：综合与实践：打电话年级：五年级教材版本：人教版一、教学背景简述《打电话》是人教版《数学》五年级下册“综合与实践”的内容。本节课是学生在四年级解决沏茶问题、烙饼问题的基础上又一次运用优化思想解决实际问题的内容。对于打电话，学生积累了丰富的生活经验，但对于“打电话通知多人，如何通知用时最少”这一问题，却是一个未知、全新的挑战。在探索中，学生有陷入思维误区的迷惘、最优方案的纠结、思维定式的干扰，教师要在解题方向、思维误区、思维转换和蜕变提升处适时点拨。学生在经历图示数学化的过程中，最终能够发现规律、建构模型。在设计最优方案的过程中，学生能够运用所学的知识和方法解决问题，通过不断的调整设计，...
图片详情：
   篇10：五年级下册数学教案-打电话 -人教版五年级下册数学教案-打电话 -人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：打电话教学内容：教科书102—103页的内容教学目标：1、从解决问题的多种方案寻找“打电话”的最优方案，发现事物隐含的规律。2、通过画图，表格的方式发现事物隐含的规律，培养学生归纳推理的思维能力。3、体会探索的乐趣及优化思想在生活中的应用。教学重难点：探究和理解“打电话”的最优方法，根据最佳方案探究其中的规律。教学具准备：多媒体课件，表格。教学过程：一.温习旧知，初步探索。师：还记得我们上学期学习的“数学广角----优化”的知识吗？怎样沏茶才能让客人尽快喝上茶？怎样烙饼才是最快的方法？谁来说一说。学生回顾已学知识。师：日常生活中，还有一些问题也是需要尽快完成的。例如，...
图片详情：
  篇11：五年级下册数学教案-打电话 人教版五年级下册数学教案-打电话 人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：《打电话——倍增问题》教学实践及思考一、教材分析《打电话》是义务教育教科书（人教版）数学五年级下册第102页—103页的内容，是属于综合与实践领域，旨在让学生进一步体会数学与生活的密切联系以及优化思想在生活中的应用，培养学生应用数学知识解决实际问题的能力，同时通过画图等方式发现事物隐含的规律，培养学生归纳推理的思维能力。另外本课我把教材中15人的通知任务改为105人，增强了问题的挑战性。二、学情分析《打电话》这节课是学生在四年级解决沏茶问题、烙饼问题的基础上又一次运用优化思想解决实际问题的内容。本节课的问题情境与发通知有关，虽然学生平时也接触到可以用广播、微信或QQ群等通知的形式，但老...
图片详情：
  篇12：五年级下册数学教案-打电话 人教版五年级下册数学教案-打电话 人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：《打电话》教学设计
教学内容:人教版五年级下册数学综合应用《打电话》（P132—P133）
教学目标：
1、利用学生熟悉的生活情境，通过画图、列表等方式，由学生找到最优的打电话方案，渗透数形结合的思想。
2、通过小组合作，自主探究的学习方式，画出示意图并利用表格找规律，培养学生观察、归纳、推理的能力。
3、通过本节课的教学，进一步体会优化思想在生活中的作用。
4、通过“打电话”方案的设计过程，使学生感受到集体的力量，培养学生的团队意识，合作精神。
教学重点：
1、理解打电话的方案并从中优化出最好的方案。
2、通过观察表格里的数据，归纳如何计算出在一定时间内最多可通知到的人数或...
图片详情：
   篇13：五年级下册数学教案-打电话人教版五年级下册数学教案-打电话人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：《打电话》教学设计教学目标：1、利用学生熟悉的生活情境，通过画图的方式，使学生找到打电话的最优方法。2、渗透数形结合的思想，培养学生借助图形解决问题的意识；3、进一步体会数学与生活的密切联系以及优化思想在生活中的应用，4、感受猜想与验证的重要性。体会理论上的最优与实践中的最优的区别。教学重点：理解打电话的各个方案并从中优化出最好的方案。教学难点：突破“知识本位”，让学生充分经历了解决问题的过程，体会到优化的思想。一、提出问题板课题）（谈话引入）今天，我们学习打电话，你会打电话吗？那我看看你们到底会不会？今天我们就来研究有关打电话的问题。二、探索打电话的优化方案1、三月份我...
图片详情：
  篇14：北师大版数学五年级上册 1.3 谁打电话的时间长 课件(共22张PPT)北师大版数学五年级上册 1.3 谁打电话的时间长 课件(共22张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共22张PPT)谁打电话的时间长北师大版五年级数学上册第一单元教学目标本节课我们继续来学习小数的除法，通过打电话的实际例子，理解小数除法的计算规则。填写下表，说说被除数、除数和商之间有什么变化规律。被除数 15 150 除数 5 50 500商 3331500国际长途每分7.2元甲国内长途每分0.7元乙谁打电话的时间长？8.54÷0.7=0 78 5 4711..扩大它的10倍扩大它的10倍12.2(分)521 41421 40.甲国内长途每分0.7元.眼镜打电话的时间是：大头打电话的时间是：...
图片详情：
     篇15：北师大版数学五年级上册 1.3 谁打电话的时间长 课件(共17张PPT)北师大版数学五年级上册 1.3 谁打电话的时间长 课件(共17张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共17张PPT)本节课我们主要通过谁打电话的时间长的实际例子学习小数的除法，理解把被除数和除数同时扩大相同的倍数，商不变的规律，并且应用该规律进行小数除法运算。口算34÷2＝1795÷5＝19120÷30＝455÷11＝5170÷2＝8563÷3＝2112÷4＝357÷3＝190.6×3＝1.81.2×4＝4.815×6＝9024×5＝12019×3＝5790×2＝180商不变的规律：被除数和除数同时乘或除以相同的数（零除外），商不变。根据法则填空：10.5÷2.5＝（ ）÷（ ）1052521.6÷1.8...
图片详情：
  Tags：五年级,数学,打电话,ppt,课件
|
21世纪教育网，教育资讯交流平台
