篇1：【核心素养目标】3.7《设计制作小车（一）》教学设计【核心素养目标】3.7《设计制作小车（一）》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用台7.设计制作小车（一）。【核心素养目标】科学观念：通过对设计制作活动一般方法的学习，经过设计环节的自主探究，需要了解的设计制作原理含：工程设计中需要运用相关的科学概念来解决问题；工程设计具有一定的执行程序。科学思维：用发散和聚合思维的方式参与技术设计项目，能够了解和领悟技术工程的一般方法。探究实践：在教师引导下，能根据任务要求和材料条件进行设计，绘制设计图；在设计讨论活动中，能倾听他人的想法，并与之交流；能对自己的想法和结果进行反思，做出自我评价和调整。态度责任：发展对工程设计和动手制作的兴趣，激发创新精神；能够接纳他人的观点，不断完善自己的设计制作；体会...
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  篇2：【核心素养目标】2.2《金鱼》教学设计【核心素养目标】2.2《金鱼》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台大象版一年级上册2.2《金鱼》教学设计课题 金鱼 单元 2 学科 科学 年级 1教材分析 《金鱼》是大象版小学科学一年级上册第二单元《认识小动物》的第二课。本课以孩子们喜欢的金鱼为观察对象，教材首先以观察欣赏各种美丽的金鱼为引入活动，激发学生观察研究的兴趣，引导他们在观察、比较之后，发现并描述这些金鱼各自的特点。然后通过引导学生选择其中一条进行细致观察，并对金鱼的特征加以描述和记录，训练学生的观察能力，初步学习做观察记录。最后通过拓展阅读不同种类的鱼，帮助学生认识更多的鱼类，为将来建立鱼类的概念进行铺垫。学习目标 科学观念：通过观察了解鱼，知道鱼有鳞片、鳍...
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   篇3：【核心素养目标】3.6《制作钟摆》教学设计【核心素养目标】3.6《制作钟摆》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台6.制作钟摆【核心素养目标】科学观念：通过回顾对摆的认识，知道摆的摆动快慢与摆绳长度有关，理解摆绳长度越长，摆动越慢，反之则越快。科学思维：在调整摆绳长度时，用比较的方法能预测摆的摆动快慢。探究实践：在真实测量情境中，研究摆绳长度如何影响摆动快慢，能较快制作每分钟正好摆动60次的摆。态度责任：在实践探究中，养成细心观察、准确测量的习惯，能对新问题的研究保持积极的探究欲望。【教学重难点】重点：运用所学的知识设计与制作1分钟正好摆动60次的摆。难点：能运用测量与比较的方法来研究摆的摆动快慢，学会制作钟摆。【教学准备】教师：1.教学课件；2.机械摆钟...
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  篇4：【核心素养目标】第1课《感受空气》教学设计【核心素养目标】第1课《感受空气》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台1.感受空气【核心素养目标】科学观念：通过感受空气和传递游戏，认识到空气总会充满各处，并具有无色、透明、无味、会流动等特征。科学思维：在传递游戏中，能归纳空气与液体、气体的相同特征。探究实践：能借助身边的材料，通过运用多种感官和简单的方法，认识空气的特征，并以文字、图画、图表等多种形式进行交流。态度责任：了解人类的生活和生产需要从自然界获取资源，意识到保护环境的重要性。【教学重难点】重点：通过感受空气和传递游戏，认识空气总会充满各处，并具有多种特征。难点：在传递游戏中，能归纳空气与液体、气体的相同特征。【教学准备】教师：1.教学课件；2.学生实...
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 篇5：【核心素养目标】3.4《机械摆钟》教学设计【核心素养目标】3.4《机械摆钟》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台4.机械摆钟【核心素养目标】1.科学观念：过对钟摆以及自制单摆一分钟内摆动次数的重复观测，知道同一个摆在相同时间内摆动次数相同，认识到人们基于摆的等时性原理制成了摆钟，使时间的计量误差更小。2.科学思维：基于实验中观察到的现象及获取的数据，能运用分析、比较的方法，阐明单摆的运动规律。3.探究实践：通过了解钟摆的构造，能制作一个简易单摆并探究摆的运动特点；在实验中能准确地重复观测摆在一分钟内摆动的次数。4.态度责任：在研究单摆运动规律的过程中，能保持严谨观测的态度；通过制作、观测单摆，发展对计时工具研究的兴趣。【教学重难点】重点：基于数据的整理分析，理...
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  篇6：【核心素养目标】3.2 代数式 教学设计【核心素养目标】3.2 代数式 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台北师大版七年级上册数学3.2 代数式教学设计课题 3.2 代数式 单元 第三单元 学科 数学 年级 七教材分析 代数式的引入则标志着学生的数学学习过程进人了一个崭新的阶段，在初中代数式以前的数学教学中,我们(包括学生)更为关注的是数、数与数之间的运算关系、运算法则、运算过程、运算结果，从前后知识间的关系来看,代数式是前面所学内容的概括与抽象,也是上节内容的延伸,更是后面学习方程、不等式和函数等应用的基础。核心素养分析 通过分析和定位客观事物间的数量关系并用代数式将这些关系表达出来的学习过程,培养学生分析问题、思考问题和解决问题的数学思辨能力,并在这一过程中...
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    篇7：【核心素养目标】3.4.2 去括号 教学设计【核心素养目标】3.4.2 去括号 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台北师大版七年级上册数学3.4.2 去括号教学设计课题 3.4.2 去括号 单元 第三单元 学科 数学 年级 七教材分析 《去括号》是学生学习了同类项的定义和合并同类项的法则和步骤后，为进一步学习整式的化简所做的铺垫。它是《整式加减》这章的难点，它是整式加减的基础，也是今后学习因式分解、分式运算、解方程的基础。通过这一节的学习应使学生理解去括号的依据，掌握去括号时符号变化规律，为整式加减运算做好准备。可以去就可以添，所以顺理成章的让学生掌握添括号的法则。核心素养分析 在课堂活动中通过自主探究、小组合作培养学生积极主动、勇于探索的精神，在教学过程中努力做到生生...
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  篇8：【核心素养目标】4.1 线段、射线、直线 教学设计【核心素养目标】4.1 线段、射线、直线 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台北师大版七年级上册数学4.1 线段、射线、直线教学设计课题 4.1 线段、射线、直线 单元 第四单元 学科 数学 年级 七教材分析 本节主要内容是线段、射线、直线的意义和表示方法，以及点和直线的位置关系、直线的两条性质等。前者，学生在小学已有初步认识，在此基础上，通过练习对学生进行用几何语言画图与用几何语言描述几何图形的训练，为今后学习两条直线的位置关系、三角形和四边形奠定基础。核心素养分析 通过提问、讨论、动手操作等多种教学活动，树立学生的自信、自强、自主感、由此激发学生学习数学的兴趣，增强学生学好数学的信心，培养学生学会观察辨别、归纳概括等数学方法，培...
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   篇9：【核心素养目标】4.2以礼待人 教学设计【核心素养目标】4.2以礼待人 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台4.2以礼待人教学设计课题 4.2以礼待人 授课人 道法教师 单元 第二单元遵守社会规则学科 道德与法治 课时 1课时 年级 八年级上册学习目标 政治认同:鼓励学生检省自己的言行、举止和仪表，提高自己的文明礼仪素养道德修养:知道礼是什么，文明有礼的重要性和如何做文明有礼的人法治观念:懂得文明有礼对个人、对社会、对国家的重要性健全人格:明白从语言、仪表、举止方面提高自身素质，并能在实践中做一个文明有礼的人责任意识:培养学生的文明有礼意识重点 做文明有礼的人难点 文明有礼的重要性教 学 过 程教学环节 教师活动 学生活动 设计意图导入新课...
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  篇10：【核心素养目标】6.1.2平均数 教学设计【核心素养目标】6.1.2平均数 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台6.1.2平均数教学设计课题 6.1.2平均数 单元 6 学科 数学 年级 八教材分析 数据分析是统计的重要环节，平均数是衡量一组数据集中趋势的重要统计量，它反映了一组数据的平均水平.当一组数据中各个数据重要程度不同时，加权平均数能更好地反映对某些数据的侧重.权反映的是数据的相对重要程度，当一组数据中的每个数据的权相同时，加权平均数就是算术平均数.本节课的内容既有对所学的算术平均数的巩固升华，又有刻画反映数据重要程度的权及对应的加权平均数等新的统计学知识，这为后面数据的波动程度等知识的学习打下基础，具有承上启下的作用.核心素养分析 让学生知道在现实生活中，...
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   篇11：【核心素养目标】6.1.1平均数 教学设计【核心素养目标】6.1.1平均数 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台6.1.1平均数教学设计课题 6.1.1平均数 单元 6 学科 数学 年级 八教材分析 由于学生在小学已经初步了解了算术平均数的概念及其应用，所以本节课的核心概念为加权平均数，体会“权”的作用.本课所蕴藏的数学思想方法主要是统计思想和比较思想，通过“平均”和“权”，体会统计思想中的均值思想，通过“算术平均数”和“加权平均数”的联系与区别，体会数学思想中的比较思想，“算术平均数”实际上是“加权平均数”的一种特殊情况（各项的权相等），体现了从特殊到一般的数学研究思想.平均数是统计与概率领域中的重要内容，它是研究现实生活中的数据，对数据进行描述和分析的重要工具.本...
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   篇12：【核心素养目标】7.2服务社会 教学设计【核心素养目标】7.2服务社会 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台7.2《服务社会》教学设计【教材分析】本框服务社会强调服务意识，通过分析服务和奉献社会对个成长的意义，帮助学生树立正确的服务意识，明确服务社会与个人成长的关系，引导学生在实际行动中努力服务和奉献社会。同时本框还介绍的中国共产主义青年团的性质、地位、历史、使命，引导学生积极加入中国共产主义青年团。【学情分析】通过第六课的学习，学生已经明确了责任的重要性，懂得了在不同的社会角色转换中要分别承担相应的责任，并且乐于成为一个有责任有担当的人。这是本课教学重要的学情基础。因此，了解学生对关爱和奉献等存在的疑惑和问题就成为本课教学的突破点。八年级的学生已经具有一定的...
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   篇13：【核心素养目标】6.3.2 频数直方图 教学设计【核心素养目标】6.3.2 频数直方图 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台北师大版七年级上册数学6.3.2 频数直方图教学设计课题 6.3.2 频数直方图 单元 第6单元 学科 数学 年级 七教材分析 《频数直方图》是北师大版义务教育课程标准实验教科书七年级上册第六章第三节内容。在此之前，学生已学过一些统计图表以及怎样画扇形统计图的知识。通过具体操作活动,使学生对数据统计的过程有所体验,在活动中学习一些简单的收集、整理和描述数据的知识和方法，并能根据数据回答一些简单的问题,来更好地指导、服务于我们的生活.这也正是本节课要达到的目标.核心素养分析 在统计过程中体会数据的客观真实性，感受数学与现实生活的密切联系，增强数学应用意识...
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    篇14：【核心素养目标】6.1 数据的收集 教学设计【核心素养目标】6.1 数据的收集 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台北师大版七年级上册数学6.1 数据的收集教学设计课题 6.1 数据的收集 单元 第6单元 学科 数学 年级 七教材分析 《数据的收集》是“统计与概率”第三学段的第一课时，也是统计过程的第一步，小学阶段学生已经初步接触过一些统计知识，但内容是零散的，初中阶段则按照统计的过程、问题解决的实际情况，以“数据收集一整理和表示数据一处理分析数据一作出判断”的顺序安排了统计的教学内容，而本章则主要讨论和研究数据收集、整理和表示这两个环节。因此作为“统计概率”的第一章，本章内容既将小学学过的零散的统计知识系统化，又将为整个初中学段的学习打下坚实的基础，同时为统计知识的后...
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   篇15：【核心素养目标】3.5《摆的快慢》教学设计【核心素养目标】3.5《摆的快慢》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台5.摆的快慢【核心素养目标】科学观念：通过实验研究，认识到摆的快慢与摆锤质量无关，与摆绳长短有关，摆绳越短，摆动越快，反之则越慢，并应用于摆钟快慢的调节。科学思维：通过获得的数据，归纳概括摆的快慢与摆锤质量和摆绳长短的关系，依据证据推理，找出规律。探究实践：针对问题，设计控制变量的实验方案，讨论改进方案，并实施方案。态度责任：在探究过程中，能基于证据和逻辑发表自己的见解，养成实事求是的科学态度。【教学重难点】重点：研究摆的快慢与哪些因素有关。难点：1.控制实验变量。2.获得精确测量结果。【教学准备】教师：1.教学课件；2.两个摆（摆绳长短相同...
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  篇16：【核心素养目标】5.5 “希望工程”义演 教学设计【核心素养目标】5.5 “希望工程”义演 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台北师大版七年级上册数学5.5 “希望工程”义演教学设计课题 5.5 “希望工程”义演 单元 第5单元 学科 数学 年级 七教材分析 本课以“希望工程”义演为例引入课题，通过学生自主探究、协作交流，教师点拨相结合的方式，引导学生借助列表的方法分析问题，体会用图表语言分析复杂问题表达思维方法的优点，从而抓住等量关系“部分量之和等于总量”展开教学活动，让学生经历抽象的符号变换应用等活动，展现运用方程解决实际问题的一般过程。因此，本节教材的处理策略是：展现问题情境一提出问题一分析数量关系和等量关系一列出方程，解方程一检验解的合理性。核心素养分析 通过对“希望工程”...
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   篇17：【核心素养目标】4.8.2位似图形 教学设计【核心素养目标】4.8.2位似图形 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台4.8.2位似图形教学设计课题 4.8.2位似图形 单元 4 学科 数学 年级 九教材分析 在学习本节课之前，学生在本章前几节的学习中已经初步掌握了相似图形的相关知识，例如比例的相关概念、相似多边形的定义、相似三角形的性质与判定以及相似比的概念等等，在前面学习了位似图形及位似变换后，本节课在直角坐标系中，感受以O为位似中心的多边形的坐标变化与相似比之间的关系。核心素养分析 经历以O为位似中心的多边形的坐标变化与相似比之间关系的探索过程，发展形象思维能力和数形结合意识，通过实例进一步理解位似图形及相关概念和性质。学习 目标 1、理解位似图形的坐标变换规律....
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   Tags：小学,音乐,核心,素养,教学设计
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