篇1：五年级下册体育（水平三）跨越式跳高 教案五年级下册体育（水平三）跨越式跳高 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：（水平三）五年级跨越式跳高教案课次：第2次班级：五（1）班人数：40人学习目标进一步学习，使80%学生能够掌握基本掌握三步助跑踏跳腾空依次摆腿过杆技术。2.通过练习发展学生速度、耐力、灵敏等身体素质3.通过练习培养学生团结协作，互相帮忙和顽强拼搏的意志品质。场地器材1.雪糕桶，2.障碍物3个，3.橡皮筋8条4.栏架8个，5.瑜伽垫4个学习内容跨越式跳高重点难点重点：助跑三步与起跳衔接难点：跳、跨协调配合教学流程准备部分：课堂常规——跑操（障碍跑）——准备活动基本部分：复习上节课所学内容—看挂图自主尝试体验—教师讲解示范—学生练习与展示—学生再次练习—分层分组练...
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 篇2：水平三：课次5—1小足球：脚内侧踢球 （教案）体育五年级上册（表格式）水平三：课次5—1小足球：脚内侧踢球 （教案）体育五年级上册（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：《脚内侧踢球》教学设计一、指导思想：本课以健“康第一”和“立德树人”为指导思想，在遵循江苏省体育教材的基本理念下，依据运动技术形成规律，结合五年级学生已有认知能力和技能水平，以学、练、赛、评一体化视角为方向，秉承几组关系：一、部分与整体把单个技术动作放在足球项目大结构中去审视处理教材，把个人技术放在团队合作中去传递项目特点，把局部站位放在更大的“球、同伴、防守和目标”关系之间去感悟足球运动；二、学习与运用技术的学习是为了更好的运用，因此从内容处理、环节设计、课堂组织都让学生明白每一个技术动作的价值意义，善用运用中的反馈来修正自己的技术技能学习，使学习发生更大的效能；三、技术与能力：以动作技...
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  篇3：《踢毽子与游戏》（教案）小学《体育与健康》（水平一）二年级上册-人教版（表格式）《踢毽子与游戏》（教案）小学《体育与健康》（水平一）二年级上册-人教版（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：《踢毽子与游戏》（教学设计）一、指导思想以新课标为依据，遵循“以人为本,健康第一”的指导思想，始终把全体学生的运动感受作为课堂的起点和终点，引导学生在感受民间体育活动踢毽子的过程中，体会课堂趣味、课堂文化，培养学生积极参与活动的兴趣，能充分的展现自我，提高学习和锻炼能力，发扬中华民族的传统体育精神。二、教材分析踢毽子是我国民间传统体育运动项目之一，是一项简单易行的大众性健身运动。对于促进学生的心肺功能和肌肉、关节、韧带的发展，增强腿部力量和平衡能力，提高身体的灵活性、协调能力和耐力素质都具有良好的效果。目前，小学生对踢毽子比较陌生，普及性不高。由于踢毽子的动作对学生的协调性要求较高，大...
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  篇4：《五步拳与游戏》（教案）-小学《体育与健康》（水平一）二年级上册-人教版（表格式）《五步拳与游戏》（教案）-小学《体育与健康》（水平一）二年级上册-人教版（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：《五步拳与游戏》（教学设计）教学内容：五步拳学：水平一（二年级）一、教学设计理念 以学生发展为本，确立“健康第一”的指导思想，在积极完善以“动”为主的课程目标体系的同时，以探究性课程为主，提高自我保护的意识和技能，着重培养学生身体的时间和空间感，发挥团结合作，发展学生的个性，激发学生的学习兴趣。通过教师的启发，引导，与同伴之间相互保护帮助下共同完成，并且相互交流，使学生在愉快的学习环境中掌握知识、娱乐身心、发展个性，为终生体育奠定基础。二、教材分析“五步拳”是武术类教材，通过五步拳的练习可以提高学生灵敏、增加肌肉力量以及关节、韧带的柔韧性；发展身体的协调性，提高平衡能力。本教材根...
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  篇5：支撑跳跃（教案）《体育与健康》（水平二）三年级上册支撑跳跃（教案）《体育与健康》（水平二）三年级上册资料可供全国地区适用。
大致详情：支撑跳跃（教学设计）一、指导思想：以纸箱为器材，促进学生体操技能的提高。通过教法设计和学法指导，逐步提高学练内容难度，促进课次目标达成。通过学练过程，培养学生勇于面对困难的人生态度，并能在学习评价时，尊重客观差异，区别对待。二、教材分析：本课是对体操学习内容的延续与拓展，以纸箱搭拼而成的学练器材，具有形式新颖，移动便捷，变化多样等特点，预期能较好的调动学生的学练兴趣。支撑跳跃与技巧动作的组合选择，对发展学生体操技能，提高灵敏、协调、柔韧、跳跃等多项身体素质有良好的促进作用。同时，通过对学练过程的引导，来启发学生正确面对成功与失败的人生态度，增强学生团队意识，提高合作能力。三、学情分析...
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  篇6：水平二：田径-走与游戏（教案） 体育三年级上册(表格式)水平二：田径-走与游戏（教案） 体育三年级上册(表格式)资料可供全国地区适用。
大致详情：课堂教学设计姓名 年级 三 学科 体育与健康 课时课题 走与游戏（单元）一、教学目标确定的依据1.教材分析： 走是身体基本动作，是人体基本活动能力之一。发展走的动作是低年级体育教学的重点教材。走的教学内容包括各种方式的走。为了让小学生更好地学习走的动作技能，从小学生身心发展特点和激发学生兴趣入手，本教材配合每一种走的动作学练需要，进行有针对性的体育游戏作为方法和手段，让儿童在积极地参与中，在规则的指导下，在追求成功和胜利的努力中，快乐而又质量的完成学习任务。2.学生分析： 水平二的学生学习能力强、年龄小、注意力不集中，活泼好动，兴趣难持久，自我约束能力不强，对体育课的认识不...
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 篇7：通用版 体育 五年级上册 水平三 小篮球：行进间体前变向运球 教案（表格式）通用版 体育 五年级上册 水平三 小篮球：行进间体前变向运球 教案（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：水平三（五年级）《小篮球：行进间体前变向运球》教学设计一、指导思想 在“健康第一”、“终身体育”理念的指导下，本课以新课标内容标准为依据，在充分体现小学教学特点的基础上，更加关注学生的全面发展。本课的教学内容是苏教版水平三第六单元小篮球与游戏第3学时《行进间体前变向运球》，在已掌握原地运球和行进间运球的基础上学习行进间体前变向运球，以各种形式的练习方式引导学生在练习中善于体验、思考、讨论、发现、主动学习并获得技能，为终身体育打下坚实的基础。二、教材分析小篮球与游戏单元共有7个学时，本节课为第3学时。在学习了第1学时“原地运球”、第2学时“行进间直线运球”的基础上学习本课内容，学生具有一...
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  篇8：水平三五年级小篮球：多种形式尝试投篮（教案）体育五年级上册（表格式）水平三五年级小篮球：多种形式尝试投篮（教案）体育五年级上册（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：《小篮球—多种形式尝试投篮》教学设计一、指导思想：本课以“健康第一”为指导思想，以新课标内容标准为依据，以学生全面发展为中心，在教学中，运用“尝试--探讨--小组学习--比赛--技能巩固--拓展”模式，引导学生自主探究学习，发挥学生的主观能动性，运用辅助器材以及比赛的方式逐步解决学生学练中的问题，同时不失趣味性，激发学生练习兴趣，从而达成预期的教学目标。二、教材分析：本课选自省编教材《科学的预设 艺术的生成》水平三五年级小篮球与游戏单元第五课时。投篮是篮球运动中得分的唯一手段，所以投篮是篮球教学的重中之重，也是学生最喜欢的学习内容。投篮方式有很多种，有双手、单手，有头上、肩上等，本课在...
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  篇9：跳小绳（教案）通用版小学体育三年级上册（表格式）跳小绳（教案）通用版小学体育三年级上册（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：科目 体育 授课时间节次 年 月 日（星期 ）第 节指导教师授课题目 （包括教材及章节名称） 花样跳绳（双脚跳、双脚轮换跳、小绳前挽花）授课类型 复习课教学目标 认知目标：掌握跳绳练习方法，提高学生对跳绳的兴趣，发展协调性、力量性等素质。 技能目标：通过学生练习，大多数同学都能掌握花样跳绳的连贯动作，增强体能，促进身体正常的生长发育。 情感目标：使学生能以认真积极的态度学习，在课堂上培养学生积极好学的能力。教学 重点 难点 重点：掌握花样跳绳的技术动作 难点：跳绳的节奏、手臂与脚的协调用力、摇绳与起跳的衔接教材分析 跳绳作为一种体育项目，受到学生们的普遍喜爱，同时国...
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  篇10：《体育与健康》（水平二）三年级上册《双脚跳》（教案）《体育与健康》（水平二）三年级上册《双脚跳》（教案）资料可供全国地区适用。
大致详情：《双脚跳》教学设计一．学生起点能力分析本次授课的对象是三年级的学生，这个年龄阶段的小学生具有好模仿、好玩好动、活泼、自制力较差，采用情境教学可以充分调动他们的学习积极性，使他们集中注意力。加入一些模仿操可以激发学生模仿的热情，同时还以竞赛的形式，激发学生的团队合作精神和竞争意识。二．教材分析双脚跳是发展低年级学生跳跃能力的主要内容。对培养学生跳跃的正确姿势，发展学生跳跃能力具有重要作用。通过教学，可以促进学生身体机能的发展，提高学生灵敏、速度、力量和协调能力，可培养学生勇敢、果断以及勇于战胜困难的意志品质。重点：蹬地有力、落地轻巧。难点：动作协调连贯。三．教学目标及重难点1、认...
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 篇11：《韵律与舞蹈：全国小学生啦啦操花球》（教案）体育与健康（水平三）五年级上册 人教版（表格式）《韵律与舞蹈：全国小学生啦啦操花球》（教案）体育与健康（水平三）五年级上册 人教版（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：韵律与舞蹈：全国小学生啦啦操花球一、指导思想本课以《体育与健康课程标准》为理论依据，以“健康第一”为指导思想，以“全国啦啦操花球示范套路”为教学载体，通过感知、感悟、运用的教学过程，努力达成本课的教学目标。二、教材分析全国小学生啦啦操花球规定套路，是在音乐的伴奏下培养学生身体基本活动能力的一种运动方式，内容丰富，形式多样，。他对培养学生正确的身体姿势和健美身体姿态，发展身体的协调性、动作节奏感和表现力，陶冶情操，促进友好文明的社会交往等都有积极的作用。整个套路8节，2.5个学时，本课是教学单元的第二次课。三、学情分析五年级的学生活泼好动，求知欲与表现欲较强，具有一定的独立性，但是，...
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