篇1：人教版九年级数学上册23.2.3关于原点对称的点的坐标 教学课件(共21张PPT)人教版九年级数学上册23.2.3关于原点对称的点的坐标 教学课件(共21张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共21张PPT)23.2.3关于原点对称的点的坐标学习目标1.能够正确认识关于原点对称的两点的坐标间的关系.2.能够运用关于原点对称的两点的坐标间的关系，在平面直角坐标系中作图.3.经历了观察、操作、交流、归纳等过程，培养学生探究问题的能力、动手能力、观察能力、以及与他人合作交流的能力.4.通过学习平面直角坐标系内点的坐标对称的关系，培养学生善于归纳类比的学习精神.关于原点对称的点的坐标应用新知巩固新知课堂小结布置作业创设情境探究新知回顾旧知(1) 以下图形是中心对称图形吗？如果是，找出对称中心，以及点A的对称点A′.对角线交点是中心对称图形.AA′A...
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   篇2：人教版九年级数学上册23.2.3关于原点对称的点的坐标 教学课件(共13张PPT)人教版九年级数学上册23.2.3关于原点对称的点的坐标 教学课件(共13张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共13张PPT)第二十三章 旋 转23.2 中心对称23.2.3 关于原点对称的点的坐标学习目标学习目标1．理解点P与点P′关于原点对称时，它们的横、纵坐标的关系．2．掌握点P（x，y）关于原点的对称点为P′（－x，－y）．在直角坐标系中，已知点A(4，0)，B(0，－3)，C(2，1)，D(－1，2)，E(－3，－4)，作出点A，B，C，D，E关于原点O的对称点吗？请写出它们的坐标．创设情境，形成新知 议一议： 比较点A， B， C， D， E与它们的对称点的坐标，你有什么发现？两个点关于原点对称时，它们的坐标符号相反，即点P（x，y）关于原点的...
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  篇3：23.2.3 关于原点对称的点的坐标 人教版九年级数学上册课时作业(含答案)23.2.3 关于原点对称的点的坐标 人教版九年级数学上册课时作业(含答案)资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台人教版九年级数学上册课时作业第二十三章 旋转23.2 中心对称23.2.3 关于原点对称的点的坐标1. 点A(－4，5)关于原点对称的点B的坐标是( )A.(5，－4) B.(4，－5) C.(－4，－5) D.(－5，4)2. 已知点P1(－4，3)和P2(－4，－3)，则点P1和P2( )A.关于原点对称 B.关于y轴对称 C.关于x轴对称 D.不存在对称关系3. 若△ABC的三个顶点的纵坐标不变，横坐标乘以－1，则所得图形与原图形的位置...
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  篇4：【人教版】数学九年级全一册 23.2.3 关于原点对称的点的坐标 随堂练习（课件版）【人教版】数学九年级全一册 23.2.3 关于原点对称的点的坐标 随堂练习（课件版）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共19张PPT)第5课 关于原点对称的点的坐标第二十三章 旋转温故知新(3，－2)(－3，2)新课学习关于原点对称的点的坐标特征-3-23-2-30-x-y相反(5，－7)(－2，－1)(－2，1)0 4 4-3a＜－1平面直角坐标系中的中心对称三级检测(－1，－2) D-1D(1，－1)(－1，1)(－1，－1)(－1，1)(0，－2 )(－2 ，0)或(2＋2 ，0)下页上页个yB5432A1C-5-4-3-2-11012345X2345BAC54名21012343x2345B'...
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    篇5：人教版九年级上数学23.2.3关于原点对称的点的坐标 教学设计（表格式）人教版九年级上数学23.2.3关于原点对称的点的坐标 教学设计（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：课题：23.2.3关于原点对称的点的坐标课型：新授课总第课时设计者：使用时间：学习目标：1．理解点P与点P′关于原点对称时，它们的横、纵坐标的关系．2．掌握点P（x，y）关于原点的对称点为P′（－x，－y）．学习重点:探究关于原点对称的点的坐标的规律学习难点:关于原点对称的点的坐标的规律及运用教学过程:《关于原点对称的点的坐标》是学生在学移、轴对称、中心对称图形变换的基础上学习关于原点对称的点的坐标特点。复备教学导入【课前热身】1.下列各点分别在坐标平面的什么位置上？A（4，0）B（0，－3）C（2，1）D（-1，2）E（-3，-4）2.(1)你能说出点P...
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  篇6：人教版九年级上册数学23.2.3关于原点对称的点的坐标同步训练(Word版含答案)人教版九年级上册数学23.2.3关于原点对称的点的坐标同步训练(Word版含答案)资料可供全国地区适用。
大致详情：人教版九年级上册数学23.2.3 关于原点对称的点的坐标同步训练一、单选题1．已知点与点关于原点对称，则的值为（ ）A． B．5 C．3 D．2．已知点M的坐标是(﹣3,4),则点M关于原点对称的点的坐标是( )A．(3,4) B．(3,﹣4) C．(﹣3,﹣4) D．(4,﹣3)3．点关于原点对称的点的坐标是（ ）A． B． C． D．4．若点，关于原点对称，则m、n的值为（ ）A．， B．，C．， D．，5．如图，在平面直角坐标系中，点A的坐标为，将线段OA绕点顺时针旋转180°得到线段，则点的坐标是（ ）．A． B...
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  篇7：人教版数学九年级上册 23.2.3 关于原点对称的点的坐标 教案人教版数学九年级上册 23.2.3 关于原点对称的点的坐标 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：23.2.3关于原点对称的点的坐标一、教学目标1.掌握两点关于原点对称时，横、纵坐标的关系.2.利用对称性质，在平面直角坐标系内作关于原点对称的图形.3.进一步体会数形结合的思想.二、教学重难点重点理解关于原点对称的点的坐标关系及其应用.难点运用中心对称的知识推导出关于原点对称的点的坐标性质.重难点解读1.第一象限内的点关于原点的对称点在第三象限，第二象限内的点关于原点的对称点在第四象限，坐标轴上的点关于原点的对称点仍在坐标轴上.2.坐标系内的中心对称作图有两种方法：一是用中心对称的方法，延长再截取；二是先找对称点的坐标，再描点作图.三、教学过程活动1旧知回顾...
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  篇8：关于数学教育的思考 课件（126张PPT）关于数学教育的思考 课件（126张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共126张PPT)关于数学教育的思考人教A版教材讲师团深 圳 中 学 郭慧清三个年青人的故事一位行者一次经过一个建筑工地，他对正在建设的项目好奇，就找到一个年青人问：你在干什么？年青人回答：我在砌墙。行者不满意回答，又找到第二个年青人问同样的问题，第二个年青人回答：我在建房。行者仍然不满意，再找到第三个年青人问同样的问题，第三个年青人回答：我在建一座城市。三个年青人的故事十多年过去了，行者又来到这个地方，他看到展现在眼前的是一座现代化的城市。不远处，看到仍有人在砌墙，行者走近寻问，知道眼前这个砌墙者就是自己十多年前问过的第一个年青人，而问过的第二个年青人成了此人的老板，...
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    篇9：2021年人教版数学一升二暑期衔接训练：第10讲关于人民币的简单的计算2021年人教版数学一升二暑期衔接训练：第10讲关于人民币的简单的计算资料可供全国地区适用。
大致详情：(…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………) (※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※) (…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………)登陆二一教育在线组卷平台 助您教考全无忧2021年人教版数学一升二暑期衔接训练：第10讲关于人民币的简单的计算一、选择题1.买东西8元，付10元，找回（ ）元。A. 3 B. 5...
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     篇10：2022中考数学三轮冲刺考前提分微课04 关于中点的联想 课件（共51张PPT）2022中考数学三轮冲刺考前提分微课04 关于中点的联想 课件（共51张PPT）资料可供全国地区适用。
大致详情：(共51张PPT)2022年中考数学三轮复习（人教版）提分微课 04关于中点的联想解答中点问题的关键是通过联想恰当地添加辅助线,如构造三角形中位线、作直角三角形斜边上的中线、作倍长中线、构造中心对称图形等.类型一1.如图W4-1,AB是☉O的直径,点C是☉O上的一点,连接AC,BC,OD⊥BC于点D,AC=6,则OD的长为 ( )A.2 B.3 C. D.4图W4-1B2.如图W4-2,在△ABC中,延长BC至D,使得CD=BC,过AC的中点E作EF∥CD(点F位于点E右侧),且EF=2CD,连接DF.若AB=8,则DF的长为 ( )A.3 B.4C.2 D....
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     篇11：苏科版八年级数学上册 第一章 数学活动《关于三角形全等的条件》教学设计苏科版八年级数学上册 第一章 数学活动《关于三角形全等的条件》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《关于三角形全等的条件》教学设计一、教学内容分析《关于三角形全等的条件》是苏科版《数学》八年级上册第一章结束的数学活动，是探索三角形全等条件活动的延续，通过探索3对、4对或5对元素分别相等的两个三角形是否全等，进一步加深对判定两个三角形全等的条件的理解。进一步巩固实践、交流和归纳的探索过程，学生在探索的过程中，体会分析问题的方法，了解反例的作用，发展学生的的思考能力。二、学情分析学生通过前面的学习已经初步掌握了判定两个三角形全等的条件：三个基本事实，一个推论和一个判定定理。学生经历探索三角形全等条件的过程，体会分析问题的方法，体会合情推理和演绎推理是探索和认识事物的重要途径，积累了数学...
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   篇12：2022-2023学年九年级人教版数学上册23.2.3 关于原点对称的点的坐标 课时练习(含解析)2022-2023学年九年级人教版数学上册23.2.3 关于原点对称的点的坐标 课时练习(含解析)资料可供全国地区适用。
大致详情：23.2.3 关于原点对称的点的坐标（附解析）一、单选题(共10个小题)1．与点A（-3，1）关于原点的对称点的坐标是（ ）A．（3，-1） B．（-3，-1） C．（3，1） D．（-1，3）2．已知A点坐标为（﹣4，5），将点A向右平移5个单位，再向下平移8个单位，得到点，再作点关于原点的对称点，则坐标为（ ）A．（﹣1，3） B．（1，﹣3） C．（9，8） D．（﹣9，﹣8）3．已知点P(a 1，a+2)在x轴上，则点Q( a，a 1)关于原点对称的点的坐标为（ ）A． B． C． D．4．已知点与点关于原点对称，则a与b的值分...
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  篇13：苏科版八年级数学上册 第一章数学活动关于三角形全等的条件教案（表格式）苏科版八年级数学上册 第一章数学活动关于三角形全等的条件教案（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：1.3数学活动：关于三角形全等的条件教学目标:知识与技能:了解AAA、SSA不一定能判定三角形全等，知道判定三角形全等通常需要3个条件，其中至少有1组边对应相等；过程与方法:让学生动手操作、合作探究、媒体演示的方式以及渗透分类讨论的数学思想方法，经历探索三角形全等条件的过程，体会分析问题的方法，积累数学活动的经验；情感与态度:培养学生勇于探索、团结协作的精神。教学重点:AAA、SSA不一定能判定三角形全等。教学难点:SSA中A为锐角、直角、钝角三种情况的研究。教具学具:多媒体课件投影几何画板彩纸剪刀教学过程：教师活动学生活动设计意图一、复习回顾...
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  篇14：人教版九年级数学上册23.2.3关于原点对称的点的坐标 第1课时教学课件(共42张PPT)人教版九年级数学上册23.2.3关于原点对称的点的坐标 第1课时教学课件(共42张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共42张PPT)关于原点对称的点的坐标（第一课时）复习回顾如图，画出点关于点的对称点 .复习回顾解：如图，连接 ，在的延长线上截取，即可以求得点 关于点的对称点 .引入新知探究新知5如图，在直角坐标系中，作出下列已知点关于原点 的对称点，并写出它们的坐标，这些坐标与已知点的坐标有什么关系呢？探究探究新知5探究新知5探究新知5探究新知5探究新知5探究新知5探究新知5探究新知已知点的坐标 关于原点对称后的点的坐标探究新知归纳两个点关于原点对称时，它们的坐标符号相反，坐标的绝对值相等，即点关于原点的对称点为.探究新知探究新知探...
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    篇15：2022—2023学年人教版九年级数学上册23.2.3关于原点对称的点的坐标 导学案(含答案)2022—2023学年人教版九年级数学上册23.2.3关于原点对称的点的坐标 导学案(含答案) 资料可供全国地区适用。
大致详情：23.2.3关于原点对称的点的坐标【学习目标】1．理解P与点P′点关于原点对称时，它们的横纵坐标的关系，掌握P（x，y）关于原点的对称点为P′（－x，－y）的运用。2．复习中心对称以及点关于x轴或y轴对称点的坐标，知识迁移到关于原点对称的点的坐标的关系及其运用。3．发展空间观念，渗透数形结合思想。【学习重点】两个点关于原点对称时，它们的坐标符号相反，即点P（x，y）关于原点的对称点P′（－x，－y）及其运用。【学习难点】运用中心对称的知识导出关于原点对称的点的坐标的性质及其运用它解决实际问题。【学习过程】一、知识回顾。1．什么叫中心对称和中心对称图形？2．在下列图形中，...
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  篇16：人教版九年级数学上册教案-23.2.3 关于原点对称的点的坐标2人教版九年级数学上册教案-23.2.3 关于原点对称的点的坐标2资料可供全国地区适用。
大致详情：23．2.3关于原点对称的点的坐标教学目标：一、知识目标：掌握在直角坐标系中关于原点对称的点的坐标的关系。二、能力目标：经历---猜想---验证的实践过程，积累数学活动的经验。三、情感、态度与价值观目标:从坐标的角度揭示中心对称与轴对称的关系，培养观察、分析、探究及合作交流的学习惯，体验事物的变化之间是有联系的。教学重点：探究关于原点对称的点的坐标的规律。教学难点：关于原点对称的点的坐标的规律的运用。教学过程：一、旧知回顾1、什么叫中心对称和中心对称图形？把一个图形绕着某一点旋转180度,如果它能够和另一个图形重合,那么,我们就说这两个图形关于这个点成中心对称,...
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   篇17：苏科版八年级上册数学 课题学习 关于勾股定理的研究 教案苏科版八年级上册数学 课题学习 关于勾股定理的研究 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：课题学习--关于勾股定理的研究教学设计
课题学习--关于勾股定理的研究
教学目标 1、知识与技能：通过合作、探究、自主学习了解勾股定理的历史，掌握勾股定理及其验证，并能应用勾股定理解决一些实际问题。
2、数学思考：经历勾股定理的验证过程，体会数形结合的思想和从特殊到一般的思想。
3、问题解决：初步学会在具体的情境中从数学的角度发现问题和提出问题，在解决实际问题的过程中，进一步丰富对勾股定理的认识，发展空间观念。
4、情感态度与价值观：通过小组内的交流，在勾股定理的验证活动中，培养探究能力和合作精神；通过对勾股定理历史的了解，感受数学文化，增强爱国情感，并通过应用勾股定理解决实际...
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  篇18：三年级上数学（北京版）关于0的乘法（第二课时)课件（21张PPT)三年级上数学（北京版）关于0的乘法（第二课时)课件（21张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：关于0的乘法（第二课时）
三年级 数学
活动一
110厘米
五年级
{2D5ABB26-0587-4C30-8999-92F81FD0307C}
110厘米
120厘米
5
6
120厘米
六年级
五、六年级的展板拼接后各长多少厘米？
110厘米
?厘米
五年级
120厘米
?厘米
六年级
想一想、算一算，记录下自己的思考过程。
{2D5ABB26-0587-4C30-8999-92F81FD0307C}
110厘米
120厘米
5
6
五、六年级的展板拼接后各长多少厘米？
③
①
1111个个十十×5=55个十
②
20×3=...
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    篇19：专题32 关于指对的两个重要不等式-妙解2023年高考数学填选压轴题 学案（Word版含答案）专题32 关于指对的两个重要不等式-妙解2023年高考数学填选压轴题 学案（Word版含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：专题32 关于指对的两个重要不等式【方法点拨】1．重要不等式：(1)对数形式：x≥1＋ln x(x>0)，当且仅当x＝1时，等号成立．(2)指数形式：ex≥x＋1(x∈R)，当且仅当x＝0时，等号成立．进一步可得到一组不等式链：ex>x＋1>x>1＋ln x(x>0，且x≠1)．2．树立一个转化的意识，即“等”与“不等”间的互化，运用“两边夹逼”的方法，将不等式转化为等式，关注等号成立的条件.【典型题示例】例1 （2022·江苏扬州中学·下学期开学检测）已知实数a，b，c满足e＋e≤a＋4b＋1(其中e为自然对数的底数)，则a2＋b2的最小值是 ．【答案】...
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