篇1：人教版四年级上册数学 第4单元 单价、数量、总价 教案人教版四年级上册数学 第4单元 单价、数量、总价 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：单价、总价、数量
课题 单价、数量、总价 年级 四 时间
课时安排 1 主备人
使用人
学习目标 1、通过解决简单购物问题，引导学生自主探究单价、数量和总价的关系，构建数学模型：单价×数量=总价
2、培养学生自主探究的能力
学习重点：掌握单价×数量＝总价这组数量关系。
学习难点：应用数量关系解决实际问题。
程序 导 学 过 程 使用人札记
自主 学习
( )分钟 1、学生独立解决例4中的（1）、（2）问题
2、自学单价、数量、总价的概念。
小组 合作
探究
( )分钟 小组讨论：（1）这两个问题有什么共同的点？
（2）你能得出单价、数量和总价之间的关系吗...
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 篇2：3.4单价、数量、总价的数量关系（课件）数学四年级下册(共13张PPT)冀教版3.4单价、数量、总价的数量关系（课件）数学四年级下册(共13张PPT)冀教版资料可供全国地区适用。
大致详情：(共13张PPT)四年级下册3.4 单价、数量、总价的数量关系预习反馈130×2=260（元）90÷9=10（元）48÷8=6（支）1.遥控小汽车每辆130元，买了2辆，一共需要多少元？2.学校图书室买了9套故事书，一共花了90元，每套故事书多少元？3.每支钢笔8元，妈妈买钢笔花了48元，妈妈买了几支钢笔吗？情境导入本节目标1.结合购物发票，经历总结和归纳“单价”、“数量”、“总价”之间数量关系的过程。2.了解“单价”、“数量”、“总价”的实际意义，知道三个量之间的数量关系，能解决有关的简单实际问题。3.积极参加学习活动，获得总结、归纳数量关系的数学经验。探究一：...
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  篇3：（苏教版）四年级数学下册知识讲义：专题 单价、数量与总价的关系（苏教版）四年级数学下册知识讲义：专题 单价、数量与总价的关系资料可供全国地区适用。
大致详情：小学数学单价、数量与总价的关系超市运来一车饮料，正好100箱。每瓶5元钱，1箱装12瓶。1箱要付多少钱？1车饮料要付多少钱？根据饮料“每瓶5元钱，1箱装12瓶”这个条件，求“1箱要付多少钱？”也就是“求12瓶多少钱”，根据关系式“总价=单价×数量”求得12瓶饮料需付多少元，列式为：5×12=60（元）答：1箱要付60元.求“1车饮料要付多少钱？”第一个问题已求出一箱饮料的价格，再求100箱的价格就是一车饮料的钱数，用乘法进行计算。列式为：5×12×100=6000（元）答：1车饮料要付6000元.知识梳理每件商品的价格——单价购买商品的多少——数量一共花的钱数——总价...
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  篇4：《单价数量总价》（课件） 数学四年级上册(共14张PPT)人教版《单价数量总价》（课件） 数学四年级上册(共14张PPT)人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：(共14张PPT)单价、数量、总价两种常见的数量关系（一）判断：哪个是单价？哪个是数量？哪个是总价？单价、数量、总价套餐 每份价格 份数 钱数A 8元 3B 5元 4C 7元 6每份商品的价格叫做 ，买了多少份，叫做 ，一共用的钱数叫做 。单价数量总价一个篮球80元，学校买了3个共花多少钱？80 × 3 = 240（元）鱼每千克10元，买4千克要多少钱？10 × 4 = 40（元）单价×数量=总价假如知道物品的总价和数量，我们可以求出...
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   篇5：四年级下册数学教案 3.2 数量关系—单价，数量，总价的数量关系 冀教版四年级下册数学教案 3.2 数量关系—单价，数量，总价的数量关系 冀教版资料可供全国地区适用。
大致详情：课题数量的关系（1）课时1课时课型新授教师知识与能力目标结合购物发票，经历总结和归纳“单价”、“数量”、“总价”之间的数量关系的过程。过程与方法目标了解“单价”、“数量”、“总价”的实际意义，知道这一组数量之间的相互关系，能解决有关的简单实际问题。情感态度与价值观目标积极参加学习活动，获得总结、归纳数量关系的数学经验。重点理解并掌握“单价×数量＝总价”这个数量关系式。难点会用所学的数量关系解决实际问题。教法讲授法，练习法教具发票售货单教学过程教学步骤教师活动学生活动设计意图新课导入=谈话导入同学们，我们每次去超市购物结账的时候，售...
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  篇6：三年级上册数学沪教版《单价、数量、总价》（课件）-(共13张PPT)三年级上册数学沪教版《单价、数量、总价》（课件）-(共13张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共13张PPT)单价、数量、总价单价：某种商品单位数量的价格（一个商品的价格）买月饼共用去18元买4块蛋糕每块蛋糕5元买6只月饼买可乐共用40元,每罐可乐4元单价数量总价找一找，哪些是表示单价？每块蛋糕5元每罐可乐4元买4块蛋糕买6只月饼买可乐共用40元,买月饼共用去18元数量：表示事物的多少总价：表示全部数量的价值单价数量总价蛋糕每块蛋糕5元每罐可乐4元买4块蛋糕买6只月饼买可乐共用40元买月饼共用去18元月饼可口可乐每块蛋糕5元每罐可乐4元买4块蛋糕买6只月饼买可乐共用40元买月饼共用去18元...
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   篇7：四年级上册数学教案-4 单价、数量和总价-人教版四年级上册数学教案-4 单价、数量和总价-人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：常见的数量关系
教学内容：
人教版四年级上册第52页的内容
教学目标：
1.结合具体情境了解 “单价、数量、总价”的含义，理解单价、数量、单价之间的数量关系，应用数量关系解决简单的实际问题。
2.初步培养学生运用数学术语的能力，发展学生分析、比较、归纳、抽象、概括的能力。
3.在观察、分析、探索初步交流活动中，体验模型思想。
教学重点：理解“单价、数量、总价”三者之间的数量关系。
教学难点:运用数量关系，解决实际生活中的简单的问题。
教具准备：课件
教学过程：
一、谈话导入：
同学们，你们陪爸爸、妈妈去超市购过物吗？谁愿意说一说，你去超市买了什么东西，买了多少？花了多少...
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  篇8：四年级上册数学教案-4 单价、数量和总价 人教版四年级上册数学教案-4 单价、数量和总价 人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：单价、数量与总价
【教学目标】：
1、在情景中体验数量、单价与总价的密切联系，认识单价，理解并掌握数量、单价与总价的关系。
2、经历从实际问题中抽象出数量关系式的探索过程，并能解决生活中简单的问题，渗透数学抽象、比较、模型等思想，发展学生的思维能力。
3、在解决问题的过程中提升学生解决问题的能力，从知识的广发应用中感受数学的魅力，体验钻研的乐趣，激发学好数学的愿望。
【教学重点】：理解单价的概念，构建并运用“数量×单价=总价”这一数学模型。
【教学难点】：建立单价的概念。
【教学准备】：PPT 作业纸 课前小组分工安排
【教学过程】
一、认识单价、数量、总价
老师昨天去了趟...
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  篇9：（2022秋季新教材）人教版 四年级数学上册4.4 单价、数量和总价课件（20张PPT)（2022秋季新教材）人教版 四年级数学上册4.4 单价、数量和总价课件（20张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共20张PPT)20222022秋人教版数学四年级上册第四单元 三位数乘两位数人教版 四年级上册第4课时 单价、数量和总价情景导入判断：下面哪句话表示完整商品的单价A、巧克力13元B、一袋巧克力13元C、苹果5元D、苹果每千克5元E、《格林童话》每套8本每件商品的价格叫作---单价探索新知拿出购物清单，你能指出哪个量表示的是商品的单价？矿泉水每瓶3元，买3瓶薯片每包9元，买2包棒棒糖每根1元，买10根小面包每个5元，买2个那么3瓶、2包、10根、2个表示的是什么？（商品的数量）小结：数量就是指购买商品的多少。每件商品的价格---单价...
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    篇10：人教版数学四年级上册4单价、数量和总价课件（15张PPT)人教版数学四年级上册4单价、数量和总价课件（15张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共15张PPT)4三位数乘两位数第4课时 单价、数量和总价新课导入—探究新知—课堂检测—课堂小结—课后作业教学目标教学重难点:1.通过具体情境，知道单价、数量、总价的意义，初步理解三者之间的关系。2.构建“单价×数量=总价、总价÷数量=单价、总价÷单价=数量”的数学模型。培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。3.体会数学与生活的密切联系，激发学生对数学的学习兴趣。1.构建“单价×数量=总价、总价÷数量=单价、总价÷单价=数量”的数学模型。2.运用单价、数量、总价三者之间的关系解决现实生活中的问题。你们能解答这两个问题吗？新课导入（教材P52例4...
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   篇11：人教版小学四年级数学上册《单价、数量和总价》达标检测（2份打包含答案）人教版小学四年级数学上册《单价、数量和总价》达标检测（2份打包含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：《单价、数量和总价》达标检测1.填一填。（1）每件商品的价钱，叫做（ ）；买了多少，叫做（ ）；一共用的钱数，叫做（ ）。（ ）×（ ）＝总价。（2）学校舞蹈社团买了10套同样的演出服，用了560元，每套演出服多少元？560元是演出服的（ ），10套是演出服的（ ），求每套演出服多少钱，是求演出服的（ ）。2.下面是某文具店2016年上半年销售情况统计表，请把表格填写完整。3.买18台这样的取暖器需要多少钱？4.199元/束 108元/束两种花各买15束，一共要多少钱？5.天天饭店买了每千克8元的茄子15千克,如果...
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 篇12：四年级数学下册教案-3 《单价、数量、总价》教学设计方案-苏教版四年级数学下册教案-3 《单价、数量、总价》教学设计方案-苏教版资料可供全国地区适用。
大致详情：《单价、数量、总价》教学设计方案
一、教学内容：
苏教2011版四年级第七册第三单元三位数乘两位数第二节常见数量关系中的总价、数量、单价的数量关系（例1，例2），完成做一做和练习十六的第1—3题。
二、学情分析：
根据学生在日常生活购物中有关的“单价”的问题是在生活与教材中大量存在的,四年级学生具有强烈的好奇心和要求独立的意识。因此，在课堂上应把内容放手交给学生，为他们提供独立思考，独立解决问题的时间和空间。综合学生这些的特点，我选择创设情境、设计多种活动，让学生动手操作、亲身体验，从而来获得新知识。
三、教学目标：
1.知识与能力目标：使学生通过购买商品的具体事例，初步理解单价、...
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   篇13：(2022秋季新教材)四年级数学上册人教版4.4单价数量总价课件(共26张PPT)(2022秋季新教材)四年级数学上册人教版4.4单价数量总价课件(共26张PPT)资料可供全国地区适用。
大致详情：(共26张PPT)第4课时 单价、数量、总价小学数学·四年级（上）·RJ2.结合实际问题归纳、总结出“单价×数量=总价”这一数量关系，并能灵活运用这一数量关系解决相关的问题。1.根据大量的素材抽象、概括、理解“单价”的意义，并能举例说明单价的意义。3.通过联想、延伸，探讨是否具有和“单价×数量=总价”知识结构类似的知识，大胆猜想研究同类问题的方法。发现并掌握“单价×数量=总价”这个数量关系式。运用关系式解决实际问题。重 点难 点课前引入超市购物哪种巧克力更便宜160元4盒200元4盒盒数一样，总钱数越少越便宜。哪种饼干更便宜32元4盒32元...
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   篇14：人教版数学四年级上册《 单价、数量和总价》教案人教版数学四年级上册《 单价、数量和总价》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《单价、数量和总价》教学设计一、教学目标1、了解“单价”、“数量”、“总价”的含义,理解并掌握“单价×数量=总价”的数量关系,并能运用数量关系解决实际问题。2、初步培养学生运用数学语言、术语表达数量关系的能力,发展学生解读文本、提取信息、概括总结的能力。3、感受数学知识与实际生活的密切联系,在解决问题的过程中体会数学方法的应用价值。二、学情分析本课安排在四年级上册第四单元,在学生学习了三位数乘二位数以及积的变化规律的基础之上。单价、数量、总价之间的数量关系,是学生在日常生活中经常接触到的数量关系。教学中主要提供学生熟悉的生活情景,利用学生的生活经验,探究数学问题。使学生能从生活经验...
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  Tags：四年级,数学,单价,数量,总价
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