篇1：人教版数学五年级下册《因数与倍数》教案人教版数学五年级下册《因数与倍数》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：教学设计案例2（导学案）《因数与倍数》教学设计概况：《因数与倍数》是小学阶段“数与代数”部分最重要的知识之一。《因数和倍数》的学习，是在学生初步认识自然数的基础上，探究其性质，其中涉及到的内容属于初等数论的基本内容，相当抽象。在这一内容的编排上与以往的教材有所不同，没有数学化的语言给“整除”下定义，而是在本课时通过乘法算式借助整除的模型na=b直接给出因数与倍数的概念。在地位上，这节课是因数、倍数的概念引入，为本单元后面的内容、以及第四单元的最大公因数、最小公倍数提供了必需且重要铺垫。 课题:人教版小学数学五年级下册《因数与倍数》 P5 教学目标： 知识与技能目标： 引导学生从大量的乘法算...
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  篇2：五年级数学下册 旋转 教案 人教版五年级数学下册 旋转 教案 人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：旋转
教学目标：
1、明确旋转的含义。
2、探索图形旋转的特征和性质。
3、发展空间想象力。
教学重难点：
1、发展空间想象力。
2、探索图形旋转的基本性质。
教学准备： 风车、三角形、纸片、图钉。
教学过程：
一、创设情境，引入新知。
1、大家说说生活中关于旋转的现象。（如风车、风扇的扇叶、钟表的指针、汽车轮胎等）
2、大家的发现可真不少，那同学们对家里的钟表有没有印象呢？钟表的指针是怎么旋转的？
二、探究旋转的特征和性质。
1、明确旋转的含义：例3.
（1）同学们仔细观察一下钟表的指针，我们应该如何表述指针“12”到“1”是怎...
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 篇3：五年级下人教版数学《复式折线图》表格式教案五年级下人教版数学《复式折线图》表格式教案资料可供全国地区适用。
大致详情：教 学 案课题：《复式折线图》 教学设计版本：人教版教学目标 1. 引导学生经历复式折线统计图的产生过程，了解其特点，并能在教师指导下绘制复式折线统计图。 2.能根据复式折线统计图对数据进行简单分析，并能做出合理推测、发展学生的统计意识，提高学生的统计能力。 3.使学生进步感受到统计带给人们的帮助，从而提高学生参与统计的兴趣。 [教学重点] 培养学生的读图能力。 [教学难点] 体会复式折线统计图的优点。 课型：新授教学过程一、情境引入，复习旧知 1.问题情境。 师：前几天有一位老师碰到这样一个难题，他们班要选拔一位同学参加学校的跳绳比赛。候选人有...
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  篇4：人教版五年级下册数学找次品表格式教案设计人教版五年级下册数学找次品表格式教案设计资料可供全国地区适用。
大致详情：找 次 品 教 学 设 计基本信息课名 找次品 学科 小学数学课本（版本） 新人教版 章节 第八单元学时 一课时 年级 五年级下学情分析解决问题的策略研究学生已经不是第一次接触，此前学习过的“沏茶”、“田忌赛马”、“打电话”等都属于这一范畴，在这些内容的学习中，对简单的优化思想方法、通过画图的方式发现事物隐含的规律等都有所渗透，学生已经具有一定的逻辑推理能力和综合运用所学知识解决问题的能力。但是对于刚经历找次品的学生来说，什么是次品，什么是次品，为什么要找次品？还很困惑，“为什么平均分成三份是最优方案”教材没有涉及，学生的疑惑会更大，这都是教学中需要解决的问题。教学目标1.理解...
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 篇5：小学数学人教版五年级上除数是整数除法的教案小学数学人教版五年级上除数是整数除法的教案资料可供全国地区适用。
大致详情：除数是整数的小数除法教学内容：2011版人教版教材五年级上册p16，例1、教学目标：1. 理解除数是整数除法的算理和计算方法，能正确地计算除数是整数的小数除法。2. 结合具体情境，经历自主解决问题和探究除数是整数的小数除法计算方法的过程，促进学习的迁移，感悟数学知识的内在联系。3. 培养初步的类比推理能力和计算能力，鼓励学生形成良好的学习习惯。教学重点：理解和掌握除数是整数的小数除法。教学难点：理解商的小数点为什么要和被除数的小数点对齐的道理。教学过程：上课之前我们先来复习一下：1、0.32里面有32个（ ）……8里面有（ ）个（ ）还有不同答案吗 为什么刚才...
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   篇6：掷一掷（教案） 人教版数学五年级上册掷一掷（教案） 人教版数学五年级上册资料可供全国地区适用。
大致详情：掷一掷教学目标1、体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性及它们的关系，会求简单事件发生的可能性。2、能根据指定的要求，设计公平的游戏方案。能对简单事件的可能性做出预测。3、培养概率素养，增强对随机思想的理解。培养公正、公平的意识，促进正直人格的形成。4、在游戏中体验学习数学的乐趣，提高学生学习数学的积极性。学情分析这是一节有趣的活动课，学生非常感兴趣，在游戏中探索可能性。重点难点教学重点：体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性，会求简单事件发生的可能性。教学难点：用分数表示可能性的大小。对随机思想的理解。教学过程一．导入引出课题：1．师：这些小朋友在干什么...
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  篇7：人教版数学五年级下册约分教案人教版数学五年级下册约分教案资料可供全国地区适用。
大致详情：约分教学目标：1、进一步理解分数的基本性质，并能运用分数的基本性质进行约分2、认识最简分数，掌握约分的含义和约分的一般方法，学会约分的书写形式3、在知识的运用中体验数学的价值，渗透恒等变换思想重点：理解约分和最简分数的意义；掌握约分的方法难点：能准确判断约分的结果是不是最简分数。一、游戏开始，让学生手感受约分带来的便利1、同学们今天要和老师继续学习分数的知识，在这之前，给大家带来了一个问题大家。（ppt）请看屏幕上的分数，它是？生：师：请你在一分钟的时间内用阴影表示出。看谁最快，老师来计时。（ppt点击计时开始）（学生尝试去折，去画）预设：只有三四位同学能够完成。师...
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  篇8：1分数的意义教案五年级下册数学人教版1分数的意义教案五年级下册数学人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：分数的意义一、教学目标 1、使学生知道分数的产生和其它数学知识一样是由人类的生产和生活实际中产生的。 2、使学生理解分数的意义和单位“１”的含义及分子、分母的含义。3、培养学生形象思维，抽象概括能力和初步的逻辑思维能力。二、教学重点与难点让学生理解分数的意义是本节课的重点，讲清单位“１”的含义是本节课的难点。三、教具准备PPT、苹果图片、面包图片、线段、圆等四、学具准备正方形纸片、圆形纸片，４个苹果图片，６个面包图片、线段图五、教学过程（一）谜语导入，初步概括分数的意义。 一分为二、七上八下、十拿九稳这几个成语的意思，根据学生回答引入分数，揭示课题分数的意义师：...
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 篇9：五年级数学下册教案-探索图形 人教版五年级数学下册教案-探索图形 人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：探索图形人教版教材五年级（下）册一、教材内容：人教版小学数学五年级下册44页二、学情分析五年级学生已经有了一定的空间想象力、独立思考能力和小组合作交流的能力，学生的动手能力较强，喜欢自己通过动手、动脑去大胆探索问题，可以在活动中发现问题，总结规律。所以在学生已经认识了长方体和正方体的特征后，安排“探索图形”这个综合与实践活动，让学生通过观察实物，小组合作探究大正方体中各种涂色问题，并总结出规律，进一步培养学生的空间想象力和概括推理能力。三、教学目标1、借助正方体涂色问题，通过实际操作、演示、想象等活动发现小正方体涂色情况的位置特征和规律。2、在探索规律的过程中，经历从特殊到一般的...
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   篇10：人教版 五年级数学下册4.3.2 通分 教案人教版 五年级数学下册4.3.2 通分 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：第课时 通 分1.在复习同分母分数大小比较的基础上,进一步解决同分子分数的大小比较问题。2.使学生理解通分的意义,掌握通分的方法,并能比较分子和分母都不相同的分数的大小。3.经历分数大小比较和通分的过程,体验知识的迁移和推理运用的方法。【重点】 掌握通分的方法和比较两个分数大小的方法。【难点】 会运用分数比较大小的知识解决实际问题。【教师准备】 PPT课件。【学生准备】 正方形或圆形纸片。用PPT出示:1.的分数单位是( ),它有( )个这样的单位。2.说出下列各组数的特点,并说出它们的最小公倍数。3和5 4和12 6和9学生思考后回答。预设 生...
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  篇11：人教版五年级下册数学 探索图形 教案人教版五年级下册数学 探索图形 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：探索图形探索由小正方体拼成的大正方体的涂色规律,经历解决图形分类计数问题的思考过程,培养空间想象能力和推理能力。探索分四个层次展开。第一,提出问题,引导学生从简单图形入手,进行探索,体会化繁为简的思想。第二,引导学生用表格表示问题,通过观察、想象和推理逐步找出①②③号正方体中每种涂色小正方体的数量,概括出其中蕴含的特征和数量规律。第三,完成④⑤号正方体中的涂色问题,对发现的规律进行验证,并进一步进行应用。第四,呈现一组新的小正方体按规律拼出的几何组合体,进一步探索图形的分类计数问题。1.进一步认识和理解正方体的特征。2.通过观察、列表、想象等活动,经历发现正方体涂色和位置的规律的全过程...
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     篇12：人教版数学五年级上册 第3单元 小数除法-教材分析 （3）教案人教版数学五年级上册 第3单元 小数除法-教材分析 （3）教案资料可供全国地区适用。
大致详情：第三单元 小数除法一、教材内容。1．小数除法的计算方法。2．商的近似值。3．循环小数。4．用计算器探索规律。5．解决问题。和原实验教材相比，变化有：一是，引导学生概括总结小数除法的计算法则，例5后增加概括总结法则的活动，出示不完整的计算法则文本。二是，增加循环节的认识。二、教学目标。1．使学生掌握小数除法的计算方法，能正确地进行计算；能根据算式特点，合理选择口算、笔算、估算、简算等方法灵活计算。2．使学生掌握用“四舍五入”法截取商是小数的近似值，能根据实际情况合理运用“进一法”和“去尾法” 截取商的近似值。3．使学生初步认识循环小数、有限小数和无限小数。4．使学生能借...
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  篇13：五年级上册数学教案 5.2.1 解方程 人教版五年级上册数学教案 5.2.1 解方程 人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：解方程（例3）教学设计教学内容：人教版数学五年级上册教材第68页例3、“做一做”。教学目标：1.使学生掌握列方程解应用题的基本方法和步骤。2.会用等式的性质解未知数在除数和减数位置的方程。3.进一步感受转化的数学思想，学会将新问题转化为学过的问题来解决。教学重点：会用等式的性质解未知数在除数和减数位置的方程。教学难点：会用等式的性质解未知数在除数和减数位置的方程。教学准备：PPT教学过程：1、导入课题1. 解方程。x+3.2=4.6 1.6x=6.4 x-20=9 x÷2.1=3指名学生板演，并说说解方程的依据。师结合学生讲解及板...
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  篇14：人教版五年级下册数学《观察物体（三）》（教案）人教版五年级下册数学《观察物体（三）》（教案）资料可供全国地区适用。
大致详情：《观察物体 三》教学设计义务教育教科书人教版五年级下册教学目标：1、能根据给定的一个方向观察到的平面图形，认识从一个方向看到的平面图形不能唯一确定一个物体的形状。2、进一步体会从三个方向观察就可以确定立体图形的形状并还原立体图形（5个小正方体组合）。3、让学生通过动手、动脑等一系列操作活动，在体验平面图形与立体图形相互转换的过程中，初步建立空间观念，掌握解决问题的策略，体会数学思想方法。教学重点：1、理解并体会如何通过一个或三个方向观察到的平面图形摆出小立方体。教学难点：2、能通过三个方向观察到的图形来拼摆并确定小立方体的形状。教学过程：一、情景引入：师：同学们，我...
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  篇15：《植树问题》（教案） 人教版数学五年级上册《植树问题》（教案） 人教版数学五年级上册资料可供全国地区适用。
大致详情：《植树问题》教学设计【教学内容】人教版五年级数学（上册）第七单元【教学目标及重难点】1．通过画示意图或线段图，理解并掌握植树棵数与间隔数之间的关系：两端都栽，棵数=间隔数+1；两端都不栽，棵数=间隔数-1；一端栽一端不栽，棵数=间隔数。（教学重点）2．在理解植树棵数与间隔数之间规律的基础上, 能够借助图形，解决如安装路灯、摆花等生活中的有关植树问题。（教学难点）【教学过程】一、谜语导入，提出问题1．猜谜语：两棵小树十个叉，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话。（谜底：手）2．找手上的数学知识，引出间隔。每只手有5个手指，有4个间隔；手指数比间隔数多1，间隔数比手指...
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  篇16：五年级数学上册 位置 教案人教版五年级数学上册 位置 教案人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：位置
教学目标
【知识教学点】
能在具体情景中，根据行、列确定、描述物体的位置。
【能力教学点】
在对物体位置关系探索过程中，发展空间观念。运用所学知识和方法解决简单的问题，培养实践能力。
【德育教学点】
在合作与交流的过程中，获得良好的情感体验。结合活动，使学生受到热爱劳动、助人为乐、遵守公共秩序教育。
教学设计
巩固旧知、激趣引入
1．捉迷藏游戏。
让学生说说最喜欢做什么游戏？
[充分利用一年级学生心理特点，直接激趣，调动全班的兴趣和积极性。]
课件出示小动物躲藏图（小动物正躲在房间里：小鸭躲在写字台上面，书的左面；小狗躲在写字台的下面；小兔躲在床的后面；小猴躲在...
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 篇17：人教版五年级下数学分数的产生和意义教案人教版五年级下数学分数的产生和意义教案资料可供全国地区适用。
大致详情：人教版小学数学五年级下册《分数的产生和意义》教学设计教学内容：人教版小学数学五年级下册《分数的产生和意义》教学目标：1、在学生原有分数知识基础上，使学生知道分数的产生，理解分数的意义，知道分数单位的含义。2、经历认识分数意义的过程，培养学生的抽象、概括能力。3、利用操作、讨论、交流等形式展开小组学习，培养学生的合作探究能力，培养质疑和验证科学知识的能力。教学重点：明确分数和分数单位的意义，理解单位“1”的含义。教学难点：对单位“1”的理解,单位”1”的建立。教具准备：多媒体课件学具准备：4 个苹果、6 个橙子等不同的图片，多媒体课件。教学过程：一、游戏导入1、 揭示...
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  篇18：人教版五年级数学下册 4.1 分数的意义 教案人教版五年级数学下册 4.1 分数的意义 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：分数的意义（1）【教学内容】分数的产生和分数的意义（教材第45~46页的内容）。【教学目标】1、在正确认识单位“1”的基础上，正确理解分数的意义，并能应用分数解决有关的问题。2、通过操作，分析讨论等活动，提高学生的分析，类比、迁移的能力和自主探索能力。【重点难点】1.理解单位“1”及分数的意义。2.理解“整体”的含义，明确“1”在这里的作用。【教学过程】一、由自然数1导入师：同学们，大家好！今天我们进入第四单元分数的意义的学习。师：同学们，都知道上面这个数吧！这是我们的自然数1，自然数1它可以表示1本书，1个人，1个组，1个班，那么你认为1个人的“1”和1个班的“1”它...
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