篇1：北师大版四年级数学下册《平均数》教学设计北师大版四年级数学下册《平均数》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《平均数》教学设计一、教学目标：1、知识与技能：理解平均数的意义和作用，掌握求简单平均数的方法，学会计算简单数据的平均数。2、过程与方法：经历解决问题的过程，进一步积累数据分析的活动经验。3、情感与态度：体验运用已学的统计知识解决问题的乐趣，感受数学知识 在生活中的应用，建立学习数学的信心。二、教学重难点：结合解决问题的过程，体会平均数的意义和作用。教学关键：利用直观图通过操作让学生理解平均数的意义。三、教学过程㈠情境导入，激发学习兴趣㈠情境导入，激发学习兴趣导语：同学们喜欢玩游戏吗？听好游戏规则，老师出示一组由10个数字组成的一组数据，看你们用三秒钟时间能按顺序记住了几个...
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 篇2：北师大版四年级数学下册《街心广场》教学设计北师大版四年级数学下册《街心广场》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：师大版四年级下册第三单元第四课时街心广场（ 小数乘法）——积的小数位数与乘数小数位数的关系学习目标：1 结合具体情境，借助小数的面积模型，探索简单的小数乘法的计算方法，理解算理，积累相关数学活动的经验。2 经历探索积的小数位数与乘数的小数位数的关系的过程，体会数学转化的思想。重点：明确积的小数位数与乘数的小数位数的关系难点：理解算式的推导过程。教学过程：一，创设情境，导入新课导入：同学们，大家都知道咱们的家乡宜都正在创建全国文明城市，计划要修建一个美丽的街心广场。老师给大家带来了一些相关的信息，大家请看提问1：根据图中的信息，你能列式算出街心广场的面积是多少平方米吗？30...
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  篇3：北师大版四年级数学下册《搭一搭》教学设计北师大版四年级数学下册《搭一搭》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《搭一搭》教学设计教学目标：1.从正面、上面和侧面（左面或右面）看到的立体图形的形状出发，探索搭出相应的立体图形的策略和方法。2.能根据从正面、上面和侧面看到的立体图形的形状，搭出立体图形，发展空间观念。教学重点：能根据不同方向观察到的平面图形还原立体图形。教学难点：掌握把平面图形还原成立体图形的方法。教学过程：一、创设情境，引入新课谈话导入：在《题西林壁》中写到：横看成岭侧成峰，看来从不同的角度观察庐山，看到的景象是不一样的。 在我们的数学王国中也有类似的数学问题。这节课，我们将在“搭一搭”的活动中继续学习新知识（板书课题：搭一搭）二、自主探究，学会新知1.还原淘气用四个...
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  篇4：北师大版四年级数学下册《歌手大赛》教学设计北师大版四年级数学下册《歌手大赛》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《歌手大赛》教学设计教学内容：北师大版小学数学第八册第一单元第16-17页的内容。教学目标：知识技能：1．进一步体会小数进位加和退位减的计算方法，能正确进行小数加减法的混合计算，并能选择简便的方法进行计算。2．能运用小数加减法解决简单的实际问题，提高解决问题的能力。数学思考与问题解决：通过具体的教学情境“歌手大赛”让学生在活动中学会运用所学的知识解决实际的问题，培养学生的合作意识。情感态度：通过情境让学生体验生活中学习数学的乐趣和获得成功的喜悦。教学重点：能正确进行小数加减法的混合计算，能解决实际问题。教学难点：掌握小数加减法混合计算的计算方法，能正确计算。教 法...
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  篇5：北师大版四年级上册数学《认识更大的数》 教学设计北师大版四年级上册数学《认识更大的数》 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《认识更大的数》教学设计（一）教材分析：“数一数”是北师大版四年级上册第一单元第一课时的内容。本节课是在学生认识万以内的基础上，进一步认识亿以内的数，并了解其在实际生活中的意义。它不仅是大数计算的基础，而且在日常生活中有着广泛的应用，对进一步学习数学具有十分重要的意义。（二）学情分析：这节课对于我班孩子来说，最大的困难是建立数感。它不像一位数、两位数，看得清，数得清。所以，一味地传授其知识点，学习动力明显不足。因此，我在课堂上充分利用直观材料和具体情境，激发学生学习的兴趣，这样既顺应学生好奇好动的天性，又能使新旧知识巧妙地结合起来。（三）教学目标：1、通过数一数、拨一拨的活动，感受...
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 篇6：北师大版数学四年级上册乘法结合律.教学设计北师大版数学四年级上册乘法结合律.教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：“乘法结合律”教学设计教学目标：1、使学生理解和掌握乘法结合律，初步体验乘法结合律的应用。2、通过乘法结合律公式的推导教学，培养学生思维能力，及科学的学习方法。3、培养学生的分析、比较、综合能力以及初步的抽象概括能力4、通过学生的自主学习，激发学生学习数学的兴趣。5、结合教学中具体的教学事例对学生进行学习习惯、道德品质方面的教育。教学重点：引导学生概括出乘法结合律，初步体验乘法结合律的应用。教学难点：乘法结合律的推导过程是学习的难点。教学过程：一、复习准备，引入问题情境请同学们做口算题。2×5 50×2 25×4 8×125 40×25通过刚才的口算...
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  篇7：北师大版四年级数学下册《看一看》教学设计北师大版四年级数学下册《看一看》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情： 北师版四年级下册《看一看》教学设计知识目标： 使学生理解和掌握“观察的范围随着观察点的变化而变化”这一规律，即“从低到高，观察的范围越来越大，从远到近，观察的范围越来越小”。能力目标： 引导学生在参与数学活动中学会观察，学会思考，能用语言描述并归纳总结出结论，培养学生的空间想象能力。情感目标：在学习活动中渗透数学的思想方法，在解决问题的过程中培养学生应用数学的意识。教学重点：理解“范围”的含义，体会“观察的范围随着观察点的变化而变化”这一规律，教学难点：学会从不同的位置进行观察，并能用语言进行描述。教学过程： 一、谈话导入 1、老师请大家欣...
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 篇8：北师大版四年级数学下册《比大小》教学设计北师大版四年级数学下册《比大小》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：小数大小的比较学习目标1.知识目标：使学生掌握小数大小的比较方法，会正确比较小数大小，加深对小数意义的理解。 2.能力目标：通过引导学生解决实际问题，培养迁移类推能力和探究意识，渗透合作学习的方法。3.情感目标：使学生体验数学与生活的紧密联系，提高学习数学的兴趣。教学重点、难点重点：使学生掌握比较小数大小的方法难点：能较熟练比较小数的大小教学过程(一)创设情境，导入新课1.教师提问提供话题：你喜欢运动吗？最喜欢的项目什么？运动有什么好处呢？ 学生交流活动，教师加以鼓励评价。2.小结：运动有益于健康，运动中，还藏着很多数学问题。（二）设疑激趣，探索发现1.情境...
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  篇9：北师大版数学四年级上册不确定性教学设计北师大版数学四年级上册不确定性教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：不确定性教学目标：知识技能1、结合“掷硬币”的游戏，通过丰富的生活实例体验一些事情发生的不确定性，感受简单的随机现象。2、能用“可能”“一定”“不一定”来描述简单事件发生的情况。情感态度:在探索与发现的过程中，激发学生乐于钻研勇于尝试的精神，增强学习数学的兴趣和学习数学的自信心。教学重点：能用“可能”“一定”“不一定”来描述简单事件发生的情况。教学难点：能对一些事件的可能性做出正确判断，用数学语言描述探索发现的过程和结论。教学过程：一、创设情境，引入新知。1、播放动画：《守株待兔》师：同学们，喜欢看寓言故事吗？生：喜欢。师:下面我们一起来看一则寓言故事。（播放动画《守...
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  篇10：北师大版数学四年级上册《确定位置一》 教学设计北师大版数学四年级上册《确定位置一》 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《确定位置一》?教学设计教学目标：1、使学生能在具体的情境中，探索确定位置的方法，说出某一物体的位置。2、学生能在方格纸上用“数对”确定位置3、让学生在具体情境中感受数学与生活的密切联系，自主发现和解决数学问题，并从中获得成功的体验，树立学习数学的信心。教学重点：在具体情境中，能用数对表示位置，并能在方格纸上用数对确定位置。教学难点：?结合具体情境确定位置，抽象方格图并在方格图上用“数对”正确表示位置的方法教学过程：课前组织：同学们，今天可真热闹，来了这么多客人，我们给客人打个招呼好吗？老师的左边第一竖行为第一组，依次是第二组，一直到第八组，清楚自己是第几组了吧？下面请第一、三...
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 篇11：北师大版四年级上册数学《加法结合律》教学设计北师大版四年级上册数学《加法结合律》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：北师大版四年级上册数学《加法结合律》教学设计教学目标：经历加法结合律的探索过程，会用字母表示加法结合律，培养发现问题和提出问题的能力，积累数学活动经验。能够运用加法交换律和结合律，对一些算式进行简便运算，体会计算方法的多样化，培养学生观察、归纳、概括的能力。教学重点：使学生理解并掌握加法结合律，能正确、灵活地应用加法运算定律使计算简便。教学难点：引导学生通过讨论、计算从而自己发现并总结出加法结合律的过程。教学过程：一、复习导入23+35=（）+（）67+（）=33+（）a+b=()+()a+99=（）+（）二、新授1．出示准备题：淘气去文具店买文具...
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  篇12：北师大版小学数学四年级上册 《确定位置》 教学设计北师大版小学数学四年级上册 《确定位置》 教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《确定位置》教学设计教学目标：1、在具体情境中，探索确定位置的方法，说出某一物体的位置；能在方格纸上用“数对”的方法确定位置。2、结合具体情境，通过探索确定位置的方法，培养学生的理解能力和应用能力。3、通过小组活动、游戏等方式培养学生的合作意识，体会学习数学的乐趣和价值。教学重难点：学会用“数对”的表示位置的方法；懂得数对确定位置时，两个数缺一不可，及确定位置的唯一性。教学过程：谈话导入；师：请看老师给大家带来一幅图。从你看到了什么？生：在一个老师的前面有一组同学。师：其实这和我们在教室的情形是一样的，请你站在老师的位置观察，小敏在哪？你想怎样表示她的位置呢？生1：小敏...
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  篇13：北师大版 四年级数学上册1.4《国土面积》教学设计北师大版 四年级数学上册1.4《国土面积》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：1.4《国土面积》教学设计?教材分析本行课是在学生学会比较万以内数的大小基础上学习的，教材中主要结合“国上面积''的具体情境学习亿以内数的大小比较和改写c教材中首先呈现我国面积最大的6个省份的数据,并配以反映该地区特点的图片，让学生根据已有知识自己探索比较亿以内数的大小方法。为了使学生能更好地比较多位数的大小和改写,教科书提出了三个问题:第一个问题是把万以内数的大小比较的方法迁移到比较万以上数的大小;第二个问题是探索把多个大数进行大小排序的策略和方法，使学生进一步掌握大数的比较，主要是看大数的位数多少来决定两个数的大小,都是位数一样的大数，要看相同数位的最高位,以此类推进行比较;...
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  篇14：四年级数学下册 教案 2.1《图形分类》教学设计北师大版（表格式）四年级数学下册 教案 2.1《图形分类》教学设计北师大版（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：《图形分类》教学设计1、教学内容《图形分类》这部分内容，是本册教材《认识图形》这一单元的起始课。本课教材的教学是建立在之前认识了立体图形、平面图形的基础上，让学生经历具体的图形分类活动，对已学过的一些图形进行归类和梳理，了解图形的类别特征以及图形之间的关系；并在教材中安排了实践活动，“看一看，说一说”让学生举出三角形和平行四边形在生活中的运用事例，接着又设计活动“拉一拉”让学生通过动手操作明白三角形的稳定性比四边形好以及三角形稳定性在生活中的运用。2、教材分析（1）教材内容结构特点学生在四年级之前已经认识了长方体、正方体、圆柱、长方形、正方形、三角形、圆等图形，这些知识在学生头脑里是...
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   Tags：北师大,四年级,数学,上册,教学设计
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