篇1：四年级下册数学教案- 智慧广场 简单排列青岛版（五四学制）四年级下册数学教案- 智慧广场 简单排列青岛版（五四学制）资料可供全国地区适用。
大致详情：《简单排列》教学设计教学内容：教科书第124—125页，排列问题。教学目标：在问题情境中，掌握解决“排列问题”的方法，体会解决问题策略的多样性。通过摆一摆、写一写、说一说、想一想等活动，发展观察、分析及推理能力，训练学生思维的有序性，渗透数形结合的思想方法。借助生活情境，经历数学规律的形成过程，感受数学与生活的密切联系。教学重点：掌握解决“排列问题”的方法，培养学生思维的有序性。教学难点：探究事物的排列规律。教具：多媒体课件、学具卡片教学过程：创设情境，导入新课。同学们，喜欢外出游玩吗？（喜欢）那外出游玩你们都做些什么？其实外出游玩都少不了要合影留念。今天来了三位新朋友（...
图片详情：
 篇2：四年级下册数学教案- 智慧广场 排列组合｜ 青岛版（五四学制）四年级下册数学教案- 智慧广场 排列组合｜ 青岛版（五四学制）资料可供全国地区适用。
大致详情：排列组合教学设计教学目标：引导学生对排列有所体验和了解重难点：1、知道将几个数进行不同的排列能得到不同的结果；2、初步了解有些排列与顺序有关，有些排列与顺序无关。教学准备：数字卡片、实物投影、教案教学过程一、导入1、这里有3张卡片：579组成不同的两位数，有几种可能？板书（学生上讲台摆一摆）2、像这样，将卡片按不同的顺序排列，我们能得到不同的数，这也是我们今天要学习有关——排列的内容。二、排列的方法小组合作，学生尝试摆一摆，一边摆一边说，体验方法的多样性。1、固定十位法为了在排列时不遗漏不重复，我们可以先确定十位上的数，再从剩下的两个卡片里拿一张放在个位上，组成一...
图片详情：
 篇3：四年级下册数学教案-6.1 轴对称 青岛版（五四学制）四年级下册数学教案-6.1 轴对称 青岛版（五四学制）资料可供全国地区适用。
大致详情：《轴对称》教学设计
教学内容：
青岛版五四学制 数学 四年级下册第六单元第83、84页例1及相关练习。
教学目标：
1.知识与技能：在观察想象、动手操作等探究活动中，使学生进一步认识图形运动现象——轴对称，找准对称轴，体会轴对称图形的特征和性质，帮助学生积累图形运动的经验。
2.过程与方法：运用轴对称图形的性质，能在方格纸上补全一个轴对称图形的另一半，加深对轴对称图形的特征的认识，发展学生的空间观念和创新意识。
3.情感、态度与价值观：使学生体会到生活中处处有数学，进一步感受对称美，体会数学的价值，领略数学文化的魅力——对称之美。
教学重点：
在观察想象、动手操作等探究活动中，...
图片详情：
 篇4：二年上册数学教案-智慧广场—分类列举 青岛版二年上册数学教案-智慧广场—分类列举 青岛版资料可供全国地区适用。
大致详情：智慧广场—分类列举教学目标：结合具体情景，能通过不遗漏、不重复的列举找出符合要求的所有答案形成利用分类列举解决实际问题的策略。在对解决问题过程的反思和交流中，感受分类列举策略的特点和价值，进一步发展思维的条理性和严密性。积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功体验，增强学好数学的信心。二．教学重难点教学重点：认识列举法，感受列举法的特征。教学难点：能有条理的分类列举，发展思维的条理性和严密性。三．教学过程：（一）创设情境，提出问题师：大家喜欢吃水果吗？看看老师带来了什么水果（出示苹果和香蕉）师： 如果你想吃水果，这两种水果可以怎样吃？谁来演示给大家看...
图片详情：
 篇5：四年级上册数学教案-4.2 三角形的内角和 青岛版（五四学制） (8)四年级上册数学教案-4.2 三角形的内角和 青岛版（五四学制） (8)资料可供全国地区适用。
大致详情：课题：三角形的内角和教材分析：本节内容安排在四年级下册，之前学生学习了三角形的特性及分类，为本课的学习做了铺垫，同时它也将为是学生以后学习多边形的内角和及解决其它实际问题奠定基础。教材所呈现的教学内容，充分体现了课标中要求学生自主、合作、探究性学习的理念，量一量、算一算、折一折、拼一拼等学习活动留给了学生充分合作、探究、讨论的空间，同时也为教师教学提供了清晰的思路。学情分析：学生已经掌握了三角形的特性及分类，同时，他们已经具备了初步的动手实践探究的能力。本课教师将为学生提供极大的自主探究，自主操作，自主思考的空间和时间，学生们会在动手操作、讨论、汇报中解决问题，推理归纳出三角形的内角和是1...
图片详情：
  篇6：四年级下册数学教案-4.1 认识负数青岛版（五四学制）四年级下册数学教案-4.1 认识负数青岛版（五四学制）资料可供全国地区适用。
大致详情：《认识负数》教学设计
教学内容：青岛版数学四年级下册第4单元信息窗一，认识负数
教学目标：
结合现实生活，了解正、负数的意义，会用正、负数表示一些日常生活中具有相反意义的两个量；会正确读写正、负数。
在用正、负数描述生活中的现象的过程中，体会正、负数的作用，感受数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣。
教学重点：在生活情景中初步认识正、负数，能够用正、负数表示意思相反的量。
教学难点：对正、负数表示意思相反的量抽象地理解。
教具准备：多媒体课件，实物投影仪，温度计图片等。
教学过程：
课前游戏，激发兴趣。
我们来玩个游戏轻松一下，游戏叫作“说反正话”。游戏规则：...
图片详情：
  篇7：四年级下册数学教案-4.1 认识负数 青岛版（五四学制）四年级下册数学教案-4.1 认识负数 青岛版（五四学制）资料可供全国地区适用。
大致详情：《认识负数》教学设计
课标分析：
一、《小学数学新课程标准》第二学段（4-6年级阶段目标）
（一）数的认识目标（第3、9条）
3.会运用数描述事物的某些特征，进一步体会数在日常生活中的作用
9.在熟悉的生活情境中，了解负数的意义，会用负数表示日常生活中的一些量。?
（二）综合与实践目标（第2条）
2．结合实际情境，体验发现和提出问题、分析和解决问题的过程。
二、教材在课程价值实现中的定位
《认识负数》是青岛版五四制小学数学四年级下册第四单元的信息窗的知识点。本单元只有一个信息窗。本单元是在学生已经认识自然数、小数和分数的基础上编排的，是对数的认识的又一次扩展，是今后学习有理数...
图片详情：
    篇8：一年上册数学教案-《智慧广场——移多补少》青岛版一年上册数学教案-《智慧广场——移多补少》青岛版资料可供全国地区适用。
大致详情：《智慧广场——移多补少》教材分析:本“智慧广场”体现了数学与现实生活的密切联系，是在学生初步感知“同样多”、 “多”、 “少”基础数量关系和掌握一一对应方法比较物体多少的基础上进行学习的。教学目标：结合具体情境，学习借助直观图解决“移多补少”问题。2经历观察、操作、验证的数学过程，形成利用几何图形解决问题的策略。3.结合教学内容渗透极限的数学思想，并让学生体验到成功的喜悦。三．教学重难点教学重点：借助直观图解决“移多补少”问题。教学难点：在解决问题的过程中，利用几何图形直观图解决问题的策略。四．教学过程（一）导入师： 同学们喜欢熊出没吗？你喜欢里面的谁 为什么？ 生...
图片详情：
 篇9：四年级下册数学教案8.1 《平均数》青岛版四年级下册数学教案8.1 《平均数》青岛版资料可供全国地区适用。
大致详情：《平均数》教学设计
教学内容：
一、教学目标
【知识与技能】理解平均数的意义，初步学会简单的求平均数的方法。
【过程与方法】学生经历用平均数知识解决简单生活问题的过程，积累分析和处理数据方法，发展统计观念。初步感知“移多补少”“对应”等数学思想。
【情感态度】感受平均数在生活中的应用价值，体验学习数学解决实际问题的乐趣。增强学习数学的兴趣和学好数学的信心。
二、教学重难点
教学重点：理解平均数的含义，理解并掌握求平均数的方法。
教学难点：借助“移多补少”的方法理解平均数的意义，灵活运用相关知识解决简单的实际问题。
三、教学准备：课件、实物投影。?
四、教学过程
（...
图片详情：
   篇10：四年级下册数学教案-2.4 认识公顷｜ 青岛版（五四学制）四年级下册数学教案-2.4 认识公顷｜ 青岛版（五四学制）资料可供全国地区适用。
大致详情：“认识公顷”教学设计教学内容：青岛五?四学制2011课标版教科书?数学四年级下册第二单元生活中多边形——多边形的面积相关链接（公顷和平方千米的认识）教学目标：1、了解测量土地时常用的面积单位公顷，知道并理解公顷与平方米之间的进率（1公顷=10000平方米），会进行简单的单位换算；2、通过实践活动，经历从实例到表象建立的过程，丰富直观经验，初步形成1公顷的表象。3、培养问题解决的意识、数学思考的触觉和空间想象的能力。4、体验数学活动的乐趣，学会合作交流，积累数学活动经验。教学重点：初步建立1公顷的表象，理解公顷与平方米之间的进率，培养问题解决的意识和空间想象的能力。教学难点：...
图片详情：
 篇11：四年级下册数学教案 -6.1 《观察物体》 青岛版四年级下册数学教案 -6.1 《观察物体》 青岛版资料可供全国地区适用。
大致详情：《观察物体》教学设计
一、教学内容
青岛版 四年级下册
二、教学目标
1、通过用正方体搭立体模型活动，使学生能正确地从前面、侧面、上面观察到立体模型的形状，体验到从不同位置观察立体模型所看到的形状可能是不同的。
2、通过动手、动脑等操作活动，进一步培养学生的观察能力、空间想象能力和动手操作能力，发展学生创新意识。
3、在体验平面图形与立体图形相互转换的过程中，初步建立空间观念，掌握解决问题的策略。
三、教学重难点
重点：能正确的从前面、侧面、上面观察到的立体模型的形状，正确画出平面图。
难点：能根据不同方向观察到的平面图形还原立体图形。
四、教学方法
教授
五、教学用...
图片详情：
  篇12：四年级下册数学教案 -6.1 《观察物体》 青岛版四年级下册数学教案 -6.1 《观察物体》 青岛版资料可供全国地区适用。
大致详情：青岛版四年级下册第六单元观察物体教学内容：青岛版小学数学四年级下册74至75页内容。教学目标：1、通过具体观察活动，能辨认从不同方向（前面、上面和侧面）看到的一组立体图形的形状图，在此基础上，能发现从同一角度观察一组（4个）正方体拼搭成的不同形状的立体图形，看到的平面图形可能相同，也可能不同。2、在想象和观察辨认等活动中，加强动手操作能力，发展数学思考和初步的空间观念。3、根据图形推测拼搭的方式，提升学生的空间想象力和思维能力。4、提高团队合作意识，能积极的投入到数学学习和思考中，学会欣赏生活中的数学美。教学重难点：教学重点：能辨认从不同方向（前面、上面和侧面）看到...
图片详情：
  篇13：四年级下册数学教案认识负数 青岛版（五四学制）四年级下册数学教案认识负数 青岛版（五四学制）资料可供全国地区适用。
大致详情：《认识负数》教学设计
【教材分析】：
这节课是在学生已经认识了自然数，并初步认识了分数和小数的基础上，结合熟悉的生活环境进行教学的。通过教学，可以适当拓宽学生对数的认识，并为学生进一步理解有理数的意义以及进行有理数运算打下基础。
教材第一部分展示了关于新疆吐鲁番的一些气温和地理信息。通过让学生收集数据，让学生初步感受吐鲁番的气温特点，初步理解零上13摄氏度和零下3摄氏度的意义，并引导学生学习正数和负数的写法和读法，并安排试一试加深理解；第二部分教材呈现了火焰山和吐鲁番盆地的海拔高度，借助直观示意图，让学生认识到火焰山的海拔高于海平面，而吐鲁番盆地的海拔高度低于海平面，由此让学生初步理解海...
图片详情：
   篇14：四年级下册数学教案-3.4 质数与合数 青岛版（五四学制）四年级下册数学教案-3.4 质数与合数 青岛版（五四学制）资料可供全国地区适用。
大致详情：《质数与合数》教学设计
一、教学目标：
1、使学生理解并掌握质数的合数的概念，并能进行正确判断。
2、培养学生观察分析比较抽象概括和判断能力。
二、教学重难点
1、教学重点：理解和掌握质数的合数的概念。
2、教学难点：质数合数与奇数偶数的区别联系
三、教学关健：质数和合数分类的标准。
四、教学过程：
（一）、谈话导入
师：同学们，前两节课，我们已经学习了因数和倍数，知道了一个数的因数个数是有限的，一个数的倍数个数是无限的。
1、请大家把自己学号的因数写下来。
2、请1-20号的同学报自己学号的因数，师板书。
1的因数：1 11的因数：1、11
2的因数：1、2 1...
图片详情：
  篇15：一年上册数学教案 智慧广场：《移多补少》青岛版一年上册数学教案 智慧广场：《移多补少》青岛版资料可供全国地区适用。
大致详情：智慧广场：《移多补少》教学目标：结合具体情境，学习借助直观图解决移多补少问题。经历观察、猜想、操作、验证的数学过程，渗透数形结合的思想，培养学生动手操作能力、语言表达能力和分析问题的能力。通过活动激发学生学习数学的兴趣和欲望，体验成功的喜悦，产生学好数学的自信心。二．教学重难点教学重点：借助直观图解决“移多补少”问题。教学难点：用移多补少的策略解决生活中简单的实际问题。三．教学过程：课前热身：课前一起做互动小游戏。1 和 1 组成 2,2 和2 组成 4,3 和 3 组成 6,4 和 4 组成 8,5 和 5 组成 10。通过这个小游戏，你发现了什么？设计意图：通过小游戏，...
图片详情：
  篇16：四年级下册数学教案 -6.1 《观察物体》 青岛版四年级下册数学教案 -6.1 《观察物体》 青岛版资料可供全国地区适用。
大致详情：《观察物体》教学设计
[教学内容]《四年级下册--观察物体》74～75页。
[教学目标]
1.通过观察初步了解从不同的方向观察同一组几何体所看到的形状可能是不同的，能辨认从不同方位观察到的一组正方体的形状和相对位置。
2.能通过观察、动手拼搭等活动能够想象出从不同位置看同一组立体模型的形状图，能根据看到的形状图想象物体的摆放方式，并能动手搭出想象的物体。
3.在活动中发展的观察力和空间想象能力，体会生活中的数学美。
[教学重点]
1.通过观察初步了解从不同的方向观察同一组物体所看到的形状可能是不同的，辨认从不同方位观察到的一组立体图形的形状和相对位置。
2.能通过观察、动手拼...
图片详情：
  篇17：一年上册数学教案-智慧广场：重叠问题 青岛版一年上册数学教案-智慧广场：重叠问题 青岛版资料可供全国地区适用。
大致详情：《智慧广场：重叠问题》【课程标准】课标要求：学生面对实际问题时，能主动尝试着从数学的角度运用所学知识和方法寻求解决问题的策略；面对新的数学知识时，能主动地寻找其实际背景，并探索其应用价值。课标解读：核心词是“运用所学知识和方法寻求解决问题的策略”即从具体的实例中知道要解决的问题，这里是指从大雁飞的情境中发现和提出简单的数学问题，并通过想一想、摆一摆、画一画等方式尝试解决。第二分句的行为动词是“探索”，是指在特定的数学活动中获得一些感性的认识。这里是指在经历独立思考、合作探究的过程中发展数学思想，体验成功的乐趣。【教材分析】地位和作用：本“智慧广场”的设计目的是从一年级学生开始向学生渗透画...
图片详情：
  篇18：一年上册数学教案-智慧广场：《移多补少》 青岛版一年上册数学教案-智慧广场：《移多补少》 青岛版资料可供全国地区适用。
大致详情：智慧广场：《移多补少》教材分析：本信息窗呈现的是两个小朋友做纸花的现实情境，通过引导学生解决“芳芳给晶晶几朵花，两人的花就同样多了的问题，学习借助直观图解决移多补少问题。而我导入部分重新设计，以西游记人物来进入今天课堂。本智慧广场体现了数学与现实生活的紧密联系，是在学生初步感知“多”、“少”基本数量关系与掌握一一对应方法比较物体多少的基础上进行学习的。学情分析：一年级的学生由于年龄小，注意力不集中，学习容易疲劳，因此，我以学生熟悉的图形学具为切入点，这样，不仅激发了学生的学习兴趣，而且使学生很自然地感受到数学与生活的密切联系，初步培养学生提出问题和解决问题的能力。为了更好地突出学生的主...
图片详情：
 篇19：四年级下册数学教案 -6.1 《观察物体》 青岛版四年级下册数学教案 -6.1 《观察物体》 青岛版资料可供全国地区适用。
大致详情：《观察物体》教学设计
教学内容：《青岛版小学数学》四年级下册第六单元
教学目标：
1.通过具体观察活动,能辨认从不同方向(前面、上面和侧面)看到的一组立体图形的形状图;在此基础上引导学生发现从同一角度观察一组(4个)正方体拼搭成的不同形状的立体图形,看到的平面图形肯能相同也可能不同。
2.在观察、辨认、想象等活动中,培养动手操作能力,发展数学思考和初步的空间观念。
3.根据图形推测拼搭的方式,引导学生简化过程,培养学生的空间想象力和思维能力。
4.学生在操作活动中发展与同伴的合作意识、获得积极的数学学习情感。
教学重难点：通过观察,正确辨认从正面、侧面、上面观察到的形状;
根据...
图片详情：
   篇20：一年级上册数学教案-《分积木》青岛版一年级上册数学教案-《分积木》青岛版资料可供全国地区适用。
大致详情：《分积木》教学目标：在实践活动中，知道分类需要确定分类标准，能按照不同的分类标准对物品进行分类，对分类后的结果能进行比较、分析。经历对具体事物进行分类的过程，在活动过程中培养初步的观察、比较、分析的能力。在实践活动中，体会生活和数学的联系，培养对数学的兴趣和与同伴合作的意识。教学重难点1.能按照不同的分类标准对物品进行分类，对分类后的结果能进行比较、分析。2.经历对具体事物进行分类的过程，在活动过程中培养初步的观察、比较、分析的能力。三．教学过程：（一）创设情境，确定探究主题1．看一看。组织学生复习简单的立体图形：看课件说一说积木的形状。（课件先一个个的出示，然后呈现多种积...
图片详情：
 Tags：青岛,四年级,数学,教案,精选
|
21世纪教育网，教育资讯交流平台
