篇1：人教版四年级下册《三角形的内角和》教案（表格式）人教版四年级下册《三角形的内角和》教案（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：课题 三角形的内角和 时间 总课时课型 典型精教课教学目标 1.进一步掌握三角形内角和180°、四边形内角和360°及多边形内角和。 2.在练习中培养学生应用知识解决问题的能力。 3.在练习中感受数学与生活的联系，激发学数学的兴趣。教学重难点 重点：让学生经历发现和验证“三角形内角和是180°”、“四边形的内角和是360度”这一规律过程。 难点：理解三角形的内角和是180°，并能把多边形转化成三角形，掌握多边形内角和。教学知识点 三角形内角和是180°，四边形的内角和是360°。教学准备 课件乐 学 过 程 第（ ）课时预学目标 预 学 活 动...
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  篇2：冀教版四年级下册数学 -4.1.3 三角形的内角和 教案冀教版四年级下册数学 -4.1.3 三角形的内角和 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：三角形的内角和教学目标：1、通过量、剪、拼等方法，探索和发现三角形内角和是180°，并能运用这一知识求三角形中一个未知角的度数。2、使学生经历探索和发现三角形的内角和是180°的过程，进一步增强自主探索的意识，培养学生的动手实践能力，并运用新知识解决问题。3.使学生有科学实验态度，激发学生主动学习数学的兴趣，体验数学学习成功的喜悦。教学重点：引导学生发现三角形内角和是180°教学难点：用不同方法验证三角形的内角和是180°教具学具准备：学生准备任意三角形一个，剪刀、量角器 、练习纸一、谜语引入1、猜谜语：形状似座山,稳定性能坚。三竿首尾连,学问不简单。是的，谜底就是三角形。...
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  篇3：四年级下册数学教案-5.3 三角形的内角和 人教版四年级下册数学教案-5.3 三角形的内角和 人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：《三角形的内角和》的教学设计人教版小学数学四年级下册第五单元一、教学内容分析：《三角形的内角和》是人教版四年级下册第五单元的内容。本节课是在学生学过角的度量、三角形的特征和分类等知识的基础上进行教学的，“三角形的内角和”是三角形的一个重要性质，学好它有助于学生理解三角形内角之间的关系，也是进一步学习几何的基础。教材是分成3个部分来呈现的。第一部分是让学生通过量一量、算一算，初步感知三角形的内角和是180°；第二部分是通过拼角的实验来探究并归纳三角形内角和的规律，第三部分是运用规律、解决问题。教材这样编排由发现问题，到验证问题，再到运用规律，充分体现了知识结构的有序性和强烈的数学建模思想，...
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  篇4：人教版四年级下册数学《三角形的内角和》（教案）人教版四年级下册数学《三角形的内角和》（教案）资料可供全国地区适用。
大致详情：人教版小学数学四年级下册《三角形的内角和》教学设计【教学内容】义务教育课程标准试验教科书《数学》(人教版) 四年级下册第 67页例 6。【教学目标】知识与能力：通过数学探究实践活动，使学生发现并验证三角形内角和等于180°，能根据两个已知角的度数求出另一个角的度数。过程与方法在自主画三角形、测量、归纳、交流等数学活动中，经历探索三角形内角和是 180°的过程，能探索出解决问题的有效方法。情感、态度和价值观培养学生自主学习、积极探索并与同伴合作交流的好习惯，激发学生学习数学应用数学的兴趣，体验学习数学的快乐。【教学重点】探究和发现三角形内角和是 180°【教学难点】用不同...
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   篇5：人教版四年级下册数学 5.3 三角形的内角和 （教案）人教版四年级下册数学 5.3 三角形的内角和 （教案）资料可供全国地区适用。
大致详情：《三角形的内角和》教案一、学习目标（一）学习内容《义务教育教科书数学》（人教版）四年级上册第67页例6及做一做。例6教学三角形的内角和。教材先让学生通过“量、算”不同类型的三角形的内角度数，初步感受到它们的内角和大约是180°，然后又构建了“剪、拼、看”的活动用实验的方法验证三角形的内角和是180°。三角形的内角和是三角形的一个重要性质，它有助于学生理解三角形的三个内角之间的关系，也是进一步学习的基础。（二）学情分析1.通过前面的学习，学生已经掌握了三角形的特征和分类，会用工具量角、画角。具备了探索三角形内角和的知识与技能基础2.学生的生活经验是知道三角形的内角和是180°，但却...
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   篇6：三角形的内角和（教案）数学四年级下册人教版三角形的内角和（教案）数学四年级下册人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：三角形的内角和1教学目标（一）知识技能探索发现三角形的内角和是180°。（二）数学思考学生在参与观察、猜想、验证的过程中，提升自身动手动脑及推理、归纳、总结的能力，促进掌握学习数学的方法。（三）问题解决会运用三角形的内角和是180°这一结论解决简单的实际问题，增强学生的应用意识，培养学生创新意识、探索精神和实践能力。（四）情感态度在参与验证的过程中，让学生感受数学独特的魅力，体验成功的喜悦，增强自信心，激发学生主动学习数学的兴趣。2学情分析本班的孩子已经学习了角的度量、三角形的认识和分类等知识，初步养成了善于思考、积极交流、主动参与课堂的学习能力，为本节课的学习奠定了一个...
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 篇7：四年级下册数学人教版 5.4三角形的内角和 教案四年级下册数学人教版 5.4三角形的内角和 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《三角形的内角和》教学设计教学目标：1．理解“三角形的内角和是180°”，能初步运用这个结论解决简单的实际问题。2．经历探索与验证“三角形内角和等于180°”的过程，通过实践活动，渗透猜想验证的数学思想方法，培养操作和探究能力。3．在“预习、探究、归纳”等的学习活动中，培养乐于自主学习和与人合作分享的习惯。教学重难点：经历验证“三角形内角和等于180°”的过程。教学流程：一、激趣导入、引入新知同学们，今天有这么多的客人和我们一起上一节数学课，大家高兴吗？愿意做一下自我介绍让大家记住你吗？你真勇敢，你来吧！谁再来？声音真洪亮，你们也能像他这样回答问题吗？孩子们，时间的关系我们先介...
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  篇8：四年级下册数学教案-4.1.3 三角形的内角和 冀教版四年级下册数学教案-4.1.3 三角形的内角和 冀教版资料可供全国地区适用。
大致详情：《三角形的内角和》教案教学目标1.探索并发现三角形的内角和是180°，能利用这个知识解决实际问题。2.学生在经历观察、猜测、验证的过程中，提升自身动手动脑及推理、归纳总结的能力。3.在参与学习的过程中，感受数学独特的魅力，获得成功体验，并产生学习数学的积极情感。教学重点难点验证三角形的内角和是180°，并能应用这一知识求一个未知角的度数。教学用具：三角形三个、三角尺两个教学过程 .一、复习旧知，导入新课1、什么是平角？平角有多少度？2、（出示三角形）这么什么图形？三角形有几个角？什么是三角形的内角？我们通常所说的角就是三角形的内角。为了便于称呼，我们习惯用∠1、∠2、∠...
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  篇9：四年级下册数学教案 - 4.1.3 三角形的内角和 冀教版四年级下册数学教案 - 4.1.3 三角形的内角和 冀教版资料可供全国地区适用。
大致详情：《三角形的内角和》教案教学目标1．能说出三角形的内角和的含义，会复述“三角形的内角和是180°”这个结论，能初步运用这个结论进行简单的计算。2．经历探索与验证“三角形内角和等于180°”的过程，能用至少一种方法解释“三角形的内角和是180°”这个结论，养成动手操作探究的习惯，发展分析、归纳和推理能力。3．在“预习、探究、归纳”等的学习活动中，逐步培养学生务实求真的探究精神，培养乐于自主学习和乐于与人合作分享的习惯。教学重、难点1. 引导学生发现三角形内角和是180°2. 用不同方法验证三角形的内角和是180°教学过程（一）出示三角形谜语：形状像座山，稳定性能坚，三竿首尾连，奥...
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  篇10：四年级下册数学教案-4.1.3 三角形的内角和 冀教版四年级下册数学教案-4.1.3 三角形的内角和 冀教版资料可供全国地区适用。
大致详情：《三角形的内角和》教学设计教学要求：1．通过动手操作,使学生理解并掌握三角形的内角和是180°的结论。2.能运用三角形的内角和是180°这一规律，求三角形中未知角的度数。3.培养学生动手动脑及分析推理能力。教学重点：三角形的内角和是180°的规律。教学难点：使学生理解三角形的内角和是180°这一规律。教学用具：每个学生准备锐角三角形、直角三角形、钝角三角形纸片各一张，三角板、 量角器。教学过程：一、复习巩固同学们，上节课我们学了角，请大家看这两个角是什么角，它们分别是多少度？（这个是——直角，度数是？90度）这个是——平角，它的度数是？——180度，请大家把这个角的名...
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  篇11：四年级下册数学教案 - 4.1三角形的内角和 冀教版四年级下册数学教案 - 4.1三角形的内角和 冀教版资料可供全国地区适用。
大致详情：三角形的内角和教学设计【教学内容】【教学目标】1.通过操作活动和初步的推理探索发现和验证“三角形的内角和是180度”的规律。2.培养学生的合作能力，实践能力，初步的推理能力。3.使学生有科学实验态度，激发学生主动学习数学的兴趣，体验数学学习成功的喜悦。【教学难重点】教学重点：让学生经历“三角形内角和是180°”这一知识的形成、发展和应用的全过程。教学难点：探究和验证“三角形内角和是180°”。【教学过程】一、认识三角形的内角和（一）认识内角师：同学们，前面我们对三角形三条边的关系进行了研究，这节课我们来研究三角形的角。什么是三角形的内角？请你上来指一指！（生指出黑板上三...
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  篇12：四年级下册数学教案-5.3 三角形的内角和 人教版四年级下册数学教案-5.3 三角形的内角和 人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：《三角形的内角和》教学设计教材分析：这部分内容是在学生学习了角的度量，角的分类，三角形的认识，三角形的分类的基础上进行教学的。它是三角形的一个重要的性质，有助于学生理解三角形的三个内角之间的关系，也是进一步学习的基础。教材通过实际操作，引导学生用实验的方法探索，概括出结论。学情分析：四年级的学生已经初步具备了动手操作的意识和能力，并形成了一定的空间观念，能够在探究问题的过程中，运用已有知识和经验，通过交流、比较、评价寻找解决问题的途径和策略。教学目标：1.让学生亲自动手，通过测量、剪拼、折叠等活动发现、证实三角形内角和是180°并会应用这一知识解决生活中简单的实际问题。2.让学生...
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  篇13：四年级下册数学教案-4.1.3 三角形的内角和冀教版四年级下册数学教案-4.1.3 三角形的内角和冀教版资料可供全国地区适用。
大致详情：“三角形内角和”教学设计教学内容：教学目标：1、让学生亲自动手，通过量、剪、拼等活动发现、证实三角形内角和是180°，并会应用这一知识解决生活中简单的实际问题。2、让学生在动手获取知识的过程中，培养学生的创新意识、探索精神和实践能力。并通过动手操作把三角形内角和转化为平角的探究活动，向学生渗透“转化”数学思想。3、使学生体验成功的喜悦，激发学生主动学习数学的兴趣。教学重点：让学生经历“三角形内角和是180°”这一知识的形成、发展和应用的全过程。教学准备：多媒体课件、学具。教学过程：1、 导入：1、通过昨天的预习，谁来说说我们今天要学什么内容？（板书：三角形的内角和）2...
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  篇14：四年级下册数学教案-5.3 三角形的内角和 人教版四年级下册数学教案-5.3 三角形的内角和 人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：三角形的内角和教学设计【教学目标】1.通过动手操作，使学生理解并掌握三角形的内角和是180°的结论。2.能运用三角形的内角和是180°这一结论，求三角形中未知角的度数。3.培养学生动手动脑及分析推理能力。【重点难点】掌握三角形的内角和是180°。【教学准备】三角形卡片、量角器、直尺。【教学过程】【情景导入】1.提问：通过前几天对三角形的学习，你知道了哪些关于三角形的知识？预设学生汇报：三角形可以分为：锐角三角形、直角三角形、钝角三角形。三角形可以分为：等边三角形、等腰三角形、不等边三角形。2.提问：你还想知道关于三角形的哪些知识？预设汇报：三角形内角和小结：今天...
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   篇15：四年级下册数学教案-4.1.3 三角形的内角和 冀教版四年级下册数学教案-4.1.3 三角形的内角和 冀教版资料可供全国地区适用。
大致详情：三角形的内角和教学目标：（1）探索并发现三角形内角和是180°，能够利用这个知识解决实际问题。 (2)学生在经历观察、猜测、验证的过程中，提升自身动手动脑及推理、归纳总结的能力。教学重点：检验三角形内角和是180°。教学难点：引导学生通过实验探究得出三角形内角和是180°。教学过程：（T表示老师，S表示学生）揭示课题T：之前，我们已经学习了三角形的类型，你还记得三角形按角分可以分为哪几类吗？S：锐角三角形、直角三角形、钝角三角形。（多叫几个人说，老师同时把三种三角形用磁铁吸在黑板上）T：锐角三角形、直角三角形、钝角三角形都是三角形里面的一员，同为一家人，今天，它们...
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  篇16：四年级下册数学教案-4.1.3 三角形的内角和 冀教版四年级下册数学教案-4.1.3 三角形的内角和 冀教版资料可供全国地区适用。
大致详情：三角形内角和教学设计教学目标1、知识目标：通过测量、撕拼、折叠等方法，探索和发现三角形三个内 角的度数和等于180度。已知三角形两个角的度数，会求第三个角的度数。 2、能力目标：渗透猜想--验证--结论--运用--引申的学习方法，培养学生动手操作和合作交流的能力，增强学生的主体探究意识。 3、情感目标：培养学生自主学习、积极探索的好习惯，激发学生学习数学、应用数学的兴趣，体验学习数学的快乐。二．重难点 重点：掌握三角形的内角和是180°，会应用三角形的内角和解决实际问题；难点：探索性质的过程。三、教学准备 不同种类的三角形、量角器。四、教法学法 在教学中我主要采用操作体验...
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