篇1：人教版数学四年级下册 2 观察物体 教案人教版数学四年级下册 2 观察物体 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：观察物体（二）教学设计一、教学目标（一）知识与技能通过观察多组由小立方体拼成的几何形体,能正确辨认从不同方位观察到的形状和相对位置，并发现不同几何体从同一方向看到的形状可能是相同的，也可能是不同的。（二）过程与方法经历观察、想象、拼摆、验证的过程，体验从同一角度观察不同物体的结果，培养学生的空间观念和推理能力。（三）情感态度和价值观激发学生学习数学的兴趣，培养学生的合作意识，感受数学情况的变化性和多样性。二、教学重难点教学重点、难点：发现不同几何体从同一方向看到的形状可能是相同的，也可能是不同的。课型、课时：新课、一课时。教学手段：课件、正方体模块教学方法：观察法、自主...
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  篇2：四年级下册数学教案-6 小数的认识-冀教版四年级下册数学教案-6 小数的认识-冀教版资料可供全国地区适用。
大致详情：小数的认识教学设计教学内容冀教版小学数学四年级下册第68-69页。教学目标1.知识技能知道整数和小数,认识小数的整数部分和小数部分,能说出具体事物中小数表示的意思。能把复名数改写成较大单位的小数。2.数学思考与问题解决结合具体情境,经历进一步认识小数的过程。3.情感态度感受小数在生活中的广泛存在,体会数学与生活的密切联系。培养热爱鸟的情感。重点难点1.重点:认识小数的整数部分和小数部分，能说出具体事物中小数表示的意思。2.难点: 能把复名数改写成较大单位的小数。教学设计一、谈话激趣,引入课题师:同学们,鸟类是我们的好朋友，我们要爱护鸟类。你们都见过哪些鸟 (学生...
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  篇3：人教版数学四年级下册平移教案人教版数学四年级下册平移教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《利用平移解决问题》教学设计一、教学目标（一）知识与技能学生掌握运用平移的方法解决简单不规则图形面积问题的策略，发展学生的空间观念。让学生通过生活中的实例进一步理解平移现象及其特征，通过观察、操作、想象等步骤，感受一个简单的不规则图形经过平移制作成规则图形的过程，体验图形的变换，发展空间观念。（二）过程与方法通过学生经历自主探究的过程，运用平移的方法解决简单不规则图形的面积问题。主要让学生经历观察、分析、操作、讨论、归纳等数学活动过程，体会等积变形、转化等数学思想方法，加深对“平移”这种图形变换方式的理解，发展空间观念，初步具备基本的推理能力。（三）情感态度与价值观通过“平移”图...
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    篇4：四年级下册数学教案 6.4 小数的性质 冀教版四年级下册数学教案 6.4 小数的性质 冀教版资料可供全国地区适用。
大致详情：小数的性质教学内容1、小数的性质 小数性质的应用2、教材第58、59页的内容及练习十第1---3题和第10题教学目标1、 使学生理解并掌握小数的性质，能利用小数的性质进行小数的化简和改写。2、 培养学生初步的抽象概括能力。3、 培养学生勇于探索创新的精神。教学重难点1、 使学生理解并掌握小数的性质，能运用小数的性质和化简、改写小数。2、 理解小数的末尾添上“0”或者去掉“0”，小数大小不变的道理。教学工具学生每人两个大小相等的正方形。教学过程一、导入1、 填空3分米=（ ）米 32厘米=（ ）米 0.30有（ ）个百分之一5角=（ ）元 8分 = （ ）元 0...
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 篇5：浙教版数学 四年级下册1.3 整除（1课时）（教案）浙教版数学 四年级下册1.3 整除（1课时）（教案）资料可供全国地区适用。
大致详情：课题 整除 课的类型 新授教学目标 1、 知道整数包括自然数、零和负整数。理解整除的意义，能判断一个数能否被另一个数整除。 2、 知道除尽与整除的区别。 3、激发学生的学习兴趣，发展学生的思维。教学重难点 整除的意义。 整除的两种说法，即a能被b整除与b能整除a，除尽与整除的区别。课前准备 投影教学过程：(修改内容用红色)环节意图 教师活动 学生活动 体现导入概念 建立概念 巩固概念 口算：6÷3 8÷2 5÷1 ¨¨¨ 把上列除法...
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 篇6：人教版四年级下册数学乘法分配律教案人教版四年级下册数学乘法分配律教案资料可供全国地区适用。
大致详情：(乘法分配律)(教学设计)乘法分配律教学内容：人教版社四年级下册第三单元第七课时乘法分配律。一、设计思路：1.指导思想：《课程标准》指出：“要充分提供有趣的、与儿童生活背景有关的素材，题材宜多样化，呈现方式也应丰富多彩。”本节课从学生学过的知识入手，让学生在真实的情境中认识乘法分配律感受到数学知识的真实，数学知识就在自己的身边，有助于培养学生用数学的思维方法观察周围事物，思考问题的良好习惯。本节课，在整个探究发现乘法分配律的过程中，我没有把知识规律直接展示给学生，而是让学生积极地动手实践、自主探索及与同伴进行交流，亲历观察、归纳、猜测、验证、推理等探究发现的...
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  篇7：四年级下册数学北师大版《优化—沏茶》教案四年级下册数学北师大版《优化—沏茶》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：四年级下册《优化—沏茶》教学设计教材分析:《优化》是北师大版小学数学四年级下册“数学好玩”的内容。优化问题是人们在生活中经常遇到的问题，本课以“沏茶”的生活素材为背景，鼓励学生尝试在解决问题的多种方案中寻找最优方案，初步体会运筹思想在实际生活中的应用，提高学生解决问题的能力。学情分析:四年级学生已经有一定的生活经验，但要实现从经验到数学方法再到实践的跨越有些难度，学生以往对解决问题的优化策略大多停留在感性层面，掌握合理安排事情的方法、感悟运筹思想是学生面临的最大困难。教学目标:1.知识与技能：通过简单的事例，初步体会运筹思想在解决实际问题中的应用，使学生认识到解决问题策略的多样性，...
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  篇8：四年级下册数学教案 - 8 进位加法 冀教版四年级下册数学教案 - 8 进位加法 冀教版资料可供全国地区适用。
大致详情：《进位加法》教学设计教学目标1.结合生活具体情境，运用知识迁移规律，进一步探索小数进位加法的计算方法，能用竖式正确计算小数进位加法。2.合作交流，总结小数进位加法的计算方法，理解小数点对齐的道理。3.能运用小数进位加法解决日常生活中简单的实际问题，感受数学知识与生活的密切联系。教学重点探究小数进位加法的计算方法。教学难点理解“小数点对齐就是相同数位对齐”的道理。授课类型 新授课课时安排 一课时（40分钟）教学方法 引导启发式、合作探究式教学过程活动一 直切主题 激活经验一、揭示主题，温故知新教师：同学们，请看大屏幕，今天我们一起来学习第八单元《小数加减法》...
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    篇9：小数的性质 （教案） 数学四年级下册小数的性质 （教案） 数学四年级下册资料可供全国地区适用。
大致详情：小数的性质教学目标1.知识与技能使学生理解并掌握小数的性质，能利用小数的性质进行小数的化简和改写。2.过程与方法让学生在现实情境中经历猜想、验证以及比较、归纳等活动，并在活动中体验学习的乐趣。3.情感态度与价值观让学生在学习中体验数学知识的探究过程，从而激发学生的学习兴趣，培养学生的思考能力。学情分析本节课是在学生对小数和分数有了初步认识，并且学习了小数的意义的基础上进行学习的，是深入学习小数有关知识的开始。学好这部分知识可以为今后学习小数的四则运算、分数的基本性质等规律性较强的知识打下一个良好的基础。重点难点1.教学重点让学生理解并掌握小数的性质。2.教学难点理解...
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   篇10：沪教版四年级下册数学 商不变性质 （教案）沪教版四年级下册数学 商不变性质 （教案）资料可供全国地区适用。
大致详情：商不变性质教学目标：1、知识技能目标：理解、掌握商不变性质，会运用商不变性质进行一些简便计算。2、过程与方法目标：经历猜想、验证、概括商不变性质的探究过程，感受从特殊到一般的认识事物的方法。3、情感态度目标：感受对立统一的辨证唯物主义的启蒙教育，体验成功学习的快乐。教学重点：引导学生发现、概括商不变性质。教学难点：抽象、概括出商不变性质。教学过程：一、创设情境。师：森林里，小兔、小马和小鹿在一起进行赛跑，他们每人都说自己跑得最快，这是他们的比赛成绩。（电脑出示）小朋友你们来做裁判，他们谁跑得快？（根据学生回答板书：6÷2=312÷4=360÷20=3）二、探究活动...
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 篇11：四年级下册数学教案 1.2 观察立体 冀教版四年级下册数学教案 1.2 观察立体 冀教版资料可供全国地区适用。
大致详情：观察立体教学目标1．经历按要求用三、四、五个立方体搭成立体和观察交流的过程。2．能按要求搭成立体，能够描述、判断从不同方位观察看到的图形的形状。3．积极参加操作和交流活动，体验立体和相应的平面图形的联系，发展学生初步的空间观念。教学重难点重点：学会从不同的方向观察和描绘物体。难点：学会把不同方向看到的形状进行比较。教具准备：5个正方体教学过程：一、创设情境师：宋代著名诗人苏轼写过一首《题西林壁》，你会背吗？生：集体背诵师：为什么说“横看成岭侧成峰，远近高低各不同？”生：因为观看庐山的角度不同，所以看到的景色不同。师：今天我接着学观察物体（板书课题：观察立体）二...
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 篇12：四年级下册数学教案 《方程》 北师大版四年级下册数学教案 《方程》 北师大版资料可供全国地区适用。
大致详情：小学数学四年级下册《方程》教学设计1、 教材分析：在这之前，学生已经学习了《用字母表示数》。本节教材，力图与学生的生活经验结合，创设了贴近学生生活的数学情景，让学生通过操作、观察、分析，把“天平平衡”这一生活现象，表示成数学中数量之间的等量关系。既直观形象，又潜移默化地启迪了学生寻找等量关系的方法。二、学生分析：1.知识方面：学生已经掌握了用字母表示数，掌握了天平称物的原理，建立了一定的数量关系。2．能力方面：已具备了初步的动手操作能力和探究能力，并且能够根据现象进行分析、判断、和归纳。三、教学目标：1、知识目标：通过操作、观察、分析等方法，探索和发现用相应的数学式子表示天平称物...
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  篇13：四年级下册数学教案-3 《确定位置》 西师大版四年级下册数学教案-3 《确定位置》 西师大版资料可供全国地区适用。
大致详情：《确定位置》教学设计教材分析：本节课是西南师大2001课标版小学数学四年级下册第三章第三节的内容——《确定位置》。本单元共安排了两个例题，例1是教学用数对确定座位的方法。例1以多媒体教室情景为原型,以学生的座位表为依托,通过寻求学生位置的方法,利用学生已有的生活经验,探索并形成用数对表示位置的方法。教学目标:1、知识与技能目标：明确“列”“行”的含义及一般规则。利用学生已有的生活经验，探索并形成用数对表示位置的方法。2、过程与方法目标：经历探索用数对表示位置的抽象过程，让学生在自主探索中感受用数对表示位置的简洁性和合理性；体会数对与方格图上的点的对应关系，发展符号意识。情感态度与价...
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  篇14：四年级下册数学人教版7.1轴对称教案四年级下册数学人教版7.1轴对称教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《图形的运动（二）——轴对称》教学设计【教学意图】对称是一种基本的图形变换，包括轴对称、中心对称、平移对称、旋转对称和镜面对称等多种形式。在自然界和日常生活中具有对称性质的事物很多，学生对于对称现象并不陌生。例如，许多艺术作品、建筑设计中都体现了对称的风格。对称的物体给人一种匀称、均衡的美感。【内容分析】 学生在二年级已经初步感知了生活中的对称、平移和旋转现象, 初步认识了轴对称图形, 知道一张纸对折以后，通过画一画，剪一剪，剪出来的图形都是轴对称图形。本单元让学生进一步认识轴对称图形，探索轴对称图形的特征和性质，学习在方格纸上画出一个轴对称图形的另一半，发展空间观...
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  篇15：人教版数学四年级下册 第九单元教案（表格式）人教版数学四年级下册 第九单元教案（表格式）资料可供全国地区适用。
大致详情：数学广角——鸡兔同笼【教材分析】“鸡兔同笼”问题是我国民间广为流传的数学趣题，它在培养学生逻辑推理能力的同时使学生体会代数方法的一般性。解决这类问题时，教材展示了学生逐步解决问题的过程。“假设法”有利于培养学生的逻辑推理能力，列方程则有助于学生体会代数方法的一般性。因此在解决“鸡兔同笼”问题时，学生选用哪种方法均可，不强求用某一种方法。【教学目标】了解“鸡兔同笼”问题，感受古代数学问题的趣味性。尝试用不同的方法解决“鸡兔同笼”问题，使学生体会假设和列方程的一般性。在解决问题的过程中，培养学生的思维能力，并向学生渗透转化、函数等数学思想和方法。【教学重、难点】用假设法和列方程的方...
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  篇16：沪教版四年级下册数学折线统计图教案沪教版四年级下册数学折线统计图教案资料可供全国地区适用。
大致详情：5月5日 折线统计图④【教学内容】沪教版四年级第二学期第51页【教学目标】1.认识使用省略符号的折线统计图，感受在折线统计图中使用省略符号的好处。2.运用折线统计图解决简单实际问题，体会折线统计图与日常生活的密切联系。【教学重点】1.了解使用省略符号的折线统计图的好处，并在分析数据之后做出判断和推测。【教学难点】对数据分布的离散程度有大致范围的判断，能通过观察、比较认识带有波浪线的折线统计图。复习引入条形统计图:数量的多少折线统计图:①数量的多少 ②数量的变化探究新知创设情境下图是小亚的体温变化情况，你会用条形统计图还是折线统计图来进行统计呢？答：折线统计图，可...
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