篇1：北京版数学四年级下册 6.生活中的负数 教案北京版数学四年级下册 6.生活中的负数 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：教学基本信息课题 生活中的负数学科 数学 学段： 中年级 年级 四年级教材 北京版四年级下册教材分析与学情分析本课是北京版四年级下册第六单元的内容，是在学生认识了整数、自然数、分数和小数的基础上进步一来认识负数。通过对负数的认识，扩充学生的数域，初步形成较为完整、系统的概念。通过本单元的学习，为后续的学习打下基础，同时也是初中进一步学习负数的重要基础。学生在学习本课之前，在生活中已经积累了一些有关“负数”的生活经验，但正式接触“负数”还是第一次。通过对学生的前测，发现：基本没有学生真正认识负数，虽然学生在生活中已经积累了大量的相反意义的量的例子，还有少部分学生能用“+、-”来表示相...
图片详情：
 篇2：四年级上册数学教案-生活中的负数 北师大版四年级上册数学教案-生活中的负数 北师大版资料可供全国地区适用。
大致详情：生活中的负数
一、教学内容：北师大版小学数学四年级上册，第七单元，第84~85页。
二、教学目标：
1.会正确读出温度计上显示的温度。
2.会用带“-”的数表示零下温度，并能比较两个零下温度的大小。
三、教学重难点：
重点：了解天气预报中零下温度的表示方法。
难点：会比较温度背景下两个负数的大小。
四、教具学具：
教具 ：温度计，PPT
学具：稿纸
五、教学用时：一课时
六、教学过程：
（一）、情景导入
师：有一天老师去调查了中国几个城市的温度情况，你想知道是哪几个城市吗？（出示幻灯片）你来读一读
生：北京：零下2℃~5℃……（5位同学读）
师：仔细观察，从图上...
图片详情：
  篇3：小学数学北师大版四年级上第7单元 生活中的负数 教案（65页）小学数学北师大版四年级上第7单元 生活中的负数 教案（65页）资料可供全国地区适用。
大致详情：四年级数学·上新课标[北师]第7单元 生活中的负数本单元是北师大版四年级上册第七单元《生活中的负数》,主要内容包含:温度,正负数。本单元是在学生认识自然数,初步认识了小数、分数的基础上,学习生活中一些常见的正、负数,知道整数的意义,为后续进一步学习负数奠定基础。通过负数的认识,使学生明白“数”不仅包括正的,在生活中,由于人们生活和生产的需要,有时仅仅用已学过的数(即正数)已经不能明确地表达意思了,于是产生了负数。学生在感知了负数的产生之后,由于生活经验,已经见过负数的存在,于是在这种生活经验的基础上,尤其是在温度中,深刻体会了负数的意义,从而为下节课系统认识“正负数”打下扎实的基础。...
图片详情：
    篇4：北京版四年级数学下册六 生活中的负数表格式教学设计北京版四年级数学下册六 生活中的负数表格式教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：教学基本信息课题 生活中的负数学科 数学 学段： 第二学段 年级 四年级相关领域 数与代数《数学课程标准》指出：数学教学，要紧密联系学生的生活环境，从学生的经验和已有的知识出发，创设有助于学生自主学习、合作交流的情景，使学生通过观察、操作、归纳、类比、猜测、交流等活动，获得基本的数学知识、技能、活动经验与数学思想，进一步发展思维能力，激发学生的学习兴趣，增强学生学好数学的信心。教学背景分析教学内容：《生活中的负数》是北京版教材四年级下册第六单元的内容。它是在学生系统地认识整数、小数的基础上进行教学的。通过正负数的认识，使学生明白“数”不仅包括正的，还有负的，从而使学生对数的概念形成...
图片详情：
  篇5：北师大版四年级上册数学第七单元 生活中的负数 教案（3份打包）北师大版四年级上册数学第七单元 生活中的负数 教案（3份打包）资料可供全国地区适用。
大致详情：第七单元 生活中的负数课题正负数课型新授课教学内容 课本86-87页。课时目标知识与能力1、在熟悉的生活情景中，进一步体会负数的意义，重新认识0。2、学会用正负数表示一些日常生活中的问题。过程与方法结合情景，了解整数包括正整数、0和负整数，知道0既不是正数也不是负数，明确0是正数和负数的分界。情感态度价值观体会数学与生活的密切联系。教学重难点教学重点进一步体会正负数和0的意义。教学难点用正负数解决实际问题。教学准备课件、图片教学媒体选择PPT教学活动自主学习，交流质疑。教学过程【自主学习】：认真阅读课本86、87页的内容，说一说哪些事例可...
图片详情：
 篇6：四年级数学下册 课件+教案 生活中的负数 北京版四年级数学下册 课件+教案 生活中的负数 北京版资料可供全国地区适用。
大致详情：第六单元第3课时：生活中的负数年级：四年级教材版本：北京版一、教学背景简述本节课的教学重点是：借助生动有趣的活动和联系实际的素材，让学生在直线上表示所学过的数；并学会用正、负数表示相反意义的量,解决实际问题。本节课是《生活中的负数》这一单元的第三课时，是学生认识了负数，初步了解负数意义，知道了温度计上零上温度和零下温度刻度之间的排列规律，理解了0、正数、负数三者关系的基础上进行教学的。本节课需要帮助学生进一步感受负数的意义并初步建立数线的模型，并初步体会数线上数的顺序，利用数形结合建立数的认知结构，完成对数的结构的初步构建。根据学生的已有知识经验，为了突破难点，我形成了本节课的教...
图片详情：
   篇7：北京版 四年级数学下册 第6单元 生活中的负数 单元检测卷（含解析）北京版 四年级数学下册 第6单元 生活中的负数 单元检测卷（含解析）资料可供全国地区适用。
大致详情：北京版四年级数学下册《第6单元 生活中的负数》 单元检测卷一．选择题（共8小题）1．下列说法错误的是（ ）A．不带“﹣”的数一定是正数B．在直线上表示数，0是正数和负数的分界点C．0既不是正数也不是负数D．正数一定大于负数2．下列几个数：﹣1.5、0、0.5、23、+100，按从小到大的顺序排列是（ ）A．0＜﹣1.5＜23＜0.5＜+100 B．﹣1.5＜0＜0.5＜23＜+1003．在﹣4、24、﹣8、4.3、0、54中，正数有（ ）个。A．2 B．3 C．4 D．54．在直线上表示数时，如果将点A先向右移动5个单位长度后，再向左移动3个单位长度，点A现在的位置...
图片详情：
   篇8：北师大版四年级数学上册第七单元《生活中的负数》单元练习题（含答案）北师大版四年级数学上册第七单元《生活中的负数》单元练习题（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：中小学教育资源及组卷应用平台北师大版四年级数学上册第七单元《生活中的负数》单元练习题（含答案）一、填空题1．大于0的数为( )，小于0的数为( )。2．如果一架飞机上升500米记作﹢500米，那么下降300米记作( )米。3．通常我们用﹢8℃表示( )8℃，用﹣4℃表示( )4℃。4．电梯从5层下降到层，下降了( )层。5．8℃读作( )，－5℃读作( )，零下12摄氏度写作( )，零上7摄氏度写作( )。6．北京某一天的最高气温是零上5摄氏度...
图片详情：
   篇9：六年级下册数学教案 - 1 生活中的负数 - 冀教版六年级下册数学教案 - 1 生活中的负数 - 冀教版资料可供全国地区适用。
大致详情：生活中的负数教学内容 生活中的负数——用正数、负数表示意义相反的量教学目标 1．结合熟悉的事例，经历用正、负数表示生活中简单问题的过程。 2．初步体会用正、负数可以表示意义相反的量，会用负数表示一些日常生活中的简单问题。初步了解正、负数的意义，会读、写负数；知道整数是指正数、负数和零。 3．感受负数与生活的密切联系，体会用正、负数表示事物在现实生活中的意义。教学重点 初步体会用正、负数可以表示意义相反的量，会用负数表示一些日常生活中的简单问题。教学难点 经历用正、负数表示生活中简单问题的过程。教学准备 多媒体课件，学生填写的表格，画好表格的小黑板教 学 过 程 自主实践 学...
图片详情：
 篇10：北师大版四年级上册数学第七单元《生活中的负数》练习题（含答案）北师大版四年级上册数学第七单元《生活中的负数》练习题（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：北师大版四年级上册数学第七单元《生活中的负数》练习题（含答案）一、单选题1．在-3、-0.5、0、-0.1中，最小的是（ ）。A．-3 B．-0.5 C．0 D．-0.12．如果-个人先向东走6m记作+6m，后来这个人又走-7m，结果是（ ）。A．相当于从起点向东走了13m B．相当于从起点向东走了1mC．相当于从起点向西走了13m D．相当于从起点向西走了1m3．下面所给的温度中，最高的是（ ）。A．0℃ B．﹣9℃ C．﹣5℃ D．﹣10℃4．质检员抽查4个足球的质量，其中超过标准质量的克数记为正数，不足标准质量的克数记为负数。从轻重的角度看，最接近标准的产品是（ ...
图片详情：
  篇11：北京版 四年级数学下册 第6单元 生活中的负数 单元测试卷（含解析）北京版 四年级数学下册 第6单元 生活中的负数 单元测试卷（含解析）资料可供全国地区适用。
大致详情：北京版四年级数学下册《第6单元 生活中的负数》 单元测试卷一．选择题（共8小题）1．一艘潜水艇在海面以下55m处，记作﹣55m，一条鱼在潜水艇下方20m处，记作（ ）A．35m B．﹣35m C．﹣75m2．﹣2（ ）﹣6．A．大于 B．小于 C．等于3．下面是三个城市在同一天里的最低气温，则气温最低的城市是（ ）A．沈阳：﹣15℃ B．北京：﹣3℃ C．昆明：16℃4．下列说法正确的是（ ）A．0°表示没有温度 B．﹣3℃表示是零下3℃C．负数没有意义5．把学校的位置记作0m，从学校出发向东走100m到书店，书店的位置记作+100m，再从书店出发向西走600m是...
图片详情：
    Tags：四年级,数学,生活,中的,负数
|
21世纪教育网，教育资讯交流平台
