篇1：四年级下册数学教案-5.2 《小数的性质》 西师大版四年级下册数学教案-5.2 《小数的性质》 西师大版资料可供全国地区适用。 大致详情：《小数的性质》教学设计教学内容：西师版小学数学四年级下册第53页例1、例2.教学目标： 1．引导学生知道、掌握小数的性质，能利用小数的性质进行小数的化简和改写。 2．培养学生的动手操作能力以及观察、比较、抽象和归纳概括的能力。 3．培养学生初步的数学意识和数学思想，使学生感悟到数学知识的内在联系，同时渗透事物在一定情况下可以相互转化的观点。教学重点：让学生理解并掌握小数的性质。教学难点：理解小数性质归纳的过程是教学的难点。教学过程 1、 课前谈话， 激趣导入 。1、出示：1 10 100师：你喜欢这3个数中的哪个数？为什么？好，今天就让我们用100分的热情... 图片详情：   篇2：四年级下册数学教案- 6.4 小数的性质冀教版四年级下册数学教案- 6.4 小数的性质冀教版资料可供全国地区适用。 大致详情：《小数的性质》教学设计教学目标：1、结合具体事例，经历认识小数的性质并应用的过程。 2、理解并掌握小数的性质，理解小数的大小不变的道理，能应用小数的性质进行数的改写。 3、积极参加数的改写、比较和归纳等数学活动，能进行有条理的思考，感受数学结论的合理性。教学重点：通过探索，发现小数的性质，运用小数的性质解决相关问题。 教学难点：对小数的性质这一概念的理解。教学过程：谈话引入：准备好了吗？上课。师： 看这个数是几？（5）对，看好了，要变了，现在呢？（50）发生了什么变化 生：5的后面添了个0。师：对，5的后面添了个0。在数学上我们通常说：5的末尾添了个0。（板书：末尾）... 图片详情：    篇3：四年级下册数学教案-小数的性质 人教版四年级下册数学教案-小数的性质 人教版资料可供全国地区适用。 大致详情：小数的性质 教学内容：教科书58页-59页练习十的第一题 教学目的 1．?引导学生知道、掌握小数的性质，能利用小数的性质进行小数的化简和改写． 2．?培养学生的动手操作能力以及观察、比较、抽象和归纳概括的能力． 3．?培养学生初步的数学意识和数学思想，使学生感悟到数学知识的内在联系，同时渗透事物在一定情况下可以相互转化的观点． 教学重点 让学生理解并掌握小数的性质． 教学难点 能应用小数的性质解决实际问题．? 教学步骤 一、设疑激趣． 1．课件出示两个冰淇淋的价格． 聪明的小朋友，你们看哪一个价钱贵呢？... 图片详情：   篇4：人教版四年级下册数学《小数的性质》课时练（含答案）人教版四年级下册数学《小数的性质》课时练（含答案）资料可供全国地区适用。 大致详情：(…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………) (※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※) (…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………)人教版四年级下册数学《小数的性质》课时练（含答案）一、单选题1.与7.8大小相等的三位小数是（ ）A. 7.800 B. 78.8 C. 7.0802.去掉50.2中的“0”，这个数（ ）。A. 变大了 B. 不变... 图片详情：  篇5：人教版四年级下册数学第四单元 第3课时《小数的性质》 教案（表格式）人教版四年级下册数学第四单元 第3课时《小数的性质》 教案（表格式）资料可供全国地区适用。 大致详情：第四单元 小数的意义和性质第3课时 小数的性质教学内容分析：本课是人教版数学四年级下册“小数的意义和性质”第3课时的内容。学生已经在本单元学习了小数的意义和小数的读写。本课，从学生熟悉的超市商品价格标签开展教学，商品价签是不同的，但是所表示的价钱是一样的,教学过程中积极调动学生的积极性,通过长度1分米=10厘米=100毫米，直观形象理解0.1=0.10=0.100 ， 在讨论、总结中逐步归纳提炼，理解什么是小数的性质，小数的末尾添上“0”或去掉“0”,小数的大小不变。在整个教学过程中，教材的编排注重学生归纳概括能力的培养。教学目标：1. 通过猜想、验证以及比较、归纳等活动，使学生理解... 图片详情：   篇6：四年级下册数学教案- 6.4 小数的性质冀教版四年级下册数学教案- 6.4 小数的性质冀教版资料可供全国地区适用。 大致详情：《小数的性质》教学设计1、教材分析本课是九年制义务教育小学数学冀教版第八册第六单元的小数的认识中的内容。在此之前学生已经学过小数，形成了一定的概念。本节课主要是帮助学生在原有的小数基础上建立起小数性质这个概念，为今后继续学习小数知识打下良好基础。结合四年级学生的认知能力，本节课我确定如下的教学目标：2、教学目标（1）借助实物和直观图，使学生理解和掌握小数的性质，会应用小数的性质把一个小数化简和把一个数改写成指定位数的小数。（2）通过小数性质的概括，培养学生的抽象、概括能力。通过应用小数性质，培养学生应用所学知识，解决实际问题的能力。（3）通过理解小数的性质，渗透“变”与“不变”的... 图片详情：  篇7：四年级下册数学教案- 6.4 小数的性质冀教版四年级下册数学教案- 6.4 小数的性质冀教版资料可供全国地区适用。 大致详情：小数的性质教学内容：冀教版小学数学四年级下册第75—76页。教学目标：知识技能：理解小数的末尾添上0或者去掉0，小数的大小不变。数学思考与问题解决：在具体情境中，经历认识小数的性质的过程。情感态度：在观察比较和归纳等数学活动中，能进行有条理地思考，感受数学结论的合理性。重点难点：重点：理解小数的性质。难点：在理解小数的性质基础上运用。教具学具学案纸，直尺。教学设计创设情境，引导探索师：课前老师让同学们去商场、超市观察商品的标签，并记录一两种商品的价格。谁来给大家汇报一下呢？生：矿泉水2.00元/瓶。师：是多少钱呢？生：2元钱一瓶。师：孩子们，据老师了解矿泉水的... 图片详情：  篇8：四年级下册数学教案- 6.4 小数的性质冀教版四年级下册数学教案- 6.4 小数的性质冀教版资料可供全国地区适用。 大致详情：小数的性质教学目标：?知识与技能：让学生在自主探究、合作交流中理解和掌握小数的性质，能正确化简小数和改写小数。?过程与方法：培养学生观察、比较、抽象和归纳概括的能力。?情感态度与价值观：培养学生积极主动的合作意识和探索精神，体验数学问题的探究性和挑战性，激发学习数学的兴趣。?教学重点：理解和掌握小数性质的含义。?教学难点：小数基本性质的归纳过程。教学过程：一、创设情境，引导探索?师：夏天到了，同学们都喜欢吃雪糕，老师了解到商店1雪糕标价是2.50元，商店2则是2.5元，那我们去买时会选哪一家呢？为什么呢？师：为什么2.5元末尾添个0大小不变呢？今天我们继续探讨有关小数的知识... 图片详情：  篇9：四年级下册数学教案- 6.4 小数的性质冀教版四年级下册数学教案- 6.4 小数的性质冀教版资料可供全国地区适用。 大致详情：教学内容冀教版四年级下册第六单元小数的认识第4节小数的性质教学目标1、在具体情境中，经历认识小数的性质的过程。2、理解小数的末尾填上0或者去掉0，小数的大小不变的道理。能应用小数的性质进行数的改写。3、在观察、比较和归纳等的数学活动中，感受数学与生活的密切联系。教学重点、难点重点：掌握小数的性质。难点：理解相等小数的不同意义。教与学活动调整与思考教学过程一、复习引入1、把一个整体平均分成10份、100份、1000份……这样的一份或几份可以用分母是10、100、1000……的分数来表示，也可以分别用（）位小数、（）位小数、（）位小数来表示。2、一本书定价是23元8... 图片详情：  篇10：小学数学 人教版 四年级下册 4 小数的意义和性质 2.小数的性质和大小比较小数的性质（教案）小学数学 人教版 四年级下册 4 小数的意义和性质 2.小数的性质和大小比较小数的性质（教案）资料可供全国地区适用。 大致详情：小数的性质教学目标1.使学生理解并掌握小数的性质，并学会运用小数的性质将小数化简或把一个数改为具有指定小数位数的小数。2.通过自主探究、合作交流使学生体验发现“小数的性质”的过程，获得观察对比、推理概括的方法。3.激发学习数学的兴趣，培养学生运用数学知识解答实际问题的能力，体会数学与生活的密切联系。学情分析“小数的性质”是建立在学生已掌握了小数的意义和读写、认识了小数的计数单位及组成等知识的基础上进行教学的。在学生已有的生活经验中，学生一般都有去商店购物的体验，了解0.2元与0.20元相等，1.70与1.7相等，但学生的认识只停留于表象，但并不理解其原由。因此，课上要充分利用学生的... 图片详情：  篇11：四年级下册数学教案 小数的性质 人教版四年级下册数学教案 小数的性质 人教版资料可供全国地区适用。 大致详情：《小数的性质》教学设计 江西省宁都师范附属小学 曾存贵 教学目标： 1、理解并掌握小数的性质，正确理解“小数末尾”的含义，并会用小数的性质将小数化简和把一个数改为指定小数位数的小数。 2、在引导学生发现小数性质的过程中，培养学生的观察，概括和语言表达能力。 3、在数学探究活动中树立学习数学的信心和兴趣。 教学重点：小数的性质。 教学难点：理解小数的性质。 教具学具准备：课件、练习纸。 教学过程： 一、创设情境，激发兴趣 师：同学们，今天我们请位老朋友和大家一起上课，看看他是谁？（出示孙悟空图片）孙悟空的兵器是什么？（金箍棒）我们知道孙悟空的金箍棒，能长能短，变化无穷，下... 图片详情：    篇12：四年级下册数学教案- 6.4 小数的性质冀教版四年级下册数学教案- 6.4 小数的性质冀教版资料可供全国地区适用。 大致详情：《小数的性质》教学设计 教学目标：? 1．引导学生自主探索小组合作知道、掌握小数的性质，能利用小数的性质进行小数的化简和改写。? 2．培养学生的动手操作能力以及观察、比较、抽象和归纳概括的能力。? 3．培养学生初步的数学意识和数学思想，使学生感悟到数学知识的内在联? 系，同时渗透事物在一定情况下可以相互转化的观点。培养学生合作意识和合作精神。 教学重点：通过小组合作学习让学生理解并掌握小数的性质。? 教学难点：理解小数性质归纳的过程是教学的难点。? 教学过程? 一、复习旧知识： 1分米=（ ）厘米=（ ）毫米 1元 =（ ）角=（ ）分 3分米=米=（... 图片详情：  篇13：小学数学 人教版 四年级下册 4 小数的意义和性质教案 小数的性质小学数学 人教版 四年级下册 4 小数的意义和性质教案 小数的性质资料可供全国地区适用。 大致详情：小数的性质1教学目标：1、在自主探索、合作交流的过程中，使学生理解和掌握小数性质。2、在学生体验知识的形成过程中，培养学生观察、比较、推理、归纳的能力。3、让学生在问题情境中探索知识，激发质疑的兴趣。渗透数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。教学重点：理解并掌握小数的性质。教学难点：理解小数的性质并能正确的应用。课前学习准备：尺子、两个相等的正方形（一个平均分成10份，一个平均分成100份）、剪子、数位顺序表、教学过程：一、引入：出示问题情景：小红和小强学习了小数的知识，他们拿着数位顺序表争执了起来。…… 千位 百位 十位 个位 十分位 百分位 千分位 ……5... 图片详情：  篇14：四年级下册数学教案-2.5 小数的性质沪教版四年级下册数学教案-2.5 小数的性质沪教版资料可供全国地区适用。 大致详情：教学设计方案 学校 课题 小数的性质 课时 1课时 日期 一、教学目标： 1、通过观察比较，知道小数部分的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。 2、通过验证发现，小数部分末尾的“0”不改变小数的大小但改变小数的计数单位。 3、通过观察初步感悟位移带来的数值变化。 4、会应用小数的性质化简、改写小数。 教学重点：通过观察比较，知道小数部分的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。 教学难点：通过验证发现小数部分末尾的0不改变小数的大小但改变小数的计数单位。 教学准备：教学课件、卡片、练习纸 二、制定依据： 1.内容分析 “小数的性质... 图片详情：  篇15：沪教版 四年级下册数学-2.5 小数的性质 教案▏沪教版 四年级下册数学-2.5 小数的性质 教案▏资料可供全国地区适用。 大致详情：教学内容：小数的性质（一）教学目标：1、通过观察比较，知道小数部分的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。2、初步会用小数的性质进行小数的化简与改写。3、培养学生的发散性思维能力。教学重点：理解并掌握小数的性质。教学难点：理解“小数部分的末尾添上0或去掉0，小数的大小不变”的意思。教学过程：一．情境引入师：我们一起来听一则故事：《骄傲的0》0炫耀地说，数学王国中很多数都离不开他，如：3，30，300只要在一个整数的末尾添上0，这个数变得大了，反之，去掉整数末尾的0，这个数就变小了。小数点听了在一旁嘲笑它。0为了证明自己，就用同样的办法在0.3的末尾添上0，并认为... 图片详情：    篇16：小学数学冀教版四年级下册教案六 小数的认识-6.4 小数的性质小学数学冀教版四年级下册教案六 小数的认识-6.4 小数的性质资料可供全国地区适用。 大致详情：课 题 《小数的性质 》 课时 一课时 课 型 新 授教材内容 冀教版六年制小学数学课本四年级下册《小数的性质》。教学目标 1．在具体情景中，经历认识小数的性质的过程。2．知道小数的性质，理解小数的末尾添上0或者去掉0小数的大小不变的道理。3．在观察、比较归纳等数学活动中，能进行有条理的思考，感受数学结论的合理性。教学重、难点 对小数性质的理解、应用。教学准备 PPT课件及相关学具。（学生准备两张正方形纸片） 板书设计 小 数 的 性 质 小数的末尾添上0或去掉0，小数的大小不变。教学程序 教师指导 学生活动预设一、谈话导入二、设疑自探三、解疑合探四、质疑再探五... 图片详情：   篇17：四年级下册数学教案小数的性质冀教版四年级下册数学教案小数的性质冀教版资料可供全国地区适用。 大致详情：小数的性质教学设计 教学目标： 结合具体事例，经历认识小数的性质并应用的过程。 理解并掌握小数的基本性质，理解小数大小不变的道理，能应用小数的基本性质进行改写。 积极参加数的改写、比较和归纳等教学活动，能进行有条理的思考，感受数学结论的合理性。 教学重点：让学生经历小数性质的发现和概括的过程，能灵活应用小数的性质进行改写。 教学难点：理解小数的性质并能应用小数的性质进行数的改写。 教学过程： 一、创设情境，引导探索 1.师：同学们请看大屏幕，星期天小熊猫跟着熊猫妈妈去逛超市，结账时收银台显示一共花费25.80元，请问同学们熊猫妈妈应该给收银员阿姨多少元钱呢？ 生：25元8角... 图片详情：    篇18：四年级下册数学教案-小数的性质 西师大版四年级下册数学教案-小数的性质 西师大版资料可供全国地区适用。 大致详情：小数的性质教学设计 【学习内容】 教学小数的性质 【学习目标】 1.结合具体材料理解小数的性质，会改写小数。 2.通过假设、验证、归纳等活动，探索出小数的性质。 3.结合小数的性质，感受数学与生活的紧密联系。 【学习重点】 结合具体材料理解小数的性质，会改写小数。 【学习难点】 运用小数的性质，把整数改写成小数。 【学习准备】 方格纸等。 【自学自练】 一、设疑激趣，初步感知 数学书定价6元3角，小方写作6.3元，小雨写作6.30元。 讨论：1.两人都写对了吗？为什么？ 2.说一说6.3与6.30有什么不同？ 【课堂展练建议】 展练一： 1号,2号：情景... 图片详情：  篇19：四年级下册数学教案 - 小数的性质 西师大版四年级下册数学教案 - 小数的性质 西师大版资料可供全国地区适用。 大致详情：《小数的性质》教案课标要求：理解小数的性质，会改写小数。导学目标：1、利用知识的迁移规律，让学生在自主探究，合作交流中理解、掌握小数的性质。2、培养学生的动手操作能力以及观察、抽象和归纳概括的能力。导学重难点：重点：结合具体材料理解小数的性质，会改写小数。难点：运用小数的性质，把整数改写成小数。导学过程：1、情趣引入老师：小方和小雨为两件事争执不休，究竟谁对呢？1、故事书：5元1角小方：这本故事书5.1元；小雨：这本故事书5.10元。2、长度3分米小方：这条鱼的长度为0.3米；小雨：这条鱼的长度为0.30米.今天李老师来上课的时候碰到两个好朋友小方和小... 图片详情：   Tags：四年级,下册,数学,小数,性质  |
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