篇1：小学数学 人教版 四年级下册9 数学广角鸡兔同笼（教案）小学数学 人教版 四年级下册9 数学广角鸡兔同笼（教案）资料可供全国地区适用。
大致详情：鸡兔同笼教学目标1、知识与技能：学会使用列表方法解决鸡兔同笼问题，了解使用假设解决鸡兔同笼问题的方法。2、过程与方法：在尝试和列表中经历探究与解决问题的过程，掌握分析解决问题的方法。3、情感态度与价值观：了解我国古代数学的光辉成就，增强民族自豪感；提高学生对数学的好奇心和求知欲；增强学数学的兴趣。学情分析对于鸡兔同笼问题，只有个别的学生在校外曾接触到会用方程法列式计算。大多数孩子不知道怎么解决，更不要说多种方法解决了。由于方程是学生五年级新接触的内容，所以大多孩子还不习惯用方程解决问题。学生不会主动想到列表。基于学生的情况，在课堂教学过程中通过引导学生自主探索，合作交流，逐步掌握用...
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   篇2：人教版四年级下册数学第九单元数学广角-鸡兔同笼（教案）人教版四年级下册数学第九单元数学广角-鸡兔同笼（教案）资料可供全国地区适用。
大致详情：人教版小学数学四年级下册第九单元数学广角-鸡兔同笼教学设计教材分析“鸡兔同笼”问题是我国民间广为流传的数学趣题最早出现在孙子算经中及解法，包括猜测法，列表法，假设法，方程法，由于本单元还没学习到方程法，因此，教材主要引导学生通过猜测列表和假设等方法，逐步解决问题，培养学生猜测有序思考及逻辑推理能力，进而体会假设的一般性，在解决鸡兔同笼问题时，学生选用哪种方法均可，不强求，用某一种方法重点让学生体会假设法的优越性，为以后学习类似的应用题做铺垫教学目标一、知识与技能1、了解鸡兔同笼问题的结构特点，掌握用列表法假设法解决问题的具体过程2、初步形成解决此类问题的一般性策略3、能运用此类思...
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 篇3：小学数学人教版四年级下册9 数学广角 ——鸡兔同笼（教案）-小学数学人教版四年级下册9 数学广角 ——鸡兔同笼（教案）-资料可供全国地区适用。
大致详情：鸡兔同笼教学设计教学内容：义务教育教科书（人教版），四年级下册第103、104页。设计理念：“鸡兔同笼”问题出自《孙子算经》，该题不具有实际意义，但它是一类数学问题的模型。这节课主要是想让同学体会数学的文化，并且能够归纳出这列模型的特点。让同学们都能至少掌握一种学习方法，体验成功的乐趣。教材分析：“鸡兔同笼”是人教版四年级下册“数学广角”中的内容，渗透化繁为简、有序思考数学思想方法，把这些重要的数学思想方法通过有趣的古代数学问题呈现出来，让学生体会数学的乐趣和数学文化。列表是解决“鸡兔同笼”问题最基础的方法策略，也是其他方法的基础。学生通过列表法，思维从无序到有序、从一般到特殊、从借鉴...
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   篇4：数学 四年级下册-《 鸡兔同笼 》教案设计数学 四年级下册-《 鸡兔同笼 》教案设计资料可供全国地区适用。
大致详情：《 鸡兔同笼 》教案设计
教学目标：
1、了解古代数学名著《孙子算经》中的“鸡兔同笼”问题，并学会解题方法。
2、在运用假设法解决生活中实际问题的过程中，向学生渗透转化等数学思想和方法。
3、使学生感受到数学思想的运用与解决实际问题的联系，进而让学生体会数学的价值。
教学重点：
巩固解决“鸡兔同笼”的常规方法，体会解决问题方法的多样性和数学知识在生活中的价值。
教学难点：
培养、提高学生分析问题、解决问题的能力。
教学过程：
谈话引入，调动兴趣。
鸡兔同笼是我国古代有名的数学问题，大约在一千五百年前，我国古代数学名著《孙子算经》中记载了一道数学趣题：今有雉兔同笼，上有三十...
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  篇5：数学四年级下册教案-鸡兔同笼 人教版数学四年级下册教案-鸡兔同笼 人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：《鸡兔同笼》教学设计
教学目标：
1、经历自主学习、交流用不同方法解决鸡兔同笼问题的过程。
2、通过猜测、列表、画图、假设等方法解决“鸡兔同笼”问题，体验解决问题方法的多样化。
3、培养学生的思维能力，并向学生渗透数学思想和方法，感受数学问题的探索性和趣味性。
教学重点：尝试用不同方法解决鸡兔同笼问题，体会用假设法解决问题的优越性。
难点：理解用假设法解决鸡兔同笼问题的算理。
教学过程：
一、??谈话导入。
师：同学们，今天我们学习什么？（鸡兔同笼）
看到课题，你知道是什么意思吗？（就是把鸡和兔关在一个笼子里）
把鸡和兔子关在一个笼子里，我们要研究什么问题呢？...
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    篇6：数学人教四年级下册--鸡兔同笼教案数学人教四年级下册--鸡兔同笼教案资料可供全国地区适用。
大致详情：“鸡兔同笼”教学设计
教学内容：人教版四年级下册第九单元：数学广角----鸡兔同笼
教学目标：1.认识“鸡兔同笼”，理解“猜---调整”解决问题的方法，并能进行简单运用。
2.经历自主探究解决问题的学习过程，培养逻辑推理能力。
3.了解我国古代数学文化，感受数学的趣味性和数学学习的乐趣。
教学重点：经历自主探究解决问题的学习过程，掌握运用列表法、假设法解决“鸡兔同笼”问题。
教学难点：理解并掌握假设法，能运用假设法解决数学问题。
教具准备：课件、图片、彩笔 （书、本子）
教学过程：
情境导入
师：同学们,你喜欢什么动物？兔有几只脚？鸡有几只脚？鸡、兔不只是大家喜欢的动...
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 篇7：四年级下册数学教案 - 鸡兔同笼 人教版四年级下册数学教案 - 鸡兔同笼 人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：《鸡 兔 同 笼》教学设计
教学内容：人教版小学数学四年级下册第103-104上的内容
教学目标：1感受数学问题的趣味性，体会化繁为简的数学思想。
2 经历自主探究解决问题的方法，形成模型思想解决生活实际问题，了解列表法，画图法，假设法等解决问题的方法，体会方法之间的联系，方法的多样化，最优化。培养学生的逻辑推理能力。
教学重难点：探究解决问题的过程，会用不同的、合适的方法解决问题
理解假设法解决鸡兔同笼问题的推理过程，会用假设法解决类似问题。
教学过程：
一：练习
1 笼子里有7只鸡，一共（ ）只脚。
2 笼子里有些兔，共有48只脚，笼子里一共有（ ）只兔。
3 笼子里...
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  篇8：四年级下册数学教案-鸡兔同笼 人教版四年级下册数学教案-鸡兔同笼 人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：个性化辅导教案教育=责任+良心学生姓名性别年级六学科数学审核人授课教师上课时间共（）次课第（）次课教学课题鸡兔同笼（数学广角）一、教学目标知识与技能：认识“鸡兔同笼”，理解“猜---调整”解决问题的方法，并能进行简单运用。过程与方法：经历自主探究解决问题的学习过程，培养逻辑推理能力。情感态度与价值观：了解我国古代数学文化，感受数学的趣味性和数学学习的乐趣。二、重点难点重点：经历自主探究解决问题的学习过程，掌握运用列表法、假设法解决“鸡兔同笼”问题。难点：理解并掌握假设法，能运用假设法解决数学问题。三、教学过程大约在1500年前，我国古代《...
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  篇9：【人教版】数学四年级下册 9 数学广角——鸡兔同笼 教案（pdf版）【人教版】数学四年级下册 9 数学广角——鸡兔同笼 教案（pdf版）资料可供全国地区适用。
大致详情：9数学广角—鸡免同笼【教学内容】从下面数，有26条腿。鸡和免各有几只？”（说明：为P104~105页。了便于分析时叙述，把“26只脚”改成了“26条腿”课【教学目标】件出示)了解“鸡兔同笼”问题，感受古代数学问题的趣味性。2.我们一起来看看被关在同一个笼子里的鸡和尝试用不同的方法解决“鸡兔同笼”问题并使学兔给我们带来了哪些数学信息？生体会代数方法的一般性。让学生理解：①鸡和兔共8只。②鸡和兔共有在解决问题的过程中培养学生的逻辑推理能力。26条腿。③鸡有2条腿。④免有4条腿。（课件【教学重点】出示)理解并掌握用假设法和列方程法解决“鸡兔同3.我们先来猜猜，笼...
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 篇10：四年级下册数学教案 鸡兔同笼 人教版四年级下册数学教案 鸡兔同笼 人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：《鸡兔同笼》教学设计一、教学目标 （一）知识与技能1.了解“鸡兔同笼”问题，感受古代数学问题的趣味性，提高学生学习数学的兴趣。 2.尝试用不同的方法解决“鸡兔同笼”问题，并使学生体会假设法的一般性。 3.在解决问题的过程中培养学生的逻辑推理能力。（二）过程与方法经历解决问题的过程，体会通过分析解决问题的方法。（三）情感态度与价值观体会数学知识在日常生活中的广泛应用，培养学生探究的意识和能力，激发学生学数学、用数学的兴趣。二、教学重点掌握解决“鸡兔同笼”问题的不同思路和方法。三、教学难点理解“鸡免同笼”问题的本质特征，能解决“鸡兔同笼”的变式问题。四、教学过程...
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  篇11：四年级下册数学教案-鸡兔同笼 人教版四年级下册数学教案-鸡兔同笼 人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：色
课题 鸡兔同笼 课型 自主学习+合作展示课 课时 一课时
学 习 过 程
教学内容： 人教版六年级数学上册126—130页
教学目标：
1、了解“鸡兔同笼”问题，感受古代数学问题的趣味性。
2、尝试用不同的方法解决“鸡兔同笼”问题，体会代数方法的一般性。
3、在解决问题的过程中培养逻辑思维能力。
教学重点：
体会解决问题策略的多样化，培养学生分析问题、解决问题的能力。
教学难点：
用假设法、方程法解决“鸡兔同笼”问题。
学习形式：
自主学习、小组合作、交流展示
教学过程：
一、情境导入（课件出示）
大约一千五百年前，我国古代数学名著《孙子算经》中记载了...
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 篇12：四年级下册数学《鸡兔同笼》教案 人教版四年级下册数学《鸡兔同笼》教案 人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：鸡兔同笼
教学内容： 人教版义务教育教科书四年级下册第103-104页相关内容。
教学目标：
1.了解列表法、假设法等解决“鸡兔同笼”问题的方法，在解决问题的过程中培养逻辑推理能力。
2.经历自主探究解决问题的过程，体验解决问题策略的多样化。
3.了解我国古代数学文化，感受古代数学问题的趣味性，增强民族自豪感。
教学重点、难点：
重点：经历自主探究解决问题的过程，掌握并会运用列表法、假设法解决“鸡兔同笼”问题。
难点：理解掌握假设法，能运用假设法解决数学问题。
教学准备：
多媒体课件、黑板贴
教学过程：
课前激情：
同学们，我们先来做个数脚的小游戏，好吗？
一只鸡一...
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    篇13：人教版四年级下册9数学广角-鸡兔同笼课件+教案+自主学习任务单人教版四年级下册9数学广角-鸡兔同笼课件+教案+自主学习任务单资料可供全国地区适用。
大致详情：(共27张PPT)教学模板PPTxxx版 二年级上你知道吗一只鸡有（ ）条腿，一只兔有（ ）条腿。一只鸡一只兔，共有（ ）个头，（ ）条腿。2426大约一千五百年前,我国古代数学名著《孙子算经》中记载一道数学趣题——“鸡兔同笼”问题。从上面数，有35个头，这道题的意思就是:笼子里有若干只鸡和兔。从下面数，有94只脚。鸡和兔各有几只？想一想:请你猜一猜，大概有多少只鸡，多少只兔？60只脚40只脚20只鸡，15只兔＋＝ 100只脚20只脚60只脚30只鸡，5只兔＋＝ 80只脚……笼子里有若干只鸡和兔。从上面数，有8个...
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    篇14：四年级下学期数学《数学广角──鸡兔同笼》教案四年级下学期数学《数学广角──鸡兔同笼》教案资料可供全国地区适用。
大致详情：《数学广角──鸡兔同笼》教学设计一、教学目标1．了解“鸡兔同笼”问题，感受古代数学问题的趣味性。2．经历自主探究解决问题的过程，体验解决问题策略的多样化。3．了解列表法、假设法等解决问题的方法，在解决问题的过程中培养逻辑推理能力，增强应用意识和实践能力。教学重难点：1.让学生在经历、体验解决问题的过程中感受解决问题的策略和方法的多样化。2.让学生进一步体会到这类问题在日常生活中的应用，并巩固用列表法、假设法等解题策略教学过程：想听故事吗？有一天，鸡和兔在草地上玩耍，兔子看到鸡昂首挺胸的样子，觉得很可爱，就模仿起来。看，一只兔子学成鸡，地上少了几条腿？2只兔子学成鸡，地上少了几...
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  篇15：四年级下册数学教案 - 数学广角 鸡兔同笼 人教版四年级下册数学教案 - 数学广角 鸡兔同笼 人教版资料可供全国地区适用。
大致详情：数学广角——鸡兔同笼教学目标：1.了解“鸡兔同笼”问题，能掌握用不同的方法解决“鸡兔同笼”问题，并能用不同的方法解决与鸡兔同笼的有关问题。2.在自主探索、尝试、合作学习的过程中，经历用不同方法解决鸡兔同笼问题的过程，使学生体会假设方法的一般性。3.感受古代数学问题的趣味性和解法的巧妙性，提高学习数学的兴趣。教学重点：理解并掌握用列表法和假设法解决“鸡兔同笼”问题。教学难点：理解用假设法的算理并能运用不同的方法解决实际问题。教学过程：一、课堂导入师：我国古代民间流传着很多有趣的数学问题。大约在一千五百年前，古代数学名著《孙子算经》中记载了一道数学趣题——“鸡兔同笼”...
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  篇16：人教版四年级下册数学《数学广角--鸡兔同笼》课时练（含答案）人教版四年级下册数学《数学广角--鸡兔同笼》课时练（含答案）资料可供全国地区适用。
大致详情：(…………○…………外…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………) (※※请※※不※※要※※在※※装※※订※※线※※内※※答※※题※※) (…………○…………内…………○…………装…………○…………订…………○…………线…………○…………)人教版四年级下册数学《数学广角--鸡兔同笼》课时练（含答案）一、单选题1.青蛙和鸭子在同一条河中，头有13个，脚有36只，那么青蛙有（ ）只。A.5 B.8 C.102.鸡和兔一共有14只，它们的腿一共有38条，则鸡有（...
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  篇17：人教版四年级数学下册《9 数学广角——鸡兔同笼》教学设计人教版四年级数学下册《9 数学广角——鸡兔同笼》教学设计资料可供全国地区适用。
大致详情：人教版四年级下册鸡兔同笼教学设计人教版小学四年级下册《鸡兔同笼》（第一课时）教学设计教学内容：人教版小学四年级数学下册第103—105页教学目标知识技能：1.了解“鸡兔同笼”问题，感受古代数学问题的趣味性。2.尝试用不同的方法解决“鸡兔同笼”问题，并使学生体会代数方法的一般性。3.在解决问题的过程中培养学生的逻辑推理能力。过程与方法：经历解决问题的过程，体验分析解决问题的方法。情感态度：体会数学知识在日常生活中的广泛应用，培养学生的探究意识和能力，激发学生学数学、用数学的兴趣。重点：理解掌握解决问题的不同思路和方法。难点：能运用不同方法解决实际问题。教学过程：一、创设...
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  Tags：四年级,数学,下册,鸡兔,同笼
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