篇1：四年级上册数学教案-8 不确定现象 西师大版四年级上册数学教案-8 不确定现象 西师大版资料可供全国地区适用。
大致详情： 不确定现象 一、教学目标： 1、 结合具体情境，初步体验和明确生活中的一些确定现象和不确定现象。2、 能用“一定”、“不可能”、“可能”等词语描述事件发生的可能性。3、 培养猜想、分析、判断、推理以及解决问题的能力，体验数学与生活的密切联系。二、教学重难点： 重点：能正确判断生活中的确定和不确定现象。 难点：对事件所有可能发生的结果进行列举。3、教学过程1、故事引入师：同学们，俗话说“小故事，大智慧”，今天这节课，我们就从一个传奇故事开始，这个人是北宋的一位大将军叫狄青，他的身上发生了一件“百钱定军心”的故事。（听音频）师：听明白这个故事了吗？简单来说狄青是怎么...
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   篇2：四年级上册数学教案 - 3.1《画垂线》 西师大版四年级上册数学教案 - 3.1《画垂线》 西师大版资料可供全国地区适用。
大致详情：《画垂线》教案教材分析：画垂线是本单元的一个承上启下的教学内容。它是在学生认识掌握画直线、射线、线段和认识两条直线互相垂直的基础上进行学习画垂线。通过从直线外一点到这条直线所画的多条线段并量一量，来认识垂线性质，同时也是为学行四边形、梯形的高作铺垫。教学目标： 1、学会用三角板准确的画垂线；明确垂线的重要性质。 2、通过动手操作活动，使学生经历画垂线的过程，培养学生的作图能力。 3、通过合作探究，让学生从中感受到学习的乐趣，体会到成功的喜悦，从而提高学习的兴趣。教学重点： 学会用直角三角板准确的画垂线。教学难点： 1、 准确的画垂线。2、 使学...
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 篇3：西师大版 四年级上册数学教案-8 不确定现象西师大版 四年级上册数学教案-8 不确定现象资料可供全国地区适用。
大致详情：不确定现象【教学内容】教科书第96页例1、例2,97页例3，第97页试一试，第98页课堂活动1，练习二十三第2、3题，以及相关练习题，思考题。【教学目标】结合具体的活动情境，让学生初步体验有些事件发生是确定的，有些则是不确定的。在具体的活动情境中能用“一定”“可能”“不可能”等词语描述随机事件的发生是确定的还是不确定的，以及可能发生的所有的结果。3、体验数学与生活的联系，培养学生猜想、分析、判断、推理、归纳以及语言表达、解决问题的能力。【教学重难点】1、在具体的活动情境中体验生活中的确定现象和不确定现象，以及事件发生的各种可能性。2、能用比较规范的数学语言描述生活中的确定现象...
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  篇4：四年级上册数学教案 不确定现象西师大版四年级上册数学教案 不确定现象西师大版资料可供全国地区适用。
大致详情：不确定现象【教学目标】1．能在活动中初步体验有些事件的发生是可能的，有些则是不可能的。2．初步能用“一定”、“可能”、“不可能”等词语来描述生活中一些事件发生的可能性，感受数学与生活的联系。培养学生猜想、分析、判断、推理以及语言表达能力。【教学重点】 通过活动体验有些事件发生的确定与不确定。【教学难点】 理解“一定”、“可能”、与“不可能”。【教具学具准备】 硬币；装白、橙乒乓球球的盒子等。【教学过程】一、情景引入1．教师：上课之前告诉同学们一个消息，要从我们班上的数学练习册中抽出一位同学的来进行检查，会抽到男同学还是女同学呢？”2．学生猜：可能是男同学，也...
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  篇5：四年级上册数学教案3.1认识线段、直线、射线 西师大版四年级上册数学教案3.1认识线段、直线、射线 西师大版资料可供全国地区适用。
大致详情：《认识线段、直线、射线》教案教学目标：1、认识线段，射线和直线，知道线段、射线和直线的区别。2通过观察、操作、猜想、比较、小组活动发现总结射线、直线的联系与区别，渗透极限的思想.3、培养学生表达能力和合作精神，体验数学来源于生活。教学重点：通过线段、射线和直线的比较，熟记每种图形的特点教学难点：直线射线线段的区别与联系。教学方法：自主探究、演示法、讲授法、小组合作教学过程：（一）情境导入：师：（教师出示：） 看下面这张斑马线图片，你可以用学过的什么图形表示？生：线段。师：对，那请同学们回忆一下：线段有哪些特点？生1：有两个端点 ，中间是一条直直的线。生2：线段可以测...
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  篇6：四年级上册数学教案-8 不确定现象西师大版四年级上册数学教案-8 不确定现象西师大版资料可供全国地区适用。
大致详情：第八单元 不确定现象第1课时 不确定现象【教学内容】?教材第96~97页的内容。 【教学目标】?1.能判断生活中的不确定现象。?2.能用“一定”“不可能”“可能”等词语描述事件发生的可能性。?3.培养学生猜想、分析、判断、推理以及解决问题的能力。 【重点难点】?重点：在具体的情境中体验生活中的确定现象和不确定现象。?难点：能用“一定”“不可能”“可能”等词语描述事件发生的可能性。教学过程一、情境活心 同学们，老师今天请来了一位老朋友，你们猜猜，他是男生还是女生？在图像还没出来以前，你能确定他是男生吗？那么在我们日常生活中，也存在着许多类似的情况，许多事情发生的结果...
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 篇7：四年级上册数学教案-8 不确定现象西师大版四年级上册数学教案-8 不确定现象西师大版资料可供全国地区适用。
大致详情：《不确定现象》教学设计教学目标：1．通过猜测、实践、交流等活动初步体验生活中的确定现象和不确定现象，能正确判断生活中的不确定现象。2. 能用“可能”“一定”“不可能”等词语描述事件发生的可能性。3. 能在具体情境中列举出简单实验所有可能发生的结果。4. 在活动中体验数学与生活的联系，培养学生猜想、分析、判断、推理以及解决问题的能力,初步渗透概率的思想。教学重点：在具体的情境中体验生活中的确定现象和不确定现象，能用“一定”“不可能”“可能”等词语描述事件发生的可能性。教学难点：能在具体情境中列举出简单实验所有可能发生的结果。学具准备：师： 纸盒两个，红色和白色乒乓球各6个，硬币...
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  篇8：四年级上册数学教案-8 不确定现象 西师大版四年级上册数学教案-8 不确定现象 西师大版资料可供全国地区适用。
大致详情：不确定现象教学目标：1．能在活动中初步体验有些事件的发生是可能的，有些则是一定或不可能的。2．在具体的情景中能用“一定”“可能”“不可能”等术语来判断生活中的确定现象和不确定现象。3．体验数学与生活的联系，培养学生猜想、分析、判断、推理以及语言表达能力。教学重点：在具体的活动情景中体验生活中的确定现象和不确定现象。教学难点：能用比较规范的数学语言对确定现象和不确定现象进行分析描述。教具学具准备：硬币、装乒乓球的盒子等。教学过程：一、谈话游戏导入！师：孩子们，我们每天都是几点钟上课呢？生：8点30分师：确定吗？生：确定。师：哦，看来生活中有很多事情是确定的。老...
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    篇9：小学数学 西师大版四年级上册数学教案 三 角3.1 线段、直线和射线西师大版小学数学 西师大版四年级上册数学教案 三 角3.1 线段、直线和射线西师大版资料可供全国地区适用。
大致详情：《线段、直线和射线》教学设计教学内容：小学数学西师版四年级上册《线段、直线和射线》第61~63页知识和技能目标：1、联系生活实际，认识线段、直线和射线，了解它们的特点。2、能正确区分线段、直线和射线，掌握它们的联系和区别。过程与方法目标：1、 通过学生观察、讨论、操作等认识线段、直线、射线并发现线段、直线、射线的联系和区别。2、会用作图工具画出射线、直线和线段。情感、态度与价值观目标：1、培养学生的归纳整理能力和自主探究能力。2、让学生体验到自主学习获得知识的成就感，感悟自然界事物的联系的。教学重难点：认识线段、直线和射线，掌握三者的联系和区别。教学具准备：教具：...
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 篇10：四年级上册数学教案-3.1 线段、直线和射线西师大版四年级上册数学教案-3.1 线段、直线和射线西师大版资料可供全国地区适用。
大致详情：线段 直线 射线教学目标知识与技能：认识线段 直线和射线，了解它们的表示方法，能正确区分线段、直线和射线，掌握它们的联系和区别。过程与方法：学生能利用观察和实践活动，初步培养观察、比较和概括的能力，比较清楚的表达自己的思考过程和结果。通过观察，操作学习等活动，亲生经历线段、直线和射线的形成过程，培养关于直线、射线和线段的空间概念。情感态度与价值观：学生们在轻松愉快的学习氛围中体验成功的喜悦；感受数学知识与实际生活的联系，培养学习数学知识的兴趣。教学重点认识线段 直线和射线段以及它们的表示方法。教学难点线段 直线和射线的特征及三者的关系。教学过程一、创设情境，导入新课...
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  篇11：四年级上册数学教案-3.1 《线段、直线和射线》 西师大版四年级上册数学教案-3.1 《线段、直线和射线》 西师大版资料可供全国地区适用。
大致详情：《线段、直线和射线》教学设计一、教学目标（一）知识与技能认识线段、射线和直线，了解线段、射线和直线的联系与区别，会画线段、直线和射线。（二）过程与方法通过“画一画、比一比、想一想、说一说”等数学活动，培养学生的观察想象能力、动手操作能力和归纳提炼的能力。（三）情感态度和价值观感受数学与生活的紧密联系，发展学生的空间观念。二、教学重难点教学重点： 理解线段、射线和直线的含义和特点。教学难点： 归纳体会线段、射线和直线的联系与区别。三、教学过程（一）认识线段、直线和射线1、认识线段①示例引入出示图片：玩溜溜球的小女孩提问：溜溜球的线可以看成什么？（课件演示线段）...
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  篇12：四年级上册数学教案-3.1 线段、直线和射线西师大版四年级上册数学教案-3.1 线段、直线和射线西师大版资料可供全国地区适用。
大致详情：《线段、直线和射线》教学设计教学目标：1、知道什么是线段、直线和射线，能正确区分线段、直线和射线。2、体会两点间所有连线中线段最短，知道两点间的距离。3、经历认识线段、直线和射线的过程，培养学生观察能力和分析能力，发展学生的空间观念。教学重难点：1、知道什么是线段、直线和射线，能正确区分线段、直线和射线。教学过程：一：导入1、课件出示图，通过学生观察引出“线”2、让学生把图上的线分成两类（直的、弯的）3、引出“直的”线2、新授教学线段1、让孩子们在教室里找“直的”线。2、课件出示黑板。让孩子们观察黑板的一边，（引导孩子们说这条边是从左端开始，到右端结束，长度有限。...
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  篇13：四年级上册数学教案-3.1 线段、直线和射线 西师大版四年级上册数学教案-3.1 线段、直线和射线 西师大版资料可供全国地区适用。
大致详情：《线段、直线、射线》教学设计一、课题线段、直线、射线二、教学目标（1）知识与技能目标：认识线段、直线和射线的特征，知道它们之间的区别与联系。（2）过程与方法目标：通过“变魔术”活动，将“静态”的线段和“动态”的直线、射线联系起来，初步感悟直线、射线的形成过程及其特点；通过“画一画”活动，领会“经过一点可以画无数条直线”“经过两点只能画一条直线”和“从一点出发可以画无数条射线”。（3）情感态度与价值观目标：感悟线段、直线、射线之间的相互联系，体会数学与现实生活的密切联系。三、教学重点、难点重点：认识线段、直线、射线的特征，知道线段、直线、射线之间的联系与区别。难点：认识线段、直...
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