篇1：二年级数学下册教案-6.1 认识角北师大版二年级数学下册教案-6.1 认识角北师大版资料可供全国地区适用。
大致详情：认识角
（一）研究背景与理论依据
《数学课程标准》中指出，1—3年级的学生要经历直观认识简单几何体和平面图形的过程，了解简单几何体和平面图形。在对简单物体和图形的形状、大小、位置关系、运动的探索过程中，发展空间观念。
心理学家皮亚杰指出“活动是认识的基础,智慧从动作开始.为切实体现学生主体地位,加强操作实践活动,提供给学生充分的时间和空间,让他们通过观察,比较,归纳理解概念，概念的建构需要结合学习者的经验， 要注意充分调动学生手、口、眼等多种器官参与探究学习活动。”
数学“体验”教学是指学生在教师引导下，在数学活动中主动参与，亲身经历，获得对数学事实和经验的理性认识和情感体验。它让学生...
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   篇2：二年级下册数学教案-7.1 认识角苏教版（3份打包）二年级下册数学教案-7.1 认识角苏教版（3份打包）资料可供全国地区适用。
大致详情：《认识角》教案教学目标：1、使学生结合生活情境初步认识角，能正确找出物体表面或平面图形中的角，知道角的各部分名称。2、使学生在认识角的过程中，进一步体会数学与生活的密切联系增强动手操作的能力，发展空间观念。教学重点：在直观感知中抽象出角的基本图形，知道角的各部分名称。教学难点：结合生活情境初步认识角的过程。教学具准备：多媒体课件、三角板、小棒、硬纸板、图钉、毛线、圆形纸片等。教学流程：一、课前游戏：触摸猜想，引入“角”(2分)师:小朋友们，上课前我们先来做一个游戏好吗？老师的这个袋子里藏着一些平面图形（圆形、三角形、长方形）。谁来闭着眼睛摸一摸，然后根据你摸的情况猜出是什么图...
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  篇3：二年级下册数学教案-7.1 认识角 苏教版（3份打包）二年级下册数学教案-7.1 认识角 苏教版（3份打包）资料可供全国地区适用。
大致详情：角的初步认识【教材分析】角是一种简单的平面图图形，角的知识面是学习多边形的基础知识。让学生认识角，获得一些关于角的初步知识，有助于他们进一步学习平面图形，小学生在生活中对角有了模糊的认识，但对于几何图形中的角还是陌生的，低年级的认知规律是以具体形象思维为主的，所以教材以引导学生观察生活中的物入手，组织学生观察操作活动，使学生建立角的表象，认识数学的意义上角。【教学目标】1、知道角藏在一些平面图形和物体表面上，认识角的特点，借助尺子画角的方法，知道角各部分名称，能正确地识别角，会比划角，会找生活中的角。2、在观察、比较和直观操作等具体活动中，感悟角的大小变化过程，体会角的大小与两边张开...
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 篇4：二年级下册数学教案-7.1 认识角苏教版（4份打包）二年级下册数学教案-7.1 认识角苏教版（4份打包）资料可供全国地区适用。
大致详情：《角的初步认识》教学实录【教学内容】学情分析：本课内容《角的初步认识》对于二年级的学生来讲，只是直观的认识三角形，从来没有系统地学习过，角不像其他几何图形，在生活中都有经验，它是将对图形的认识进一步地细化，更深层次地了解图形。【教学目标】：1、学生联系生活中一些常见的物品或者图形，初步认识角，知道角的各部分名称，能正确地识别角；知道角是有大小的，能直观区分角的大小。2、在“找一找”“摸一摸”“画一画”“做一做”“比一比”等活动过程中，通过动手操作，探索角的特点，认识角，体会数学与实际的密切联系。3、学生在认识角的活动过程中，体会与同伴合作交流的价值，获得成功的体验，培养尊重事实的理...
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 篇5：二年级下册数学教案-7.1 认识角苏教版（3份打包）二年级下册数学教案-7.1 认识角苏教版（3份打包）资料可供全国地区适用。
大致详情：认识角教学目标：1、让学生经历由实物上的角抽象为几何图形的角的过程，初步认识角，了解角各部分的名称，能正确指出物体表面的角，能在平面图形中辩认出角。2、使学生通过观察和操作认识到角是有大小的，能够直观区分角的大小。3、使学生在学习过程中进一步发展空间观念和形象思维，积累认识图形的经验，增强动手操作能力和与他人合作的能力。教学重点：在直观感知中抽象出角的基本图形，知道角的各部分名称，认识到角是有大小的，并能直观区分角的大小。教学难点：初步感受到角的大小与两条边叉开的程度有关。课前思考：在设计这节课的教学时，我认真分析了教材特点和学生已有的知识经验。一方面，二年级的孩子已经...
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   篇6：四年级上册数学说课稿-2.15 认识角浙教版四年级上册数学说课稿-2.15 认识角浙教版资料可供全国地区适用。
大致详情：《认识角》说课稿一、说教材1、教材分析：在生活中，许多物体中存在着“角”，学生对它也是相当熟悉，我在课前也了解过，他们的认识大多停留在“一个物体的边沿，或是转角的地方，就是角。”而这些就是学生已有的知识经验，也是本课的学习起点，正确选择学生的学习起点，对于数学学习将产生积极的影响：一方面能够培养学生主动的学习态度；另一方面，也有利于培养学生形成以交流与研究为特征的学习方式。2、教学目标：①结合生活情境，认识到生活中处处有角，体会数学与生活的联系。②通过“找一找” “折一折”“摸一摸”“画一画”等活动，直观认识角。③培养学生动手操作能力。3、教学重点与难点：通过动手实践直观认识角。...
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  篇7：人教版数学四年级上册微课视频：3.1.2 认识角人教版数学四年级上册微课视频：3.1.2 认识角资料可供全国地区适用。
大致详情：=压缩包内容：人教版数学四年级上册微课视频：3.1.2 认识角.mp4
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篇8：四年级上册数学说课稿-2.15 认识角浙教版四年级上册数学说课稿-2.15 认识角浙教版资料可供成都市地区适用。
大致详情：认识角说课稿一.说教材 1.教学内容分析：本节课是在学生学习了初步认识长方形、正方形、三角形等几何图形的基础上进行教学的，教材结合生活情境，引导学生从观察生活中的实物开始，逐步抽象出角的几何图形。这节课是从图形到角的活动中学习新知识,通过学生的实际操作，加深他们对角的认识，学生熟练地掌握这部分内容，将为学习更深的几何知识奠定基础。 本节课的内容教材是按照“先由实物抽象出图形并辨认图形—再做角并认识角的大小—最后体会角的大小与两条边叉开的大小有关”这个思路分层次组织教学，引导学生逐步深化对角的认识。 2.学生分析：学生对于角并不陌生，在生活中已有一定的经验，但对于角的认识并不...
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  篇9：小学数学北师大版二年级下第六单元第2课时《认识角（试一试）》 ( 教案+课件 )小学数学北师大版二年级下第六单元第2课时《认识角（试一试）》 ( 教案+课件 )资料可供全国地区适用。
大致详情：《认识角（试一试）》教学简案【教学内容】北师大版二年级下册第六单元第2课时【教学目标】1.结合直观操作活动，了解比较角的大小的方法。2.借助操作活动，直观体会角的大小跟张口有关、跟边的长短无关的特征。【教学重、难点】教学重点：了解比较角的大小的方法。教学难点：体会角的大小跟张口有关、跟边的长短无关的特征。【教学准备】附页3的角、活动角、大小不同但形状相同的三角板两块、ppt课件。【教学过程】一、回顾旧知，引入新知。1.师生一起回顾上节课所学知识：角由一个顶点和两条边组成。2.引出这节课的学习内容——继续认识角。二、解决问题，探索新知。1.问题一：剪下附页3中图1...
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 篇10：冀教版数学二年级上册4.1认识角 教案冀教版数学二年级上册4.1认识角 教案资料可供全国地区适用。
大致详情：角的认识
第1节 认识角
【教学目标】
知识和技能
认识角，知道角有一个顶点、两条边；会用纸折或会画大小不同的角；能发现长方形、三角形等图形中的角。
过程和方法
通过操作经历直观认识角的过程，通过摆一摆、折一折、画一画等活动，初步形成角的表象。
情感、态度和价值观
通过体验角与日常生活的密切联系，激发参与数学活动的热情。
【教学重难点】
重点：通过操作经历直观认识角的过程，知道角有一个顶点、两条边。
难点：从实物过渡到抽象，体会角的本质特征。
【教学过程】
一、复习导入
同学们，你们认识这个图形吗？这是一个正方形。我们知道拼出一个正方形需要4根小棒。
师：去掉正方...
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  篇11：二年级上册数学教案-2 认识角 西师大版二年级上册数学教案-2 认识角 西师大版资料可供全国地区适用。
大致详情：课 题 认识角 课 时 1
教材分析
本节课是西师大版小学数学二年级上册第二单元《角的初步认识》的第一课时。本课是在学生已经初步认识了三角形、长方形、正方形等几何图形的基础上进行教学的。教材结合生活情境，引导学生从观察生活中的实物开始，逐步抽象出角的几何图形，再通过学生的实际操作活动，加深他们对角的认识，初步了解角的基本特征。学生熟练地掌握这部分内容，将为进一步学习三角形、长方形和正方形的角等几何图形奠定基础，因此起着承前启后的作用。
学情分析
在认识角之前，学生一年级时已经初步认识了三角形、长方形和正形、，并且能准确地判断出各种图形，也就说学生已经具备了有关角的感性认识。但是...
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  Tags：四年级,上册,数学,认识,教案
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